人教版高中历史选修四《儒家文化创始人孔子》ppt课件
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人教版高中历史选修4优质课件3：第1课 儒家文化创始人孔子
“六经”
影响
成为西方思想文化的重要奠基人
创立的儒学成为中国传统文化 的主流，影响至亚洲、世界
一、对比资产阶级革命时代的历史人物
Hale Waihona Puke 人物克伦威尔华盛顿
拿破仑
背景 英国资产阶级革命 北美独立战争和建国
法国大革命
领导独立战争；建立
赢得内战胜利；推动建
稳定秩序；颁布法典；反
贡献
共和国；从行动上捍
国立宪；巩固革命成果 卫民主
一、亚里士多德的“中庸”和孔子“中庸”政治思想的异同
1.相似性 (1)两者都把“中庸”作为一种哲学意义上的道德，并把它作为政治思想的出发点和 归宿 ①亚里士多德首先论证了个人行为的道德性，继而推出城邦的目的是“为了完成某 种善业”，这种善首先是个人的善，是一种节制和中庸，个人的善与城邦的善是统 一的，个人的善只有在城邦中才能完成。 ②孔子也把中庸作为哲学的基础和最高道德标准，孔子从个人道德出发，提出“中 庸”，要人们贯彻“忠恕之道”。在治理国家上要实现一种和谐，即社会秩序安定 祥和，人际关系密切。
——《论语》 （1）据材料一并结合孔子所处的时代，指出孔子的政 治倾向。孔子所说的“礼”的实质是什么？
倾向：维护奴隶制度。实质：奴隶主阶级的统治秩序。
材料三 “夫严刑者，民之所畏也；重刑者，民之所恶 也。故圣人陈其所畏以禁其衰，设其所恶以防其奸， 是以国安而暴乱不起。”
——《韩非子》 材料四 “在中国的王道，看上去虽然好象是和霸道相 对应的东西，其实却是兄弟。”
③“为政以德” ④“节用而爱人”
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②③④
4、下列对于“仁”的学说的理解，正确的是（ C ）
人教版高中历史选修4优质课件4：第1课 儒家文化创始人孔子
2.华盛顿选择民主制度的原因 (1)历史因素：美国历史没有经历过封建社会，封建主义思想对华盛顿及美国影响不大 。 (2)思想因素：在北美独立战争之前，启蒙思想尤其是孟德斯鸠的三权分立学说在美国 广泛传播。 (3)个人因素：正直诚实，反对专制，提倡民主，将国家、民族利益置于个人幸福之上 。
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比较亚洲觉醒的先驱
四、对后世的影响
阅读下列材料，结合所学知识，概述孔子及其思想对后世 的影响。
材料一 孔子在韩国被尊为“大成至圣文宣王”。千百 年来，韩国每年都举行盛大的“释奠大祭”纪念孔子诞辰。 韩国不仅拥有儒教学会、儒教文化研究所等机构，而且在 20多所大学里还设有专门研究儒教的学科。韩国80%的人 信奉儒教或受过儒教的熏陶。1960年，韩国把儒教的道德 伦理列入大中小学的教育科目。
2.“治世”“盛世”出现的原因 (1)根本原因 封建生产关系的部分调整，适应和促进了生产力的发展。 (2)具体原因 ①前朝末年农民起义对地主阶级的沉重打击，迫使新王朝的统治者吸取教训，调整政策。 ②当朝帝王良好的个人素质，善于用人纳谏，居安思危。 ③经济上，采取重视发展生产的措施；政治上注意整顿吏治。 ④采取开明的民族政策，正确处理民族关系；积极开展对外交往，互通有无。 ⑤广大劳动人民辛勤的生产活动，为“盛世”的出现提供了物质基础；科技新成果等因素
三、克伦威尔与拿破仑选择专制独裁政体而华盛顿选择民主制度的原因
1.克伦威尔与拿破仑选择专制独裁政体的原因 (1)封建君主专制的思想在英国与法国根深蒂固。 (2)两国当时面临的处境 ①英国：人民掀起大规模有组织的反抗运动；议会同克伦威尔争夺权力。 ②法国：督政府软弱无力，对内无法稳定大革命时期的暴力行动和维持社会安定， 对外不能抵抗外国的入侵。面对法国大众的愤懑不平和波旁王朝的蠢蠢欲动，法国 政局急需一个强势人物建立强有力的政权来重整社会秩序。 (3)资产阶级与新贵族妥协 ①英国：资产阶级与新贵族为了维护利益，巩固统治秩序，希望建立一个强有力的 政权。 ②法国：面对法国国内紧张的形势和严峻的外部压力，法国资产阶级期待建立一个 强有力的国家政权来稳定统治。 (4)克伦威尔与拿破仑个人的威望及其权势。
人教版高中历史选修4 2.1《儒家文化创始人孔子》参考课件2
对个人:非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。
——
孔子的思想
孔子的思想
⑴“礼”的思想
①含义：“为周核礼心”的，等指级西名周分建制立度的以分封制和宗法制 ②地位： 孔子思想的目标、基础
③方法：君君、臣臣、父父、子子；克己复 礼；正名
为政以礼 杏坛说仁
“己欲立而立人，己欲达而达人”
——《论语·雍也》
——日本近代“实业之父”涩泽荣一
从教：继续教授弟子 从学：整理古代文献
69岁时，儿子孔鲤卒。 孔子73岁卒，葬于鲁城北泗水之上。
孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志 于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命， 六十而（耳）顺，七十而从心所欲不逾矩。”
——《论语·为政》
这段材料反映了孔子的什么品质?
