初中美术教育现状分析

初中美术教育现状分析

初中美术教育在社会大环境、教师配置和学生认识等方面存在一些亟待解决的问题，认真分析解决这些问题，有助于美术教学的开展和学生美术素养的提高。

一、社会大环境方面

我国当前的教育体制，应试教育仍然是一个主流，与考试（统考）无关的美术课，容易被视为“鸡肋”，不能引起学校领导和学生的重视。根据本人调查，因为美术课不作考试（统考）科目，加上“应试教育”思想作怪，许多学校把美术课当做“活动课”，尤其是乡镇学校，美术课可上可不上，不重视这门课程，导致许多学生对美术课认识上有误区，常常把美术课当做消磨时间的课程，弃之不能，食之无味，使美术教育处于一个尴尬的境地。以我执教美术的经历为例，大家普遍认为美术课学生比较感兴趣，但对学生发展不重要，可有可无，家长和老师更看重考试成绩。每当评价学生好坏是，总是习惯以語数外理化等所谓的基础文化课成绩为主，一些学校和教师将美术作为“副科”，而一些“主科”教师不能正确对待，占课、拖堂现象比较严重，特别是期中、期末检测阶段，美术课甚至基本停课。所以即便美术课开展得再好，也会被称作小科，地位低不够重视，美术教师易产生倦怠情绪，一定程度上影响美术教师的教学积极性。

二、教师方面

首先，教师的资源配置不够，师资力量薄弱。城市相对农村要好一些，在大部分农村存在着严重的师资短缺问题。相当一部分美术教师是由担任基础文化课的老师兼任，这种现状严重影响了中学美术教育发展。还是以我个人的执教感受为例，我所在的初中招收的是附近农村小学的学生，根据我的调查，基本上在小学都没有接触过正规的美术教育。再说说我所在的中学，这是一所有着悠久历史和优良作风的学校。我在这所学校任教二十余年，一开始只是教一个年级的美术课，后来改成两个年级的美术课（初三不开设美术课），现在是两个年级的美术课，还兼任初一年级两个班的历史课，原因是老师不够，所以美术课从最初的一小周两节，改成一小周一节，再改成现在的两小周一节，这样下来一个学期结束，每个班也上不了几节美术课。如此以来，也就无法真正做到培养学生的美术学识和素养。

其次，美术教室的使用情况不乐观。。大多数学校都设有美术专用教室，但因为其他课程课业负担较重等原因，轮到去美术专用教室上课时，部分学生迟到、缺席的情况较多，使课堂教学效果打了不少折扣。像我们学校是美术专用教室和美术器材美术展室合二为一，所以基本上美术课还是在各班教室开展的，经常会出现上课前把美术用具挨个发给学生，下课后赶紧挨个收回发给下一班的情况出现。

三、学生方面

首先，学生认识方面。对学生而言，在传统思想的影响下，学生家长认为美术对学生毫无作用，同时学生自身对美术的学习也不加重视，在他们看来中考不考美术，认为没有必要学习，因此放松了对美术课程的学习。

其次，学生纪律方面。美术课是学生们喜欢上的一门课，但一些学生对美术课认识错误，认为美术就是玩的科目，课堂纪律相对比较难管。我同时教美术课和历史课，就能感觉到有一些学生在同样是我教授的美术课和历史课堂上表现就不一样，当然，这里面有两科不同的学科特点因素，但也有学生的主观认识问题。第二，小组合作不充分。课堂中小组合作的机会是比较多的，但学生的小组合作情况并不理想，小组分工不明确，闲聊的现象较多。第三，作业的完成。笔者在美术教学中发现，因课堂上学生个性创作的时间有限，有时学生刚进入状态就到了下课时间，若把作业拿到下一节美术课继续完成，学生的创作思维就被打断了。长此以往，学生的思维能力、审美情趣和技能训练都会受到影响。

