师生情朗诵
今天我们跟老师一起朗诵诗歌《师生情》，送给教育我们五年的领导和老师，以及在座的所有毕业班同学们。
生1：在这绿树摇曳点缀花蕾的五月;
生2：在这溪水流动唱和鸟鸣的五月;
1：终于还是要说再见了，在这个苍茫的夏天。
2: 天很高，很蓝，栀子花的香气在风中飘散。
合：不舍，母校！
不舍，老师！
1：有人说我们的老师要求太高
2：班主任更是晚归早到盯着我们学习不让我们打闹
1：和我那爱唠叨的老妈可以画等号
师：孩子们
总有一天你们会知道
风筝高飞需要约束
好钢正是经历了千百次炼烧
习惯好成绩骄
是我对你们的期望
生1：老师，我的小手脏了;
生2：老师，我的裤子破了;
生3：老师，我的本子丢了;
生4：老师，我被同学欺负了,,
生合：老师——老师——老师——
----
师：此时此刻，我们会马上转换角色，
哪个孩子需要关爱，我们就是慈爱的母亲;
哪个孩子受了委屈，我们就是亲密的朋友;
生1：老师，我学会了拼音;
生2：老师，我喜欢上了读书;
生1：老师，我愿挑战难题;
生2：老师，我爱朗诵英语
师：此时此刻，我会马上大加赞赏;
孩子的进步，就是对我们最好的嘉奖;
孩子的成长，就是我们最终的期望;
师：我们用自己的行动去支撑千万个梦想;
师1：踏着晨光走进校园，心中便诵起无限的激情与畅想;
那一根根充满灵性的粉笔啊，搭起层层阶梯，引领学生走向知识的殿堂。
师2：伴着朗朗的读书声走进教室，便可想象一只只荷满风帆的小船正在这里积蓄力量，准备远航。
师3：其实，我们很幸福，当一张张笑脸簇拥在我们身旁，当一张张贺卡带来祝福，一股圣洁的幸福之泉在我心底流淌。
师4：其实，我们很满足，因为我的学生们延续了我们的希望，成为了我们人生华美的乐章。
合：老师啊，我们虽然稚嫩，但我们懂得感恩;
老师啊，我们虽然懵懂，但我们也会感动。
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---- 生 1：不能忘记是您让我认识人间的美好，知道世界
的宽广。 生 2：不能忘记是您在我遇到难关时，和我一起闯
。 生 1：不能忘记是您让我明白许多事情都可以与人分享
。 生 2：不能忘记是您让我们拥有了更多美丽的梦想。
生合：老师啊，您是滋润我生命的甘露，
您是我童年快乐的源泉，
您是我人生阅读的第一本书
， 您是我点燃梦想的第一团火!
师：孩子们， 和你们共同度过的每一天是我生命中最珍贵的回忆，
不知不觉你们就要展翅飞向另
一座花园，老师衷心祝愿你们早日能在空中尽情翱翔
。 1：这里是我们最快乐和幸福的家，就要离开我们真的舍不得。
2：我想对每位老师说，老师您辛苦了 ! 谢谢您 ! 师：亲爱的孩子 , 你即将成为一名中学生，请带上老师的祝福，自信地走向中学，
迈向一个新的阶梯。
合：谢谢您为我们付出的一切！祝您们永远健康、美丽、幸福！
1：老师！老师！我们的好老师！让我和您说句悄悄话
： 2：我们是您搀扶长大的丑小
鸭 1: 我们是您梦中开放的七色花。
2: 再见了我的老师妈妈！再高再大也是您培育的孩子
合：每年每年的夏天我都会回来看您
说上许多许多的悄悄
话 老师老师，我的好老师，我们永远爱您
永远永远??”
《心理健康》六年级 第十五课 珍惜同学情 教师用书
六年级第十五课珍惜同学情 【主题说明】 时光匆匆，转瞬即逝。不知不觉中，六年的小学生涯即将画上一个圆满的句号。 通过活动引导学生重温往昔丰富多彩的学习生活，感受母校的温暖、同学的友谊,学会和睦相处，懂得珍惜同学之间的情谊。 【教学目标】 1.通过本次活动，让同学们学会尊重，真诚，友爱，谦让，体会集体生活的乐趣，增强凝聚力，充分感受班级生活的温暖、校园生活的幸福。 2.学会欣赏他人，感恩他人。 3.懂得珍惜同学之间的情谊。 【教学重点、难点】 重点：重温往昔丰富多彩的学习生活，感受母校的温暖、同学的友谊。 难点：学会和睦相处，懂得珍惜同学之间的情谊。 【课前准备】 1、每个同学选择班内几位同学并为他们“画像”——将这些同学的外貌、个性特点写成一 段文字。 2、每个同学准备一个毕业留言簿。 3、准备两首歌曲《同座的你》、《友谊地久天长》。 4、每个同学准备一张卡片写祝福语。 5、每个同学查找关于同学情的小诗。 【教学设计】 教学设计 环节目标过程建议 观察岛（热身暖心）引出本课的 主要内容，激 发学生的学 习兴趣。 1.教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以 用多媒体呈现），这是一张全班同学和老师的集体 照，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。 2.引导学生谈论由这张图片想到了哪些人和事？ 3.教师总结：时光匆匆，转瞬即逝。不知不觉中， 六年的小学生涯即将画上一个圆满的句号，但是 师生之情，同学之情将永远留在我们心底。 本环节用时约5分 钟。
活动营（体验分享）通过活动引 导学生重温 往昔丰富多 彩的学习生 活，感受母校 的温暖、同学 的友谊,学会 和睦相处，懂 得珍惜同学 之间的情谊。 活动一：看谁猜得准 1、在小学的共同学习生活中，我们可说对每个同 学都非常了解，下面我们就来进行一个小游戏， 看看同学们之间是否存在默契。老师读一段文字， 看大家是否能猜出写的是谁。猜三次。请被猜到 的同学猜猜是谁写的。 2.教师问学生：你能准确描述几位同学？他们是 谁？你能准确猜出几位同学？他们是谁？ 3.教师总结：六年的小学生活让我们每个同学的 形象都深深地印在彼此的脑海里，可以说，只要 听到某个同学的名字，他的样子就会马上出现在 我们的面前。这是一份同学之间才会有的熟悉。 在这六年中大家结下了浓厚的同学情谊，两个月 后我们将走进初中的大门，到那时，再欢聚一堂 的机会不会很多了，那么今天这节课上，我们就 来谈谈珍惜同学情这个话题。 活动二：毕业留言簿 1、教师引语：毕业的日子越来越近了。愿我们珍 惜剩下的小学时光，团结互助，共同进步，为 人生留下一段美好的回忆。 2、播放歌曲《友谊地久天长》，同学们拿出事先 准备好的毕业留言簿。 3、同学们在歌声中互相写毕业留言。 活动三：真情告白 1、教师引语：六年来我们朝夕相处、晨昏相伴， 在共同的学习生活中结下了深厚的友谊，我们亲 如兄弟，爱如姐妹。相信每个人心中都有一种温 馨的情愫在荡漾，相信在场的每个人都有会被我 们班同学之间纯纯的同学深情所感动。马上就要 分别了，现在就请同学拿出课前准备的卡片，将 平时想说又难以开口的谢谢、对不起、祝福写下 来，送给自己最亲爱的同学！ 2、以小组为单位，每组4-6人，在歌曲《同座的 你》中为组内成员每人写一句祝福语。 3、写好后贴在该同学的背后，不要让他知道你写 1. 学生发言时教 师要给予反馈。学 生填写时，教师要 巡视。 2.本环节用时约20 分钟。
