选修4孔子

儒家文化的创始人孔子

在中国5000年的历史上，对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人，就算是孔子了。孔子是一位教育家、思想家，也可算半个政治家，但他首先是一个品德高尚的知识份子。他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。他的成功与失败，无不与他的品格相关。他品格中的优点与缺点，几千年来影响着中国人，特别是影响着中国的知识份子。

知识点一追求礼乐的一生

1、出生贵族——公元前551年，出生于鲁国没落贵族。

2、学习礼乐（15岁）——原因：（1）春秋社会大变革时代，“礼崩乐坏”；

（2）“周礼尽在鲁”。

起初学习六艺，后学习礼乐，成为主持祭祀和丧葬礼仪的儒士。

3、讲学收徒（30岁）——创办私学，广收学生，传承仁和礼。

4、从政失败（51岁）——50多岁时，被任命为鲁国中都宰，后官至司寇，但昙花一现。

5、周游列国（54岁）——先后到卫、陈、宋、蔡、楚等国，但其政治主张未被采纳。

原因：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪。

6、献身文教（68岁）——孔子曾整理出《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍。知识点二儒家学派的创始人

1、条件

（1）时代因素：春秋社会大变革时代。“礼崩乐坏”

①经济：私有土地出现，井田制瓦解。

②政治：王室衰微，诸侯争霸，分封制走向崩溃。

③文化：私学兴起，文化下移，形成“士”阶层。

（2）历史传统：“儒“地位的变化

春秋以前，儒是主持礼仪的巫、史、祝、卜一类的文化人；春秋时期，儒以相礼为业，或为人师。

（3）个人作用：崇拜周公，精通礼乐，充满弘扬传统文化、复兴周礼的使命感。他开门授徒，相传有弟子3000人，其中有72贤人，将其学说和思想继承与发扬，形成了一个以孔子为中心的思想流派——儒家。

2、目的：通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。

3、核心内容：礼、仁、中庸

（1）“礼“的思想——属于政治概念

①含义：“周礼“（指西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度。）

②礼的实践方法：“克己复礼”，“正名”

（正名：指按照周礼的制度把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到名正言顺。）③“礼”的主要内容：尊尊与亲亲

a、于社会：建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序

b、于个人：非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动

④礼的地位：规范人与人之间的关系、立国立身的基础。

⑤礼的评价：

a、积极——稳定社会次序，巩固统治，使人们生活安定，有积极意义。

b、局限——孔子推崇周礼，恢复周礼，实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会规范制度。孔子代表奴隶主贵族利益，体现了思想保守的方面。

（2）仁（孔子思想的核心）——属于伦理概念

①仁的含义：仁者爱人，包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德，为人处事的最高道德标准。

②关于仁的做法：“忠恕”、“己所不欲，勿施于人”反对政府向百姓课重税，应“节用而爱人”（爱惜民力）

③评价：

a、对于统治阶级——“以德为政”（唐太宗、汉文帝、汉景帝），有利于缓和阶级矛盾；

b、对于普通人——孝敬父母，尊敬兄长有利于家庭和谐，社会稳定秩序。

（3）、中庸（调整礼和仁方法）——属于哲学概念

①中庸的含义：处理任何事情都不偏不倚，能恰到好处。

②中庸与仁礼的关系：

a、要实行仁和礼，就必须遵循中庸之道。

b、中庸是划分君子和小人的重要依据。

③评价：中庸思想可谓博大精深，它要求执政者“执其二端，用其中于民”（《中庸》），妥善协调各方面的矛盾，实现和谐（“和为贵”）的价值目标。

1、我们应该怎样面对孔子的中庸思想？它是不讲原则吗？是墙头草两边倒吗？

答：“中庸”的本意是：“去其两端，取其中而用之。”也就是去除偏激，选择正确的道路。它体现的是端庄沉稳、守善持中的博大气魄，宽广胸襟和“一以贯之”的坚定信念，是具有永久的真理性和现实主义的伟大思想。至少我们可以从“大跃进”和“文化大革命”的偏激教训中，体会到孔子这一思想的深刻性。

2、中庸思想可谓博大精深，它要求执政者“执其二端，用其中于民”(《中庸》)，妥善协调各方面的矛盾，实现和谐(“和为贵”)的价值目标。

答：应该说中庸思想倡导的崇尚和平，讲究信义，注重人与自然、人与社会、人与国家、人与群体的和谐，是社会政治稳定与发展所必需的基本条件，对调适、化解、规范社会各方面利益的矛盾与冲突，使社会不至于在无谓的利益冲突中频繁动乱乃至消亡，有着不可低估的作用。

3、孔子及其说学在历史上的地位如何？

答：（1）、儒家学派创始人：儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，影响深远。（2）、大思想家：提出“仁”、“礼”、“中庸”；“有教无类”、“因材施教”重要思想。（3）、大教育家：开创私人办学先河，提出有教无类思想和一系列教育理念。

（4）、大作家：晚年整理文化典籍：《六经》。

（5）、影响深远：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分；欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发。

知识点三古代大教育家

1、教育对象：——有教无类

孔子开创私学，让教育对象“有教无类”，并使教育从“学在官府”向“学在民间”转变，打破了贵族垄断教育的局面，推动古代文化教育的发展。

2、教学目的：——使学生“成人”，言行合乎“忠”、“信”，终成“君子”。

孔子“教学目的”注重培养学生高尚品德和服务社会意识，有利于社会发展；但重义轻利，不利于物质经济的发展。

3、教学方法：——因材施教；言传身教（温故知新、举一反三等）

4、教学实践：重视启发学生的自觉性、主动性、强调实事求是的学习态度。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“知之为知之，不知为不知，是知也”。

5、教学内容：——孔子整理过的“六经”。（“六经”成为封建社会的教科书。）

纵观孔子的一生，他对他的学生的影响，一部分是通过言传，通过学习古代文献、传授各种技艺，而更多的、更为深刻的则是身教。他的勤奋好学，他对真理、对理想、对完美人格的追求，他的正直、善良、谦虚、有礼，他对国家的忠诚与对老百姓的关心，都深深地感染着他的学生与后人。严格要求自己，以身作则，既是孔子的高尚师德，也是孔子提出的一条教育原则。孔子爱教育、爱学生，诲人不倦，他能平等对待学生，做到教学相长，严格要求自己、以身作则。孔子是具有高尚师德的一代宗师。

孔子的弟子中，有些人几乎是终生陪伴着孔子，其情感之深，胜于父子兄弟。孔子死后，被葬于曲阜城北的泗水岸边，弟子们以对父亲之礼仪对待孔子，为其服丧3年。子贡在孔子的坟前盖了一间小屋，为孔子守坟6年。中国历史上创办私学的先行者，第一位职业教师，得到了弟子们的衷心尊敬。孔子被后世尊为“万世师表”，成为最负盛名的伟大教育家。

“有教无类”是孔子重要的教育思想。它有什么意义？请列举孔子的教育理念。

答：意义：打破学在官府的局面，开创私人办学的先河；

教育理念：“不愤不启，不悱不发”“因材施教”

知识点四评价孔子

1、积极意义：

（1）对中国：①政治上，成为封建政治的理论基础（维护一统）；

②文化上，成为中国古代传统文化核心内容，有利于修身社建；

③教育方面，奠定中国古代教育传统，保持文化连续性；

（2）对世界：①汉后，对亚洲，传播先进文化；

②明清后，对西方，为欧洲思想家所启发、借鉴；

③当今，世界不少学者依然推崇儒学。

2、局限性：维护等级，不平等；