以上是我对初中美术现状的一些认识。

对于以上问题，我认为可以从以下方面解决。

第一，转变教学观念

无论是一些学校对美术课程的不合理安排和其他教师对美术的重视度不够，抑或是家长的固有观念，这些都对中学美术教学工作的顺利进行有所阻碍。因此，观念问题是必须首先解决的问题。欣闻教育部最新消息：将美术纳入中考高考，并于2017年秋学期正式实施。道020年，要形成一体化教育考试体系，这也意味着，美术学科，如同语数外一样重要了。这消息如若真的实施，那么美术教育的春天就要到来了。

第二，完善课程设置

在美术课的安排上，因国家课程设置规定小学美术每周2节，每课要求进行2课时教学，因此学校可对美术进行连堂教学，这样既解决了一节课作业完成不了的问题，又能使学生的思维能力得到持续性锻炼。教师应加强课堂趣味性教学，调动学生学习的积极性。在美术教学中，要注重将美术更多地与文化、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，在活动中学、在玩中学。比如在这个学期，我给学生们安排了纸浆画教学、超轻彩泥教学、剪纸教学等学生们感兴趣的内容，学生们热情参与其中，课堂效果很好。

好多学校只是单纯的上美术课，没有开展书法课，书法课的学习和美术一样重要。虽说美术课包括书法，但学生书写的好坏对一个学生的成长至关重要，所以正规的书法课开展势在必行，还是以我所在学校为例，现在一部分学生的书写很成问题，真可以用惨不忍睹来形容。所以针对这种情况，我校已决定从下学期开始，每班都开设书法课，有助学生良好书写习惯的养成。

第三、改进教学方法

在传统的教学中，教师总是占据着主导地位，学生只是盲目的听讲，但是在新课程要求下，教师要转变教学观念，把学生作为课堂教学的主体，加强和学生之间的沟通和交流，能够了解学生的真实学习需求，引导学生去感受学习美术的乐趣。并且教师要意识到美术这门课程的重要性，要着重的去备课，充分的把美术课利用起来，让学生学到更多的知识，教师要培养学生的美术兴趣，尊重学生的个性化发展，多多表扬学生，提高学生学习这门课程的自信心。美术教师要让学生对美术这门学科的价值、观念有更深入的理解和认知。教师也可以把美术课堂和实际生活联系起来，让学生在生活中就能够发现美术，也能够把学到的美术知识应用到实际生活中去，做到学以致用。总之，在初中美术教学中教师要加强对美术课程的重视度，提高学生学习这门课程的积极性，在美术教学中能够培养学生良好的审美能力、鉴赏能力，让学生在美术教学中感受到学习美术的乐趣。

美术课主要是让学生学会发现和感受生活中的美，从而获得灵感去创造美。教师除了要教会学生基本的绘画技巧以外，还要培养学生的艺术鉴赏能力。初中美术教材中有很多关于美术鉴赏的内容，在教学过程中，如果学生只能通过看课本欣赏这些作品，那么学生的审美能力将很难得到提高。因此，教师要善于运用多媒体技术，生动地展示艺术作品，利用多媒体进行美术鉴赏。利用多媒体技术可以丰富课堂教学内容，将美的内涵通过图片、声音、影像呈现出来。教材内容是有限的，美术的学习仅仅依靠书本是远远不够的，因此教师要利用多媒体技术，将互联网中的素材与教材内容结合起来，并形象地展现在学生的面前，以开阔学生的视野。尤其在鉴赏课中，教材上列举的仅仅是一些代表性作品，学生学习起来会感到很枯燥，无法体会作品的魅力所在。利用多媒体教学，一方面可以调动学生的学习积极性；另一方面学生也可以欣赏更多相关的美术作品，体会更多作品的内涵，最终提升学生的美术鉴赏能力。在传统的美术教学中，教师大多是组织学生看课本，而教材内容是静止的，但是利用多媒体技术，就可以将这些静止的作品通过动态的影像资料展现出来，从不同的视角展示作品的特点以及创作的背景，让学生体会到作品所表达的美。

总之，在初中美术教学过程中，我们应当适应时代的发展，提高自身的认识水平，更新教学理念，不断调整自身的教学模式，努力完成美术教学目标，引导初中学生形成健康积极的艺术美感、扎实的美术知识、高雅的美术素养。