人这生段难名免言有反些映无了可孔奈子何志的向命专定一条，件执，著但探是索只，要不断 完立定善志自向己就的可一以生从。自对我我认们识今，天走立向志自成我才成，长实的现路人途生，的 自亦即我随价着值有岁月着而深登刻的上人启生迪的。更高境界。
1．创办私学
——万世师表
2．教育思想
(1).教育对象： 有教无类
(2).教育目的： “成人”、成“君子”
(3).教学方法： 因材施教，注重言传身教
(4).教学内容： 六经
3．教育成就
孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通 六艺者七十有二人。
——《史记·孔子世家》
2500年前的文化地图
价值轴
个人 社会 世界
中庸作为一种道德，该最高的吧！人们缺乏 这种道德已经很久了。
欹器 “满则覆，中则正，虚则欹”
宥坐之器——座右铭
为政以礼 杏坛说仁 中庸之道 接续文明
《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。 在孔子以前，中国历史文化当已有2500年以上
——
孔子的思想
孔子的思想
⑴“礼”的思想
①含义：“为周核礼心”的，等指级西名周分建制立度的以分封制和宗法制 ②地位： 孔子思想的目标、基础
③方法：君君、臣臣、父父、子子；克己复 礼；正名
为政以礼 杏坛说仁
“己欲立而立人，己欲达而达人”
——《论语·雍也》
——日本近代“实业之父”涩泽荣一
从教：继续教授弟子 从学：整理古代文献
69岁时，儿子孔鲤卒。 孔子73岁卒，葬于鲁城北泗水之上。
孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志 于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命， 六十而（耳）顺，七十而从心所欲不逾矩。”
——《论语·为政》
这段材料反映了孔子的什么品质?
人这生段难名免言有反些映无了可孔奈子何志的向命专定一条，件执，著但探是索只，要不断 完立定善志自向己就的可一以生从。自对我我认们识今，天走立向志自成我才成，长实的现路人途生，的 自亦即我随价着值有岁月着而深登刻的上人启生迪的。更高境界。
1．创办私学
——万世师表
2．教育思想
(1).教育对象： 有教无类
(2).教育目的： “成人”、成“君子”
(3).教学方法： 因材施教，注重言传身教
(4).教学内容： 六经
3．教育成就
孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通 六艺者七十有二人。
——《史记·孔子世家》
2500年前的文化地图
价值轴
个人 社会 世界
中庸作为一种道德，该最高的吧！人们缺乏 这种道德已经很久了。
欹器 “满则覆，中则正，虚则欹”
宥坐之器——座右铭
为政以礼 杏坛说仁 中庸之道 接续文明
《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。 在孔子以前，中国历史文化当已有2500年以上
高中历史选修四人教版《2.1儒家文化创始人孔子》课件(共34页)
——《论语· 为政》 孔子一生追求的主要目标是什么？ 能看出孔子有哪些优秀品质？ 孔子的一生是追求礼乐的一生。 志向远大，勤奋好学，执著探索，不畏权贵。
问题五
论语简介
• 《论语》是一部语录体散文，孔子死后，孔子弟 子及其再传弟子关于孔子言行的记录，整理编成, 共20篇，计492节，合计12700字。计有《学而》、 《为政》、《八佾yi》、《里仁》、《公冶长》、 《雍也》、《述而》、《泰伯》、《子罕》、 《乡党》、《先进》、《颜渊》、《子路》、 《宪问》、《卫灵公》、《季氏》、《阳货》、 《微子》、《子张》、《尧曰》。 • 《论语》属语录体散文， • 内容涉及很广：哲学、政治、教育、文学、艺 术乃至立身处世之道。它是儒家思想所依据的经 典。
情景探究
孔子创立的儒家思想核心是什么？
仁
伦理概念
哲学概念
中 庸
礼
政治概念
情景探究
孔子的教育思想包括哪些内容？
教育对象
有教无类
教育目标
成人君子