部编版七年级下册语文单元练习：第一单元检测卷
第一单元检测卷 (时间:90分钟满分:120分) 一、积累与运用(25分) 1.下列各组词语中注音无误的一项是(2分)( A ) A.殷．红(yān) 元勋．(xūn) 挚．友(zhì) 鞠躬尽瘁．(cuì) B.校．补(jiào) 钻．探(zuān) 赫．然(hè) 锲．而不舍(qì) C.抹．杀(mō) 揩．汗(kāi) 调羹．(gēng) 深恶．痛疾(wù) D.涉．猎(shè) 绞．肉(jiǎo) 悠．然(yōu) 气冲斗．牛(dòu) 导析:A B项，“锲”应读qiè;C项，“抹”应读mǒ;D项，“斗”应读dǒu。 2.下列词语书写无误的一项是(2分)( B ) A.选聘筹划马革裹尸潜心惯注 B.硕果慷慨目不窥园可歌可泣 C.宰割悲惨冏乎不同妇孺皆知 D.迭起呼啸剐目相看当之无愧 导析:B A项，“潜心惯注”应为“潜心贯注”;C项“冏乎不同”应为“迥乎不同”;D 项“剐目相看”应为“刮目相看”。 3.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是(2分)( B ) A.“感动温州”人物“兰小草”是谁，无人知晓，但“兰小草”的善举，家喻户晓 ．．．．。 B.充满福州元素的音乐剧《啊!鼓岭》在榕城上演，广大市民都刮目 ．． 相看 ．．。 C.那些为了祖国的安宁和富强，流汗、流血的优秀儿女，无论获得什么荣誉都是当之无 ．．．愧．的。 D.生活中正因为有了这种持之以恒，锲而不舍 ．．．．的精神，人才会变得坚强，经得起挫折。 导析:B “刮目相看”指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。用于此处不合语境。 4.下列句中标点符号使用正确的一项是(2分)( D )
A.他虽然很想去。但是现在实在没有时间。 B.6月6日是“全国爱眼日”，今年的主题是“‘日’浴阳光，预防 近视。” C.关于铁人三项赛包括哪些项目？什么时候在我市举行？老师逐一做了回答。 D.自己不倒，啥都能过去;自己倒了，谁也扶不起你。 导析:D A项，第一个句号应改为逗号;B项，句号应在引号外面;C项，虽有疑问词但非疑问句，两个问号均应改为逗号。 5.下列文学常识说法不正确的一项是(2分)( D ) A.闻一多是诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。 B.《说和做——记闻一多先生的言行片段》选自《人民日报》，作者臧克家，是我国现代著名诗人，代表作有诗集《烙印》等。 C.《回忆鲁迅先生》的作者是萧红，原名张迺莹，黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人，作家。著有长篇小说《呼兰河传》《生死场》，散文集《牛车上》等。 D.《孙权劝学》节选自南宋政治家、史学家司马光主持编纂的《资治通鉴》。 导析:D 应为北宋政治家、史学家司马光主持编纂的《资治通鉴》。 6.修改下面的病句。(4分) (1)通过读书，可以使我们积累知识，开阔视野，提升修养。 修改意见:删掉“通过”或“可以使”。 (2)如果全民都沉浸在书籍的海洋中，整个民族的性格就会得到润物无声。 修改意见:在句末添加“的滋养”。 7.请重新排列下面句子的顺序:③⑤②①④。(2分) ①但是，随着时间的流逝，他的事迹将被愈来愈多的人了解和 传颂。 ②他为事业奉献了自己的全部精力，在刚过六十二岁的时候，就过早地离开了我们。 ③有些英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。 ④人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献永载史册。 ⑤中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家——邓稼先是其中的一位杰出代表。 8.语文综合运用。(9分)
诗朗诵：《师生情》
诗朗诵《师生情》 幼儿A :(背景音乐《哪些花儿》): 三年前，我第一次来到幼儿园，哭闹着要回家，老师，是您帮我擦掉了眼泪和鼻涕，是您，带着我们做游戏，是您，把饭菜一口口送到我嘴里，是您抱着我入睡还唱着动听的摇篮曲。 全体幼儿：三年来，是您教我写字，拿着我的手一笔又一笔；是您，教会了我一加一等于几，是您教我画画，从最简单的图形画起，是您教我唱歌，唱出动听的旋律，是您教我跳舞还有做人的道理，老师，我们感谢你。（老师出场） 全体老师：孩子们，三年来和你们共同度过的每一天是我生命中最珍贵的回忆，今天，在这个特殊的日子里，我们每一个老师，都有许多的话想对你们说。 全体幼儿：老师，我们也有很多话想对您说。 赵老师：（牵幼儿A从左边出场）：孩子，我们共同走过了一千多个日日夜夜，不知不觉，你们就要展翅飞向另外一座花园，老师衷心祝愿你们早日能在空中尽情翱翔。幼儿A：时间就像玩滑梯一样过的可真快，这里是我们最快乐和幸福的家，就要离开，我真的舍不得。 王老师：（牵幼儿B从右边出场）:孩子，你可爱的微笑和纯真的歌声一直伴随着我，让我更加热爱生活，感知生命。 幼儿B：三年里，我们慢慢的喜欢上了幼儿园这个家，现在我们就要离开这个温暖的大家庭了，我想对幼儿园的每位老师说：老师，您辛苦了！谢谢您。
