《中小学心理健康教育指导纲要》的解读 PPT
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贯彻《指导纲要》 促进心理和谐
——我对《中小学心理健康教育指导 纲要》的解读
1
《指导纲要》修订的背景
2
《指导纲要（2012年修订） 》的主要变化
2
3
2008 年12 月教育部基教一司委托《中小学心理健康教育》 杂志社启动“中小学心理健康教育工作发展状况调查”课题。
课题研究时间从2008 年12 月至 2010 年6 月，为期一年半。 调查对象为内蒙、安徽、浙江、 福建、北京、上海50 个区县的校 领导、心理教师、班主任，教研 员共950人，有效回收818份。 主要建议:一、加强政策研究及宏 观管理。二、加强师资队伍建设 及统筹规划。三、加强资格认证 和督导评估。四、加强和规范学 校心理健康教育课程开设及学校 心理咨询（辅导）室建设。
专业发展
专家 引领
同伴 互助
系统 培训
7
《我国中小学心理健康教育面临的问题及对策》 3．采取有效措施，提高各级领导对心理健康教育工作的 重视程度 4．制订刚性政策，为心理健康教育工作的开展提供切实 保障
。 ■明确心理学科的独立地位，制订课程标准
■修订《指导纲要》，出台刚性政策
■制订心理教师职业资格标准，出台认定办法
关于中小学心理健康教育的指导思想， 新《指导纲要》有哪些变化？
开展中小学心理健康教育工作，必须坚持以马列主义、毛泽东思想、 邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的教育方针，落 实《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的 决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强 和改进中小学德育工作的意见》，坚持育人为本，根据中小学生生理、 心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学 生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。（2002） 开展中小学心理健康教育工作，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜， 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，学习践 行社会主义核心价值体系，贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人 为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据中小 学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展 任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养中小学生良好 的心理素质，促进其身心全面和谐发展。 （2012）
4
2010年8月18日-27日 ，教育部首届“国培计划——中小 学心理健康教育骨干教师培训项目” 在华南师范大学进行
在新中国的教育 发展历程中，心 理学科被单列出 来，作为国家中 小学培训的科目 之一，这还是第 一次。
5
《我国中小学心理健康教育面临的问题及对策》研讨现场
6
《我国中小学心理健康教育面临的问题及对策》 1．端正态度，努力作为，扎实推进心理健康教育工作内 涵建设 2．通过多种方式和途径，努力提高心理教师专业水平 自我 学习
14
心理和谐要处理好六大关系
人与自我 人与他人
人与社会
心理 和谐
人与自然
硬件与软件
中Байду номын сангаас与外国
资料来源：林崇德《心理和谐：心理健康教育的指导思想》
15
心理和谐是社会和谐的人文意识基础
幸福指数
B
人类发展指数
A 和谐指标
C 信任（信仰）指数
教育发展指数 E
D
儿童青少年发展指数
资料来源：林崇德《心理和谐：心理健康教育的指导思想》
最大变化：把心理和谐写入心理健康教育的指导思想。
13
党中央文件首次阐述社会和谐与心理和谐的关系
2006年10月11日《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问 题的决定》中明确指出：“注重促进人的心理和谐，加强人文关怀和 心理疏导，引导人们正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫 折和荣誉。加强心理健康教育和保健，健全心理咨询网络，塑造自尊 自信、理性平和、积极向上的社会心态。” 2007年10月15日，胡锦涛在中共十七大报告提出要“加强和改革思 想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。 动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成 长创造良好社会环境。” 2012年11月8日，胡锦涛在中共十八大报告中提出要“加强和改进思 想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、 积极向上的社会心态。”
8
2012年12月14日，由教育部主办、福建省教育厅和厦门市教 育局承办的全国中小学心理健康教育工作会议在厦门召开。
这是新中国成立以来教育
部召开的第一次中小学心
理健康教育工作会议。 会议总结交流了近年来全
国各地中小学心理健康教
育工作的经验和做法，部 署今后一段时期中小学心 理健康教育工作。 会前教育部印发了《中小 学心理健康教育指导纲要 (2012年修订)》。
心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素 质教育的重要内容。 （2002） 中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其 身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德 育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。 （2012） 其一：功能的增加。 其二：归属的变化。
12
思考问题：
16
思考问题：
关于中小学心理健康教育的指导原则， 新《指导纲要》有哪些变化？
科学性
“叛逆”
实效性 危机干预 关注个别差异 学生的主体性
指 导 原 则
发展、预防
面向全体学生
教师的主导性
其一：增加了积极心理品质的培养，注重实效性和全员参与。 其二：去掉了重复的内容和咨询的原则。
17
积极心理学的六大美德
智慧和知识
勇气
仁慈
美德
正义
自制
超越自我
18 资料来源：林崇德《心理和谐：心理健康教育的指导思想》
24项积极心理品质的品质目标及可操作特征
19
20
HAPPY语言模式基本解释
21
思考问题：
关于中小学心理健康教育的总目标， 新《指导纲要》有哪些变化？
9
教育部党组书记、副部长刘利民出席会议并讲话
1、认真学习贯彻十八大精神，认识心理健康教育的重要性 2、全面总结成功经验，逐步解决困难和问题 3、切实执行《指导纲要》，进一步明确中小学心理健康教育的工作目标 和各项任务 4、各司其职，切实做好心理健康教育工作
10
11
思考问题：
关于中小学心理健康教育的定位， 新《指导纲要》有哪些变化？
——我对《中小学心理健康教育指导 纲要》的解读
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《指导纲要》修订的背景
2
《指导纲要（2012年修订） 》的主要变化
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2008 年12 月教育部基教一司委托《中小学心理健康教育》 杂志社启动“中小学心理健康教育工作发展状况调查”课题。
课题研究时间从2008 年12 月至 2010 年6 月，为期一年半。 调查对象为内蒙、安徽、浙江、 福建、北京、上海50 个区县的校 领导、心理教师、班主任，教研 员共950人，有效回收818份。 主要建议:一、加强政策研究及宏 观管理。二、加强师资队伍建设 及统筹规划。三、加强资格认证 和督导评估。四、加强和规范学 校心理健康教育课程开设及学校 心理咨询（辅导）室建设。