贤明：颜回 善辩：端木赐 贵族子弟：孟懿子、司马牛 愚笨：高柴 贫穷卑微：颜回、闵子骞、子路 迟钝：曾参 家境富裕：子贡、冉有 偏激：颛 (zhuan)孙师 天资聪颖：颜回、子游、子夏 鲁莽：仲由 相对愚钝：曾参、子路
情景探究
孔子的生平事迹反映出什么样的理想追求？
孔子创立的儒家思想核心是什么？ 孔子的教育思想包括哪些内容？ 孔子思想对中国和世界产生了什么影响？
情景探究 自学礼乐
孔子的生平事迹反映出什么样的理想追求？
吾少也贱，故多能鄙事。 ——《论语· 子罕》
孔子为儿嬉戏，常陈俎豆，设礼容。 ——《史记· 孔子世家》
情景探究
君子中庸 君子之中庸也，君子而时中
问题五
论语简介
• 《论语》是一部语录体散文，孔子死后，孔子弟 子及其再传弟子关于孔子言行的记录，整理编成, 共20篇，计492节，合计12700字。计有《学而》、 《为政》、《八佾yi》、《里仁》、《公冶长》、 《雍也》、《述而》、《泰伯》、《子罕》、 《乡党》、《先进》、《颜渊》、《子路》、 《宪问》、《卫灵公》、《季氏》、《阳货》、 《微子》、《子张》、《尧曰》。 • 《论语》属语录体散文， • 内容涉及很广：哲学、政治、教育、文学、艺 术乃至立身处世之道。它是儒家思想所依据的经 典。
情景探究
孔子创立的儒家思想核心是什么？
仁
伦理概念
哲学概念
中 庸
礼
政治概念
情景探究
孔子的教育思想包括哪些内容？
教育对象
有教无类
教育目标
成人君子
贤明：颜回 善辩：端木赐 贵族子弟：孟懿子、司马牛 愚笨：高柴 贫穷卑微：颜回、闵子骞、子路 迟钝：曾参 家境富裕：子贡、冉有 偏激：颛 (zhuan)孙师 天资聪颖：颜回、子游、子夏 鲁莽：仲由 相对愚钝：曾参、子路
情景探究
孔子的生平事迹反映出什么样的理想追求？
孔子创立的儒家思想核心是什么？ 孔子的教育思想包括哪些内容？ 孔子思想对中国和世界产生了什么影响？
情景探究 自学礼乐
孔子的生平事迹反映出什么样的理想追求？
吾少也贱，故多能鄙事。 ——《论语· 子罕》
孔子为儿嬉戏，常陈俎豆，设礼容。 ——《史记· 孔子世家》
情景探究
君子中庸 君子之中庸也，君子而时中
高中历史(人教版)选修4第2单元教学课件： 第1课 儒家文化创始人孔子28张PPT)
一、追求礼乐的一生
——慷慨悲歌的人生历程
★阅读教材P20并概括归纳孔子一生的主要事迹。 自学礼乐 周游列国 创办私学，收徒讲学 献身文教 《六经》 从政失 败
一、追求礼乐的一生
——慷慨悲歌的人生历程
孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，三 十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而（耳）顺，
思想保守的方面；
追求统一安定、和谐有序的社会局面，使人们生活安定，有 积极意义。
“礼”的思想 “名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不 兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足”，
下列对孔子这段话理解不正确的是 否则人民无所适从
B.孔子认为周“礼”非常重要，是实现仁的前提。 C.孔子认为“仁”和“礼”是相辅相成、不可分割的。 D.孔子认为“礼”和刑罚相对立的
空（ “礼崩乐坏”\“礼乐征伐自诸侯
出”\分封制崩溃，周王室衰微\诸侯争霸）
阶级:奴隶主阶级走向衰落,新兴地主阶级兴起（“士”阶层
崛起）
思想:百家争鸣局面
２.目的：通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系
的社会道义
３.核心内容：（礼、仁、中庸）
中都宰 司寇 曾任官职_______________________________ 传承礼乐文化为己任 个人理想________________________________
礼、仁、中庸 主要思想________________________________
儒士 教师 公务员 作家 职业___________________________________