张老师：（牵幼儿C从中间偏左出场）：孩子，老师是呵护你三年不愿将你放飞的鸟儿，请记住老师的话，路要靠自己去走。 幼儿C：现在，我们像小鸟一样长大了，要飞向更广阔的未来，不管我们走多远，永远也不会忘记像妈妈一样呵护我们的老师。永远也不会忘记，美丽细心的园长妈妈。 赵老师：《背景音乐换成舒缓钢琴曲》：亲爱的孩子，你即将成为一名神圣的小学生，请带上老师的祝福走进小学。 幼儿A：这三年里，在您精心呵护下，我们每天都快快乐乐的，放心吧老师，我们一定会走的越来越棒！ 王老师：亲爱的孩子啊，此时，真是心酸不已，愿你们自信的走向小学，迈向一个新的阶梯。 幼儿B：亲爱的老师，谢谢您为我们付出的一切，祝你们永远健康、美丽、幸福。 张老师：孩子，总有一天，你如花朵一般绽开，到那时，你是否还记得你的老师？这个曾经和你相依相伴的老师？ 幼儿C：老师，我们不会忘记你的，三年的幼儿园生活，已成为我最美的回忆。 大张老师:（牵幼儿D从中间偏右出场）今天你们就要毕业了，就像小溪总要流向大海，雏鹰总要在蓝天翱翔，祝愿我的孩子们永远快乐幸福，勇敢、坚强。 幼儿D：在离别之即，我想对我的老师说：老师，谢谢您给我们的爱和关怀，谢谢您的教育和培养，我们会想
诗歌朗诵会邀请函范文
诗歌朗诵会邀请函范文 一元复苏，万象更新。为修建我院和-谐睦氛，促进师生交换，展示我院师生风采，系除夕降临之际，经过主动完满的预备，以“和-谐之春”为主题的我院2020年师生除夕联欢晚会即将与师生见面。届时，北京大学副校长、法学院院长张运院士一曲《沁园春雪》将再次展示北国的风光，祖国山河的壮阔。法学院师生将倾情奉献，用嘹亮、动人的歌声唱响元月和-谐的乐章，用粗俗、豪迈的舞姿归结春日的平和。为此，我们特诚意约请您参与此次除夕联欢晚会，相信您的参与必定可以使我们的晚会如虎添翼。现将晚会相关事项函告如下，热切等候您的到来! 应届毕业生求职网送上诗歌朗诵的邀请函，请看 各位亲爱的同学们 让我们珍惜这次相聚的机会。我们等待着你携(男、女)朋友到来，期盼着与你相聚!请互相转告，谢谢!顺祝你及家人身体健康，家庭幸福，万事如意! 你们快乐么？ 让我们珍惜这次相聚的机会。我们等待着你携(男、女)朋友到来，期盼着与你相聚!请互相转告，谢谢!顺祝你及家人身体健康，家庭幸福，万事如意! 如果你觉得快乐，那就快来告诉我们“春天在哪里 如果你不快乐，那就和我们一起寻找“春天在哪里” “春天在哪里”是我们演讲协会用全新比赛形式和规则而开展的 好，那么接下来请大家一边品尝我们桌子上的点心糖果，一边来讨论一下我们今天的主题。我们这个是有奖发言环节，所有发言人都有一份小礼品送给你。随着社会的进步和发展，女性也渐渐的走到了舞台的中间(就像现在的我一样)，女性的才能与智慧得到了社会的认可，走在大街上我们到处都可以看到亮丽又充满自信的独立女性，在这里我们就来讨论一下“关于成功女人”，这个话题我想邀请一位一直以来让我非常敬佩的一位女士来谈，这位女士就是我们的财务总监xxx小姐，掌声有请xxx小姐。 本次会议陕汽国际经销商、服务商、配套厂商等合作伙伴将齐聚一堂，共商国际市场发展战略，届时陕汽控股领导将出席并对国际市场做战略部署。 第二届诗歌朗诵会。活动丰富精彩，如果你在寻找自信，这就是展示的舞台。 春天在这里，一场诗歌的盛宴，一场没有硝烟的“战争”，即将在“春天里”拉开序幕，你还在等什么呢？勇者无敌，请君为我倾耳听吧。
【部编】最新统编语文2019-2020学年版七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生(节选)习题
3* 回忆鲁迅先生(节选) 01积累运用 【课前预习】 1．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。 (1)若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得ké sou(咳嗽)起来。 (2)青年人写信，写得太草率．(shuài)，鲁迅先生是深恶．(wù)痛绝之的。 (3)保姆总是fēn fù(吩咐)他说：“轻一点走，轻一点走。” (4)若小细绳上有一个ɡē da(疙瘩)，也要随手把它解开的。 2．文化积累——文学常识填空。 (1)萧红，原名张迺莹，黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人，作家，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》。 (2)鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国著名的文学家、思想家、革命家、评论家。著有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。 【基础提升】 3．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是 ( D ) A．绞．肉(jiǎo)明琅悠．然(yōu)舀水 B．捆．绑(kǔn) 轻捷洗涤．(tiáo) 校对 C．抹．杀(mǒ) 魂灵间．断(jiān) 嚷嚷 D．薪．金(xīn)洗澡揩．桌(kāi)子碟子 (解析：A.“琅”应写作“朗”；B.“涤”应读作“dí”；C.“间”应读作“jiàn”。) 4．词语积累——下列句子中加点的词语使用恰当的一项是 ( B ) A．我钦佩《荒野求生》中的冒险家贝尔，因为面对艰苦的生存环境，他不以为然 ．．．．，总能乐观面对困难。 B．小品《放心吧》，将现实生活中人们深恶痛绝 ．．．．的电话诈骗，巧妙地展现给观众。 C．自共享单车问世以来，关于“国民素质照妖镜”的讨论便络绎不绝 ．．．．。 D．世上无难事 ．．．．．，他为了逃避责任，编造了谎言，竟瞒过了老师。 ．．．．．，只怕有心人 (解析：A.“不以为然”指不认为是对的，此处应该用“不以为意”；C.“络绎不绝”指行人车马来来往往，接连不断，这里用来形容讨论不断不合适；D.