班级管理中的和谐教育

班级管理中的和谐教育

俗话说，班主任是世界上最小的主任，但就是这个最小的主任在学校的教育工作中却具有重要的作用。一个班级的班风、学生的精神面貌、组织纪律的优劣、学习成绩的好坏都体现着班主任管理工作质量的高低。班主任工作千头万绪，有些班主任每天忙于班级管理，可是管理质量却不见成效，有些班主任看着云淡风轻，却对班级事务了然于胸。笔者结合自己多年的班级管理经验谈一谈班主任工作的基础--和谐教育。

一、以身作则，做润物细无声的教育者

学生们每天在学校除了和同学们相处的时间以外，就数和班主任接触的时间最多了。班主任的一言一行、一举一动都在对学生发挥着潜移默化的作用。所谓言教不如身教，要求学生做到的，班主任必须先做到，而且要做到最好，为学生在无形中起到一个示范的作用，使学生为班主任的言行而自豪，以班主任的言行为榜样。班主任希望自己带出来的学生是什么样的，自己就要做什么样的人。如果教师是消极悲观的，不可能带出积极乐观的学生；如果教师是诚实守信的，学生也会以诚相待。诸多教育的事例告诉我们正人先正己，教育不是大吹大擂而是以自己的言行点点滴滴滋润学生的工作。

二、左膀右臂，做好班干部的选拔与培养

班级的管理工作中，学生的力量是不容小觑的，这里首要的力量就来自于班干部。班干部的威信高、工作能力强，班主任的工作就会得心应手，所以在班级管理中，教师要着重于选拔和培养班干部。相对于从一开始自己带出来的班，有的班是教师从别的老师那里接手过来的，这样的班，老师接手前要先了解一下班里学生的情况，哪些同学在担任着班级职务，同学们和老师们的评价又是怎么样的，这样，工作开展就会比较得心应手。

选拔班干部的首要标准是，班干部自身的素质一定要高，能够自觉地用行为规范约束自己，久而久之，树立起威信；其次，班干部要有一技之长，不一定非要是学习成绩特别优异的，也不一定要“以毒攻毒”，而是基于性格特点，看到孩子在班级管理上的特长，尽可能为每一个孩子创造大的发展空间；再有，班主任要扮演一个引导者的角色，在班干部初次管理班务的时候给予一定的指导，等班干部摸索出一套管理的模式与办法后，大胆放手，只在班干部有求时必应；另外，一定要注意，在参加活动和日常管理时，互相要多多听取意见，谁的意见合理就采纳谁的意见，不搞一言堂。另外要培养班干部平等与尊重的意识，使他们认识到对人的理解和尊重，才是自己工作顺利开展的诀窍。

三、严慈并用，打造和谐的师生关系

成功的教育一定是刚柔并济、恩威并用的，任何一种形式的偏颇必然会导致教育的失衡，班级管理工作更是这样。刚强过甚则学生变得暴戾，温柔过甚则学

生变得软弱，恩泽太多学生没有了感念心，威严太盛，学生就失去了发展的空间。我们常说，没有爱就没有教育，而真正的爱就是要刚柔恩威恰到好处。坚持做到严字当头，但爱在中间。对学生日常的行为规范、学习目标要严格，坚持贯彻；对学生违反纪律的行为要予以严肃的批评，坚决改正；对学生学习目标的达成要一丝不苟，认真不懈；但是这些严格严肃与严厉的前提一定要以尊重学生的独立人格，理解学生的心理特点为前提条件，唯有这样，学生才能有如沐浴春风的感受，师生的关系才会达到一种融洽和谐的境界。另外，严要严的合情合理，对于在班里学习成绩落后的学生，要把他们当作后劲生而不是后进生来看待，要多在行动上影响他们，少在语言上嘲讽他们，使他们感受到的是真实平等的关系。而那些优等生也要一视同仁，不能因为学习成绩优异，就可以得到偏袒。所谓慈，就是要让学生感受到老师的善意与理解，而不是过分地宠溺孩子，是为了让学生的品德与身心在一个相对自由的空间内发展，是给予孩子一种宽容、包容的氛围，不让学生反感，或是畏惧，而是在班级严明的制度与规矩下成长，严慈相继，爱在其中，老师在孩子们心目中的形象高大而平易近人，和谐师生关系的构建自然水到渠成。

四、注重实践活动，提升班级精神面貌

实践活动作为教育教学的一个重要组成部分，在学生行为能力和意志品质的培养上具有至关重要的作用。实践活动可以给学生一个展示自我、锻炼自我的平台，还可以让学生挖掘出不为自己所知的潜能，因此，学生的实践活动是以很多的教育内涵为基础的。当学生在活动中体验到成功时，他们会学到自尊、自爱，当学生在活动中遭受失败时，他们会学到自强、自立，教师可以利用这些或成功或失败的活动作为教育的契机，丰富学生的业余生活、拓宽学生的认知视野，发展学生的综合能力。当一个人意识到完善自身的重要性时，自然就会提起精神，全力以赴，如果班里每一个人都能这样，那闪闪耀耀的小太阳们就会使班级充满正能量，假使班里有一些消极倦怠的声音，也会被主流的积极所淹没。

班主任还要适时召开一些主题班会，将学生的潜能加以升华，强化班集体的意识，让学生懂得集体的荣誉感和责任感是一种伴随我们终生的非常优秀的品质，从而严于律己，使班级的精神面貌迈上一个新的高峰。

总而言之，班主任的工作是一个饱含着爱和智慧的工作，如果没有一颗爱心则责任心无从谈起，如果没有责任心则会被繁琐的日常事务所淹没，自己都无暇自顾，又岂能教育学生、感染学生、改变学生呢？我们常说，教育是给人一碗水自己先要有一桶水，但是在现代的教育理念里，一碗水和一桶水的关系显然已经不能满足时代的发展，我们与其给孩子一碗水，不如教给孩子找水、采水的的方法，再给他们一颗饮水思源的心。学生在这样的教育下，无论是个体发展还是集体生存，都会带来和谐。我们才能称之为是成功且长效的教育。