《卖柑者言》学教案

学科：语文课题：《卖柑者言》备课教师：教研组长签字：课型：新授时间：
《卖柑者言》教案
明确目标
1．了解作者，掌握文中的文言实词含义。

2．疏通课文，能直译全文。

3．分析课文内容，能探究出文章“借柑讽政”的主题。

4．分析课文的写作特色，学习作者对比写法的运用。

积累重点
掌握文中的文言实词含义。

攻克难点
理解探究作者的写作意图，即“借柑讽政”的主题。

课时：三课时
第一课时
学习目标
1.熟练朗读课文，扫清字词障碍。

2.了解作者，理解文章的写作背景。

3.初步了解文章内容。

一、导入
二、新授
1．走近刘基
刘基，浙江青田人。

元末进士，曾任县丞等小吏，因屡受排斥、压抑，弃职归田，徜徉山水之间。

朱元璋起兵，他被邀请出山，协助平定天下，成为明朝开国元勋之一，官至御史中丞兼太史令，封诚意伯。

刘基是元末明初负有盛名的诗文作家，所著《诚意伯文集》共有二十卷。

他由于经历了元、明两代政权更迭的纷扰动乱，阅历较广，特别由于他对元末统治者腐朽堕落、贪婪暴虐的反动本质认识较深，憎恨甚切，作品中所反映的生活，自然也就或多或少地揭示了历史的真相。

他作品中的不少篇幅就是揭露封建统治阶级的反动本质以及他们压榨掠夺人民的罪行的，思想性、艺术性都比较强。

《卖柑者言》即是其中一例。

2.了解东方生
东方生即东方朔，汉代平原郡厌次人。

汉武帝时，因为他博学多才，滑稽多智，待诏金马门，做过太中大夫的官。

因为他以诙谐滑稽著名，后人编造了许多有关他的奇闻异事，有的甚至说他是神仙。

南北朝时，有人写了《神异经》《海内十洲记》，也假托是他写的。

《史记》《汉书》里都有东方朔的传记，书中的他是一个口若悬河、诙谐幽默的人。

他凭借机智的言谈，一方面保全自己；一方面讽谏皇帝，成了显赫一时的人物。

3.字词闯关
⑪.给加点的字注音。

贾．十倍（）涉寒暑不溃．（）吾赖是以食．吾躯（）
人争鬻．之（）法斁．而不知理（）醉醇醴而饫．肥鲜者（）
⑫.根据拼音写出汉字。

出之yè（）然将xuàn（）外以惑愚瞽也世之为欺者不guǎ( ）矣
shè（）寒暑不溃类东方生滑jī（）之流é（）大冠、拖长绅者
除了这些字词你觉得还有哪些是我们应该重点记忆的，请写在下面的空白处。

4.考考你的自读能力
重点掌握下列字词、句子
涉．寒暑不溃．( )( ) 出之烨然
．．( ) 人争鬻．之( )
予贸．得其一( ) 干若败絮
．． ( ) 将以实．笾豆( )
将炫．外以惑愚瞽
．．．也 ( )( )( ) 吾业是
．．有年矣( ) ( )
吾赖是以食．吾躯( ) 今夫．佩虎符 ( ) 峨．大冠( )
昂昂乎
．．．庙堂之器也( ) ( ) 盗起而不知御．( ) 法斁．而不知理( ) ( )
坐糜廪粟
．．．．而不知耻( )( )( )( )
孰不巍巍乎
．．．可畏( ) 赫赫乎可象
．．．．．也( )( )
今子．是之不察．( )( ) 类．东方生滑稽之流( ) 贾：通“”
甚矣哉，为期也!( )
孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也( )
5.小组合作，结合课下注释疏通文意。

第二课时
学习目标
1.疏通课文，掌握文中的生字和疑难词句，能直译全文。

2.掌握文中的重点实词。

一、课堂研讨
1.复习巩固
(1)《卖柑者言》的作者是刘基，字，浙江青田人，明初大臣，著名的政治家、家。

(2)注意下列加点字的读音：
鬻．之（）笾．豆（）瞽．（）皋．（）洸．（）
(3).划分下面句子的节奏
吾赖是以食吾躯。

(4)．解释下列句子中的词语。

①玉质而金色（玉：）
②将以实笾豆，奉祭祀，供宾客乎（实：豆：）
③若所市于人者，（若：市：）
2.合作研讨
⑪课文讲了一个什么故事？
⑫卖柑者因何要“言”？
⑬卖柑者说了什么？
⑭他的话语矛头指向了谁？他的目的是什么？
第三课时
学习目标
1.复习巩固实词解释。

2.理解文章内容，对人物和文章主题进行分析。

3.学习文章的写作特点，能对自己以后的写作进行借鉴。

一、复习检测
1.解释下列加点字词
①吾赖．是以食吾躯( ) ②洸洸乎干．城之具也( )
③果能授孙吴之略．耶( ) ④赫赫乎可象．也( )
⑤吾业是有年矣（业：）⑥甚矣哉为欺也（为：）⑦今子是之不察（是：）
⑧予默然无以应（以：）⑨斁( ) ⑩败絮( )
2.翻译下列句子。

①坐縻廪粟而不知耻。

②而独不足子所乎？
③又何往而不金玉其外，败絮其内也哉！
④今子是之不察，而以察吾柑。

3.用原文填空
（1）那些不法厂商销售的包装精美但品质极差的产品，真可谓是“”。

（2）揭示统治者腐败无能的一组排比句：
二、课
二、课堂研讨
1.文中说桔子价十倍，而人却争鬻之，为什么？
2.我们知道了桔子外表是非常漂亮的，那它里面呢？（用原文回答）
3.作者是如何来引出本文的议论的中心“欺”的？
4.第三段主要是卖柑者的论述，那么他是针对什么而论述的？
5.“言为心声”，请问卖柑者说的话反映了作者怎样的心声？从哪些地方可以看出来。

6.卖柑者说的话可以分几个层次？
7.这个卖柑者从几个方面来论述这个“欺”？使用了什么手法？这样写有什么好处？
8.卖柑者对于论世之欺又从几个方面来论述？
9.卖柑者对于武将和文官都由外到内进行描述，两者有什么相同之处？
10.听了卖柑者之言，“我”为什么“默然无以应”?
11.你觉得卖柑者是一个什么样的人？他辩解的目的是什么？（从文中找出答案）
12.卖柑者借自己所卖之柑“金玉其外，败絮其中”辩解的目的是为了“以柑喻人，借柑讽政”，这样的说理方式称为“说理”。

13.文章有很多的排比和对偶句，你能从中找出几个例句，并体会他们对文章的中心表达所起的作用吗？
三、当堂小结
补救清遗预设板书设计
教学反思。