加点词是褒义词，指只要专心一致肯下决心去做，没有做不成的事，不能用于贬义的语境。) 5．语言运用——下列句子标点符号使用不正确的一项是 ( C ) A．刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见？ B．指望对于学费有点补足，冬天来了，北平又冷，那家离学校又远，每月除了车子钱之外，若伤风感冒还得自己拿出买阿司匹林的钱来，每月薪金十元要从西城跑到东城…… C．鸡汤端到旁边用调羹舀了一、二下就算了事。 D．“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。 (解析：C项中“一、二下”表概数，应删掉句中的顿号。) 6.语言运用——下列句子中没有语病的一项是 ( A ) A．在鲁迅先生家里做客人，刚开始是从法租界来到虹口，搭电车也要差不多一个钟头的工夫，所以那时候来的次数比较少。
部编版七年级语文下册《回忆鲁迅先生(节选)》习题
回忆鲁迅先生（节选） 01积累运用 【课前预习】 1．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。 (1)若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得késou(咳嗽)起来。 (2)青年人写信，写得太草率．(shuài)，鲁迅先生是深恶．(wù)痛绝之的。 (3)保姆总是fēn fù(吩咐)他说：“轻一点走，轻一点走。” (4)若小细绳上有一个ɡē da(疙瘩)，也要随手把它解开的。 2．文化积累——文学常识填空。 (1)萧红，原名张迺莹，黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人，作家，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》。 (2)鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国著名的文学家、思想家、革命家、评论家。著有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。 【基础提升】 3．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是 ( D) A．绞．肉(jiǎo)明琅悠．然(yōu)舀水 B．捆．绑(kǔn)轻捷洗涤．(tiáo)校对 C．抹．杀(mǒ)魂灵间．断(jiān)嚷嚷 D．薪．金(xīn)洗澡揩．桌(kāi)子碟子 (解析：A.“琅”应写作“朗”；B.“涤”应读作“dí”；C.“间”应读作“jiàn”。) 4．词语积累——下列句子中加点的词语使用恰当的一项是 ( B) A．我钦佩《荒野求生》中的冒险家贝尔，因为面对艰苦的生存环境，他不以为然 ．．．．，总能乐观面对困难。 B．小品《放心吧》，将现实生活中人们深恶痛绝 ．．．．的电话诈骗，巧妙地展现给观众。 C．自共享单车问世以来，关于“国民素质照妖镜”的讨论便络绎不绝 ．．．．。 D．世上无难事 ．．．．．，只怕有心人 ．．．．．，他为了逃避责任，编造了谎言，竟瞒过了老师。 (解析：A.“不以为然”指不认为是对的，此处应该用“不以为意”；C.“络绎不绝”指行人车马来来往往，接连不断，这里用来形容讨论不断不合适；D.加点词是褒义词，指只
师生情的朗诵稿
师生情的朗诵稿 一生中最难忘的是校园时光，那里有着难忘的师生情怀。那你知道哪些师生情的朗诵稿?下面WTT小雅为你整理了几篇师生情的朗诵稿，希望对你有帮助。 师生情的朗诵稿一：渔家傲·师生情作者：WSH1129 种李栽桃春染树，琼枝绽蕊山川舞。 香溢四方娇放怒，闲庭处，园丁一曲心声诉。 绿水长流青史赋，良师苦口南针路。 不舍几年窗下愫，如杖父，依栏洒泪犹花露。 师生情的朗诵稿二：师生情 教师,你好 你是辛勤的园丁 用知识做搜索露珠 培育祖国花儿 你是无私的蜡烛 倾尽毕生精力 燃烧自己照亮别人 你说 桃李满天下 是你一生的夙愿
三尺讲台上的 英姿飒爽 是你永远的眷恋 黑板上飞舞的 是你的汗水 笔触尖流淌的 是你的期盼 你用母亲般慈爱的双手 抚慰万万心灵 撑起千千梦想 实现个个希望 老师,老师 你用爱心和执着 坚守着人民教师这光荣的事业 你用崇高的职业道德和操守 履行着人民教师的神圣职责 师生情的朗诵稿三：师生情 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡， 连您的背影也凝聚着滚烫的目光-- 您不是演员， 却吸引着我们饥渴的目光;
您不是歌唱家， 却让知识的清泉叮咚作响， 唱出迷人的歌曲; 您不是雕塑家， 却塑造着一批批青年人的灵魂-- 老师啊， 我怎能把您遗忘! 刻在木板上的名字未必不朽， 刻在石头上的名字也未必流芳百世; 老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。 您的思想， 您的话语， 充溢着诗意， 蕴含着哲理， 又显得那么神奇――呵， 在我的脑海里， 它们曾激起过多少美妙的涟漪! 您推崇真诚和廉洁， 以此视作为人处世的准则。 您是我们莘莘学子心目中的楷模。我崇拜伟人、名人，
诗朗诵《岁月的风》
诗朗诵《岁月的风》----在毕业30年初中同学会上 一 （女）时钟--- 在滴嗒滴嗒作响， （男）岁月的风--- 从耳边轻轻的吹荡…… (女) 一年， （男）又一年， （齐）三十年的岁月竟是弹指一挥间！好似梦一场…… （男）重逢的时刻，目光停歇在一张张陌生而熟悉的面孔上。 （女）有些生涩却又亲切的声音，找寻着内心深处一个又一个生动的模样…… （男）见了面，好多都叫不出名姓了， （女）那又何妨？！双手相握时， （齐）流露的真情依然滚烫！ （男）三十年的时间不算很长， （女）却带走了青春年少时的梦想。 （男）共同的求学让我们曾经走到一起， （女）重逢，又让我们共同追忆着年少的时光…… （男）值得欣慰的是， （女）我们的男同学还是那么英俊和潇洒， （男）我们的女同学还是那么可爱和漂亮！ （女）那时的我们除了用功读书，心中也有朦胧的幻想…… （男）也许某位男同学曾是你心目中的白马王子， （女）也许某位女同学曾经是你心中圣洁的天使或高贵的女王，