专业发展
专家 引领
同伴 互助
系统 培训
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《我国中小学心理健康教育面临的问题及对策》 3．采取有效措施，提高各级领导对心理健康教育工作的 重视程度 4．制订刚性政策，为心理健康教育工作的开展提供切实 保障
。 ■明确心理学科的独立地位，制订课程标准
■修订《指导纲要》，出台刚性政策
■制订心理教师职业资格标准，出台认定办法
关于中小学心理健康教育的指导思想， 新《指导纲要》有哪些变化？
开展中小学心理健康教育工作，必须坚持以马列主义、毛泽东思想、 邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的教育方针，落 实《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的 决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强 和改进中小学德育工作的意见》，坚持育人为本，根据中小学生生理、 心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学 生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。（2002） 开展中小学心理健康教育工作，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜， 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，学习践 行社会主义核心价值体系，贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人 为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据中小 学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展 任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养中小学生良好 的心理素质，促进其身心全面和谐发展。 （2012）
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2010年8月18日-27日 ，教育部首届“国培计划——中小 学心理健康教育骨干教师培训项目” 在华南师范大学进行
在新中国的教育 发展历程中，心 理学科被单列出 来，作为国家中 小学培训的科目 之一，这还是第 一次。
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《我国中小学心理健康教育面临的问题及对策》研讨现场
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《我国中小学心理健康教育面临的问题及对策》 1．端正态度，努力作为，扎实推进心理健康教育工作内 涵建设 2．通过多种方式和途径，努力提高心理教师专业水平 自我 学习
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心理和谐要处理好六大关系
人与自我 人与他人
人与社会
心理 和谐
人与自然
硬件与软件
中Байду номын сангаас与外国
资料来源：林崇德《心理和谐：心理健康教育的指导思想》
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心理和谐是社会和谐的人文意识基础
幸福指数
B
人类发展指数
A 和谐指标
C 信任（信仰）指数
教育发展指数 E
D
儿童青少年发展指数
资料来源：林崇德《心理和谐：心理健康教育的指导思想》
最大变化：把心理和谐写入心理健康教育的指导思想。
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党中央文件首次阐述社会和谐与心理和谐的关系
2006年10月11日《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问 题的决定》中明确指出：“注重促进人的心理和谐，加强人文关怀和 心理疏导，引导人们正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫 折和荣誉。加强心理健康教育和保健，健全心理咨询网络，塑造自尊 自信、理性平和、积极向上的社会心态。” 2007年10月15日，胡锦涛在中共十七大报告提出要“加强和改革思 想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。 动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成 长创造良好社会环境。” 2012年11月8日，胡锦涛在中共十八大报告中提出要“加强和改进思 想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、 积极向上的社会心态。”
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2012年12月14日，由教育部主办、福建省教育厅和厦门市教 育局承办的全国中小学心理健康教育工作会议在厦门召开。
这是新中国成立以来教育
部召开的第一次中小学心
理健康教育工作会议。 会议总结交流了近年来全
国各地中小学心理健康教
育工作的经验和做法，部 署今后一段时期中小学心 理健康教育工作。 会前教育部印发了《中小 学心理健康教育指导纲要 (2012年修订)》。
心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素 质教育的重要内容。 （2002） 中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其 身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德 育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。 （2012） 其一：功能的增加。 其二：归属的变化。
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思考问题：
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思考问题：
关于中小学心理健康教育的指导原则， 新《指导纲要》有哪些变化？
科学性
“叛逆”
实效性 危机干预 关注个别差异 学生的主体性
指 导 原 则
发展、预防
面向全体学生
教师的主导性
其一：增加了积极心理品质的培养，注重实效性和全员参与。 其二：去掉了重复的内容和咨询的原则。
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积极心理学的六大美德
智慧和知识
勇气
仁慈
美德
正义
自制
超越自我
18 资料来源：林崇德《心理和谐：心理健康教育的指导思想》
24项积极心理品质的品质目标及可操作特征
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HAPPY语言模式基本解释
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思考问题：
关于中小学心理健康教育的总目标， 新《指导纲要》有哪些变化？
9
教育部党组书记、副部长刘利民出席会议并讲话
1、认真学习贯彻十八大精神，认识心理健康教育的重要性 2、全面总结成功经验，逐步解决困难和问题 3、切实执行《指导纲要》，进一步明确中小学心理健康教育的工作目标 和各项任务 4、各司其职，切实做好心理健康教育工作
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思考问题：
关于中小学心理健康教育的定位， 新《指导纲要》有哪些变化？