（男）只是当时的年少和羞涩，还有时代， （女）让我们不敢表白、不敢倾诉衷肠…… （男）现在的我们，都奋斗在各自的岗位上， （女）有的是平凡的工作，有的已当上了局长、厂长、董事长，（男）但无论你地位高低，无论你收入怎样， （女）你依然是我心目中那个不羁的少年， （男）你依然是那个少女，让我思绪荡漾…… （齐）我们回忆着昨日年少的时光，我们感受着今日各自的光芒！ （女）我们怎能忘，在那座外表普通却又赫赫有名的学校，（男）在那间红色砖瓦房的教室里， （女）还有那一间间拥挤的寝房， （男）印刻着我们三十年前，少年的身影， （齐）回响着我们，快乐的歌声和淋漓的欢畅！ （男）那时我们还不太懂事叽叽喳喳、吵吵闹闹， （女）但，现在回想，每一段，都如歌声绕梁。 （男）那一段难以磨灭的记忆，让我们刻骨铭心， (女) 那一段最值得珍惜的青葱岁月，让我们终生难忘！…… （男）虽然三十年，三十年过去了， (女) 我们依然记得—— （男）依然记得，记得你，记得他，记得那一张张活泼、美丽、可爱的脸庞！
至深至纯师生情(2017河北中考语文记叙文阅读)
至深至纯师生情 ——与周有光先生二三事 ①在北京大学中文系读书时，系里曾邀请周有光先生给我们讲授文字改革课程，这样，我便有幸成了先生的学生。后来，我和先生的来往增多。 ②我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集，为此也和几家出版社联系过，但都未能成功。2000年2月初，我向上海文艺出版社郝铭鉴先生提及为周先生出版文集的事，郝先生对周先生素来敬仰，很爽快地同样出版四卷本《周有光语文论集》，并由他自己担任编辑，不过要我大力协助，我把这件事报告给周先生，他也很高兴。周先生在和出版社签订合同时，特别注明主编是“苏培成”。我拿到这份合同稿把它转交给出版社时，删去了这句话，因为这些文章是周先生的著作，我很愿意做一点编辑加工，弹不到什么名利。这部论集出版时，没有具体说明由谁主编，只在“出版说明”里提到“论集的编选工作主要由北京大学苏培成同志担任”，这就足够了。 ③我和周先生很快就开始了论集的编选。周先生极为认真，经过多次商讨，最后取得一致意见：前三卷收入单行本著作，第四卷收单篇论文。每一卷文稿先由我复印做编辑加工，整理好后由先生审定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作进展顺利。论集出版后，郝先生亲自带着样书来京，我们一齐到周先生家。周先生专注地翻看样书，表示满意。至此，我终于了却了这桩心事。 ④2007年5月，吴玉章基金委员会开展人文社会科学奖的评奖活动。我看到征集评奖作品公告后，按要求买了三部《周有光语文论集》，亲自送到中国人民大学科研处申请参评。事有凑巧，过了不久，我收到吴玉章基金会的聘书，聘请我为这次评奖的评委。我被分在语言学著作评选小组，组长是胡明扬先生。八月份，评选开始。我所在的小组专门召开专家座谈会听取意见。座谈会上，北京大学中文系教授郭锡良说：“我认为，在语言学类参评的图书中，只有《周有光语文论集》够得上特等奖！”他的意见得到了其他专家的相应，这部书最后被评为特等奖。 ⑤在那次评选活动中，有一部参评图书是《图画文字说与人类文字的起源》，胡明扬先生要我仔细看看这部书，提出初步的意见供各位评委参考。我认真读了这部书，可是有的地方自己也拿不准，就想起了周先生，他是这方面的专家。我把书转给周先生，没几天就收到了先生写来的读后意见，指出：“把汉字说成是表意文字，不妥。这种旧说法，不符合事实。汉字中有假借字和形声字，都表音，而且数量大。汉字是表意和表音是音意文字。”“书中胡乱混淆语言学和文字学，不妥。文字学在逻辑分类上属于语言学，但是语言学的理论不能胡乱用于文字学。” ⑥虽然这部作品最后未能获奖，但书中引用的美国学者D.S白瑟拉托《文字以前》中的话引起了周先生的注。周先生没有读过这本书，很想读一读。他对我说，你看看北大图书馆有没有。我到北大图书馆一查，还真有，于是借出来给周先生送去。那时周先生已经102岁了，正在生病住院，我到医院把书交给他。这是本很厚的英文书，不到半个月，周先生就把书读完了。这令我十分敬佩。 ⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《语文书简》出版。书中收入我们之间往来的信件118封。《语文书简》出版后，语文学界一位有影响的专家给我发来邮件，谈了他的读后感。他说：“昨天一口气读完了《语文书简》，才知道您和周先生之间的师生情有多深、多纯，多么珍贵。我也从中获得做人、做学问的许多教益。”我受了他的鼓励，就写了这篇文章，用以自慰。 先说说选文本身。作者苏培成，天津人。北京大学中文系教授，中国语言现代化学会名誉会长，主要从事现代汉字和语文现代化的研究和教学，出版著作有《现代汉字学纲要》
师生情(朗诵稿)
师生情（朗诵稿） 【师】每当我/踏着晨光/迎接美丽的一天到来，心中便涌起无限的畅想与激情，作为一名老师，我深爱着我的学生，我的讲台。 【生】每当我/踏着晨光/迎接美丽的一天到来，那一根根充满灵性的粉笔啊，搭起了一层层/华美的楼梯，引导着我们/一步步走向/知识的殿堂。 【师】教室里，书声琅琅，那琅琅的读书声犹如一股甘泉/轻轻流进我的心田。 【生】操场上，歌声飞扬，那飞扬的歌声/犹如出征的号角/拍打着我们的心潮。 【师生】一只只鼓起风帆的小船/正在这里积蓄力量，准备远航…… 【生】每当我踏着晨光走进令人心驰神往的课堂，一种无以言状的激动在我全身荡漾。从我上学的第一天起，老师，您就带给我无尽的梦和无尽的爱。您眼里的一泓清泉啊，将我滋润，将我灌溉。? 作为一名学生，我深爱着我的学校，我的班级，我的老师，我喜欢每一个方块字，每一个英语单词，每一个方程式，每一块陆地和海洋。 【师生】在知识的迷宫里品味着创造的乐趣，探索着真理，追寻着梦想，我们和太阳一起出发，我们师生共同成长。 【师】每当我们踏着星光/离开，回头凝望美丽的校园，那不夜的灯火啊，竟和天上的星星/一同闪亮。 【生】每当我们踏着星光/离开，回头凝望美丽的校园，每张课桌上都留下了我们奋斗的诗行。 【师】多少次，孤灯伴我/到深夜，为了某个问题，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成为我/新的梦想。 【生】老师，为了我们，匆匆地，您忘记了时间，匆匆地，您忘记了劳累和疲惫，您总是默默地付出。可我总是看到您眼里闪着幸福的光彩，您的幸福从何而来？ 【师】孩子，每个人对幸福的理解/都不一样，其实，我很满足，因为我的学生们延续了我的生命，成为我人生/最华彩的乐章。我并不贫穷，当一张张幸福的笑脸/簇拥在我的身旁，当一张张贺卡/雪片般飞来，一种圣洁的幸福/在我心底流淌。
2020年小学六年级心理健康教育《,第十五课,珍惜同学情》优质教学设计
六年级第十五课珍惜同学情【主题说明】时光匆匆，转瞬即逝。不知不觉中，六年的小学生涯即将画上一个圆满的句号。 通过活动引导学生重温往昔丰富多彩的学习生活，感受母校的温暖、同学的友谊,学会和睦相处，懂得珍惜同学之间的情谊。 【教学目标】通过本次活动，让同学们学会尊重，真诚，友爱，谦让，体会集体生活的乐趣，增强凝聚力，充分感受班级生活的温暖、校园生活的幸福。 学会欣他人，感恩他人。 懂得珍惜同学之间的情谊。 【教学重点、难点】重点重温往昔丰富多彩的学习生活，感受母校的温暖、同学的友谊。 难点学会和睦相处，懂得珍惜同学之间的情谊。 【课前准备】 1、每个同学选择班内几位同学并为他们“画像”——将这些同学的外貌、个性特点写成一段文字。 2、每个同学准备一个毕业留言簿。 3、准备两首歌曲《同座的你》、《友谊地久天长》。 4、每个同学准备一张卡片写祝福语。 5、每个同学查找关于同学情的小诗。 【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），这是一张全班同学和老师的集体照，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。 引导学生谈论由这张图片想到了哪些人和事？教师总结时光匆匆，转瞬即逝。不知不觉中，六年的小学生涯即将画上一个圆满的句号，但是师生之情，同学之情将永远留在我们心底。 本环节用时约5分钟。 活动营（体验）通过活动引导学生重温往昔丰富多彩的学习生活，感受母校的温暖、同学的友谊,学会和睦相处，懂得珍惜同学之间的情谊。 活动一看谁猜得准 1、在小学的共同学习生活中，我们可说对每个同学都非常了解，下
师生情朗诵
今天我们跟老师一起朗诵诗歌《师生情》，送给教育我们五年的领导和老师，以及在座的所有毕业班同学们。 生1：在这绿树摇曳点缀花蕾的五月; 生2：在这溪水流动唱和鸟鸣的五月; 1：终于还是要说再见了，在这个苍茫的夏天。 2: 天很高，很蓝，栀子花的香气在风中飘散。 合：不舍，母校！ 不舍，老师！ 1：有人说我们的老师要求太高 2：班主任更是晚归早到盯着我们学习不让我们打闹 1：和我那爱唠叨的老妈可以画等号 师：孩子们 总有一天你们会知道 风筝高飞需要约束 好钢正是经历了千百次炼烧 习惯好成绩骄 是我对你们的期望 生1：老师，我的小手脏了; 生2：老师，我的裤子破了; 生3：老师，我的本子丢了; 生4：老师，我被同学欺负了…… 生合：老师——老师——老师——
师：此时此刻，我们会马上转换角色， 哪个孩子需要关爱，我们就是慈爱的母亲; 哪个孩子受了委屈，我们就是亲密的朋友; 生1：老师，我学会了拼音; 生2：老师，我喜欢上了读书; 生1：老师，我愿挑战难题; 生2：老师，我爱朗诵英语 师：此时此刻，我会马上大加赞赏; 孩子的进步，就是对我们最好的嘉奖; 孩子的成长，就是我们最终的期望; 师：我们用自己的行动去支撑千万个梦想; 师1：踏着晨光走进校园，心中便诵起无限的激情与畅想; 那一根根充满灵性的粉笔啊，搭起层层阶梯，引领学生走向知识的殿堂。 师2：伴着朗朗的读书声走进教室，便可想象一只只荷满风帆的小船正在这里积蓄力量，准备远航。 师3：其实，我们很幸福，当一张张笑脸簇拥在我们身旁，当一张张贺卡带来祝福，一股圣洁的幸福之泉在我心底流淌。 师4：其实，我们很满足，因为我的学生们延续了我们的希望，成为了我们人生华美的乐章。 合：老师啊，我们虽然稚嫩，但我们懂得感恩; 老师啊，我们虽然懵懂，但我们也会感动。
人教版七年级语文下册第四单元13叶圣陶先生二三事同步练习含答案
13 叶圣陶先生二三事 1．下列词语中加点字的注音有误的一项是( ) A．修润(rùn) 譬如(pì) 累赘(zhui) 叶圣陶(táo) B．拖沓(tà) 妥帖(tiē)悲哀(āi)丁卯年(mǎo) C．恳切(kěn)监督(jiān)触及(chù) 颠沛流离(pèi) D．草率(shuài) 感慨(kǎi)告辞(cí) 诲人不倦(huǐ) 2．根据拼音写出相应的词语。 (1)他对普通话shēngshū( )，于是不耻下问，让我帮他修润。 (2)我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些shāngzhuó( )性的意见。 (3)譬如近些年来，有不少人是宣扬ménglóng( )的。 (4)在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，jūgōngjìncuì( )，叶圣陶先生应该说是第一位。 3．下列句子中加点词语使用有误的一项是( ) A．这段话不用这个词还好，用了倒显得既累赘又别扭。 B．张老师要求我们不能迟到一分钟，他自己便以身作则，第一个到教室。 C．这几年，随着父母工作的变动，王欣颠沛流离地换了好几个学校。 D．孔子虽然被尊为“圣人”，但他还是经常不耻下问。 4．下列各项中，有语病的一项是( ) A．书籍是思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代人。 B．叶圣陶先生一生勤勤恳恳，诲人不倦，培养了一批又一批栋梁之材。 C．阅读是穿越时空的隧道，我们通过它与古人对话，与未来交流。
D．如果全民都沉浸在书籍的海洋中，那么整个民族的性格就会得到润物无声。5．在本文中，作者引用了很多名句，请写出下面句子的含义。 (1)躬行君子，则吾未之有得。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)己欲立而立人，己欲达而达人。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接恰当的一项是( ) 在当今，汉语新词汇大量产生，________，________，________，________。 ①但绝大多数新词语喧嚣数日或数月 ②平均每天诞生二十个以上 ③犹如春风野草 ④便消失在时间的洪流之中 A．①③②④ B．③①④② C．②③①④ D．③②④① ◆课内精读
中考语文1、核心考点突破A讲练及答案
中考语文1、核心考点突破A讲练及答案 核心考点突破一 至深至纯师生情 ——与周有光先生二三事 ①在北京大学中文系读书时，系里曾邀请周有光先生给我们讲授文字改革课程，这样，我便有幸成了先生的学生。后来，我和先生的来往增多。 ②我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集，为此也和几家出版社联系过，但都未能成功。2000年2月初，我向上海文艺出版社郝铭鉴先生提及为周先生出版文集的事，郝先生对周先生素来敬仰，很爽快地同样出版四卷本《周有光语文论集》，并由他自己担任编辑，不过要我大力协助，我把这件事报告给周先生，他也很高兴。周先生在和出版社签订合同时，特别注明主编是“苏培成”。我拿到这份合同稿把它转交给出版社时，删去了这句话，因为这些文章是周先生的著作，我很愿意做一点编辑加工，谈不到什么名利。这部论集出版时，没有具体说明由谁主编，只在“出版说明”里提到“论集的编选工作主要由北京大学苏培成同志担任”，这就足够了。 ③我和周先生很快就开始了论集的编选。周先生极为认真，经过多次商讨，最后取得一致意见：前三卷收入单行本著作，第四卷收单篇论文。每一卷文稿先由我复印做编辑加工，整理好后由先生审定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作进展顺利。论集出版后，郝先生亲自带着样书来京，我们一齐到周先生家。周先生专注地翻看样书，表示满意。至此，我终于了却了这桩心事。 ④2007年5月，吴玉章基金委员会开展人文社会科学奖的评奖活动。我看到征集评奖作品公告后，按要求买了三部《周有光语文论集》，亲自送到中国人民大学科研处申请参评。事有凑巧，过了不久，我收到吴玉章基金会的聘书，聘请我为这次评奖的评委。我被分在语言学著作评选小组，组长是胡明扬先生。八月份，评选开始。我所在的小组专门召开专家座谈会听取意见。座谈会上，北京大学中文系教授郭锡良说：“我认为，在语言学类参评的图书中，只有《周有光语文论集》够得上特等奖！”他的意见得到了其他专家的响应，这部书最后被评为特等奖。 ⑤在那次评选活动中，有一部参评图书是《图画文字说与人类文字的起源》，胡明扬先生要我仔细看看这部书，提出初步的意见供各位评委参考。我认真读了这部书，可是有的地方自己也拿不准，就想起了周先生，他是这方面的专家。我把书转给周先生，没几天就收到了先生写来的读后意见，指出：“把汉字说成是表意文字，不妥。这种旧说法，不符合事实。汉字中有假借字和形声字，都表音，而且数量大。汉字是表意和表音的音意文字。”“书中胡乱混淆语言学和文字学，不妥。文字学在逻辑分类上属于语言学，但是语言学的理论不能胡乱用于文字学。” ⑥虽然这部作品最后未能获奖，但书中引用的美国学者 D.S.白瑟拉托《文字以前》中的话引起了周先生的注意。周先生没有读过这本书，很想读一读。他对我说，你看看北大图书馆有没有。我到北大图书馆一查，还真有，于是借出来给周先生送去。那时周先生已经102岁了，正在生病住院，我到医院把书交给他。这是本很厚的英文书，不到半个月，周先生就把书读完了。这令我十分敬佩。 ⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《语文书简》出版。书中收入我们之间往来的信
师生情的朗诵稿
师生情的朗诵稿 导读：师生情的朗诵稿1 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡， 连您的背影也凝聚着滚烫的目光…… 您不是演员， 却吸引着我们饥渴的目光; 您不是歌唱家， 却让知识的清泉叮咚作响， 唱出迷人的歌曲; 您不是雕塑家， 却塑造着一批批青年人的灵魂…… 老师啊， 我怎能把您遗忘! 刻在木板上的名字未必不朽， 刻在石头上的名字也未必流芳百世; 老师，您的名字刻在我们心灵上， 这才真正永存。 您的思想， 您的话语， 充溢着诗意，
蕴含着哲理， 又显得那么神奇――呵， 在我的脑海里， 它们曾激起过多少美妙的涟漪! 您推崇真诚和廉洁， 以此视作为人处世的准则。 您是我们莘莘学子心目中的楷模。 我崇拜伟人、名人， 可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。 师生情的朗诵稿2 教师,你好 你是辛勤的园丁 用知识做搜索露珠 培育祖国花儿 你是无私的蜡烛 倾尽毕生精力 燃烧自己照亮别人 你说 桃李满天下 是你一生的夙愿
三尺讲台上的 英姿飒爽 是你永远的眷恋 黑板上飞舞的' 是你的汗水 笔触尖流淌的 是你的期盼 你用母亲般慈爱的双手 抚慰万万心灵 撑起千千梦想 实现个个希望 老师,老师 你用爱心和执着 坚守着人民教师这光荣的事业 你用崇高的职业道德和操守 履行着人民教师的神圣职责【师生情的朗诵稿】 1.师生合作朗诵稿 2.毕业班师生同台朗诵稿 3.有关友情的朗诵稿 4.抒情的朗诵稿
5.团活动师生诗歌的朗诵稿 6.关于友情的朗诵稿 7.关于爱情的朗诵稿 8.师生情的优美句子 上文是关于师生情的朗诵稿，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢
二十年同学聚会诗朗诵
二十年同学聚会诗朗诵集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
二十年同学聚会诗朗诵一朝结业，志在四方，转眼离别二十载，聚首石门，抚今忆昔，万千慷慨上心头。 重逢的时刻，目光停歇在每一张陌生而熟悉的面孔，找寻着内心深处一个又一个生动的模样，双手相握，流露的真情依然滚烫。 二十年的时间不算很长，却带走了青春年少时的梦想。共同的求学让我们曾经走到一起，重逢又让我们共同追忆青春的时光。生命将成长的轨迹编织在同一个时间，同一个地方。 六十一颗心，曾经同样的激情荡漾。交响曲由铁碗和搪瓷缸奏响；人声鼎沸，你来我往，最喧闹的地方是在食堂；团结和谐，奋勇拼搏，这样的时刻，应该是在你争我夺、寸土不让的足球赛场。 若是夜晚停了电，宿舍里会燃起点点烛光，六个脑袋聚向光点，在光影里开始倾诉衷肠：谈学习、谈训练、谈生活、谈渴望、当然还有那心中美丽的姑娘。 最难忘，老师批评审视的目光里又含着希望；最难忘，不谙世事的我们曾经似懂非懂地和老师对抗；最难忘，毕业前领导老师难舍的眼神，满是关怀的目光。 说不完点点回忆，道不尽件件过往。看眼前，是同学们笑意激动的脸庞，热闹非凡，情绪激昂，不甘寂寞，声音洪亮。不论你是局长—处长—科长—校长，不论你是有车—有钱—有老婆—有孩子，最可贵的是那同学，最难得的是那同窗，有什么能比这20年的情谊，有什么能换着20载的沧桑？！ 20年同学情，如心香一瓣，在花瓣中尽显芬芳；20年同窗谊，如酒醇香，在酒杯里肆意流淌。回首话当年，细语问现状，按捺不住说说笑笑，逸闻趣事闪亮登场。关怀与温情，暖了我们的心房，友谊的花朵在此刻尽情绽放！推杯换盏，跳动在眼波中，是那般溢彩流光。让一首首歌儿在我们的心田荡漾，让一杯杯美酒醉红我们的脸庞，让一句句知心
师生情诗歌朗诵师生情的朗诵稿.docx
师生情诗歌朗诵 师生情的朗诵稿 师生情诗歌朗诵师生情的朗诵稿 最美，我们相逢 你我素不相识， 是柳格成全了我们最美的相逢。 我们相逢在夜晚的街角， 那乌云漆据了月晓， 那泥泞亲吻了膝盖。 我孤清向天呻吟去， 一双厚实暖化了我冷冰的心墙。 我们相逢在昏暗的课堂， 那灯光时恩时亮， 那课本时隐时现。 我擦着眼睛跟着手指念去， 一根根烛火点燃了我们无助的希望。 我们相逢在稀零的麦黄， 那盐戚资瘠了稻香， 那旱干焦灼了苗疆。 我咽泪把头垂下去， 一张春风的微笑舒展了我紧蹙的眉梢。 我们相逢在通往县城的车窗，那雨花打着玻璃作响,
那车轮卷着乡土发着启程的预告。 我辗转在是去是留之间， 一个都不能少坚定了我驻留的步脚。 我们相逢在毕业典礼上， 那五星红旗竖起了嚓亮， 那五指扣拳宣誓了方向。 我瞥见了老师热泪盈眶， 一行行泪水治愈了我们曾经荒芜的多想。我们的相逢是最美的相遇， 因丸 您默默耕耘在这干涸的土地， 您披星戴月赫我们的嫁衣， 您奉我们为您最可爱的天使， 您舟车劳顿只愿我们绽放绚丽。 我们的相逢是最美的邂逅， 因丸 我们在您的期待下孕育希望， 我们在您的殷切中茁壮成长，我们在您的'指引下走出点庄，我们在您的岁月中怀念衷肠。 师生情诗歌朗诵师生情的朗诵稿 二十六载匆匆过，恍若弹指一挥间。
不期而遇众学子，欣喜异常忆当年。忆昔风华正茂时，三尽讲台执教鞭。自比园丁育幼苗，悉心耕耘勤浇灌。嗷嗷待献鹰鸟，天真烂漫好少年。勤学亦有调皮时，桩桩趣事浮眼前。慈母之心严父相，貌似威严心爱怜。只盼百炼出金钢，只盼雄鹰飞蓝天。阴晴雨雪寒窗苦，暮去朝来长相伴。刚柔相济并恩威，磨嘛师生情无限。人生苦 未能成就骄人业, 虚度年华实遗憾。 短光阴迫，转瞬黑发成苍颜。 却喜今夕喜相逢, 众多学子正翩翩。 幼苗已成栋梁材, 大鹏展翅搏云天: 绿色军营展英姿, 曾为祖国戍边关; 金色盾牌显身手，人民警察好儿男; 明镜高悬大法官，公正严明法如山; 作家群里升新星，勤为时代谱新篇; 金融保险理财手，骄人业绩堪夸赞; 国有企业主人翁，乐为国家作贡献; 教师队伍出新秀，勤奋敬业掌教坛; 规范市场为百姓，工商管理作骨干; 更有勇者下商海，敢作富翁敢领先, 宝马奔驰路路通，前程无量天地宽。
三十年同学聚会诗朗诵
三十年同学聚会诗朗诵 Prepared on 22 November 2020
三十年同学聚会诗朗诵 （男）三十年时光梦一场， （女）今天大家欢聚一堂。 （男）重逢的时刻 目光停留在每一张陌生而熟透的面孔上（女）有些生涩却又亲切的声音 找寻着内心深处一个又一个生动的模样（男）见了面可能有的同学都叫不出名姓了，（女）那又何妨 双手相握时，流露的真情依然滚烫！（男）三十年的时间不算很长 （女）却带走了表春年少时的梦想 （男）共同的追梦让我们曾经走到一起（合）今天的重逢， 又让我们共同追忆那纯真的时光。（男）在那座三台的最高学府， 在那栋吱吱作响的木楼房， （女）印着我们成长的足迹， 还有老师为我们传道授业的课堂。（男）还记得吗 你放在女生课桌下的纸条，
一句句发自肺腑的话语， 现在想起来都心烫 （女）还记得吗 老师批评审视而含着希望的目光， 不谙世事的我们曾经有意无意地和老师对抗， 也就是从那时起我们才懂得那是老师恨铁不成钢 （男）忘不了教室里勤奋苦读的身影， 忘不了852帅哥美女纵横驰骋的操场， （女）忘不了课桌上那道男生女生的界线， 忘不了少男少女那朦胧的幻想。 （男）那时的我们还不太懂事，叽叽喳喳、打打闹闹，甚至是荒唐， （女）但不管怎样，我们相依相伴，度过了人生中最美好的一段时光。 （合）因为那里有我们共同的青春，共同的忆想， 值得我们用一生去眷恋和珍藏。 （男）三十年啊，不论你身在哪，还是我在忙， （女）不经意间还会想起你，我的老同学，你是否无恙 （男）多少次，我在脑海里猜想着你现在的容颜， （女）多少次，你在梦中想象着他现在的模样， （男）多想知道，陪你传纸条的兄弟， 是谁爱上了顽皮的你，是谁在清晨把你唤起