“礼”的思想 （1）含义：
指西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度. （2）实践方法： 克己复礼
人教版选修四 第二单元第1课 儒家文化创始人孔子(共57张PPT)
接连出现了两件对孔子不利的事情。一是由于夹谷 之会的失利，加之担心鲁国的强盛，齐景公接受大 夫黎祖的献计，派人给鲁国送来美女与骏马。鲁定 公与季孙氏欣然接受后，沉醉于女乐中，三月不理 朝政，不见孔子。二是鲁公郊祭，按惯例，仪式结 束后，要把祭肉分给大臣，每次都有孔子一份，但 这次却有意没有给孔子，使孔子感到愤懑。失意的 孔子于是决定辞去职务，离开鲁国，希望到其他诸 侯国实现自己的政治理想。
民族崇奉公德，压抑私欲，强调义务，蔑视权利，以及安 贫乐道，因循保守的社会心理特征。
如果说“礼”是儒学的表层结构的话，那么“仁”就是 它的思想核心。主要涉及个人的伦理、道德修养，是内向 性的追求。
“人而不仁，如礼何？” “克己复礼，为仁”
儒家学说是以“仁”释“礼”，“仁”、
“礼”合一，力图将社会外在规范化为个
孔子终生热衷于从事政治，有一腔 报国之热血，也有自己的政治见解，但 最高统治者对于他始终是采取一种若即 若离、敬而远之的态度。他真正参与政 治的时间只有四年多, 在这四年多的时 间里，他干了不少事，职务提升也很快。 但终究因为与当权者政见不同而分道扬 镳了。
孔子周游列国，推行儒家学说
由于政治理想破灭，孔子曾整理出《诗》 《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典 籍。对中华文化的传承做出了巨大的贡献。
“仁”的表现：
修身齐家治国 平天下
对于统治阶级： “内圣外王”
——仁政、“为政以德”、民本思想
（目的是为了缓和阶级矛盾，在一定程度上反映了对人的重 视，是有进步意义的。）
对于普通人： 孝敬父母，尊敬兄长 子曰：“孝悌也者，其为仁之本欤？”
认识:
注重家庭伦理关系的和谐，并将和谐 的家庭的伦理扩展到社会上，从而来
体的内在自觉，再由个体自觉推广至整个
高中历史人教版选修四《2.1儒家文化创始人孔子》(共19张PPT)
我们的现实生活中有哪些方面体现了“仁”？
（2）、关于“礼”（思想核心）
材料一：子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归
仁焉。……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”
（对个人）
——《论语·颜渊》
材料二：“君君、臣臣、父父、子子”（对社会）
问题探究:请结合实际试评价“礼”的影响 （ 积极、消极）
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
“仁”是孔子思想学说的核心。孔子明确提出，“仁” 即“爱人” ，并阐明“夫仁者，己欲立而立人，己欲 达而达人”。为“仁”，应做到“己所不欲，勿施于 人”。孔子特别强调“仁”的价值和作用。他认为， “仁”既是每个人必备的修养，又是治国平天下必须 遵循的原则。对个人修养，他教导学生以坚韧不拔的 精神向“仁”的方向努力。对于为政施治，他倡导立 足于对人的关心爱护，以教化的方式来达到治国安邦 的目的。提出：“为政以德，譬如北辰居其所而众星 共之。” 其所谓“德”，就是“仁”的精神体现。子 张问“仁”，孔子更具体指出“能行五者于天下，为 仁矣”。这五者就是“恭、宽、信、敏、惠”。五者 的出发点，都建立在对人的尊重关心和体谅上。
非洲首家孔子学院落户肯尼亚
4、影响篇：
（1）儒家思想(六经）奠定了中国封建社会传统政 治的理论基础，也成为中国古代传统文化的核心内 容。 （2）孔子奠定了中国古代的教育传统基础。 （3）孔子学说对亚洲乃至世界都产生了巨大影响。 （4）孔子是世界公认的古代社会最伟大的思想家和 教育家。
理想追求 传承礼乐文化（政治、思想、教育文化）
授 课 方案
人教版高中历史选修四 2.1《儒家文化创始人孔子》课件(共15张ppt)
•
2、使学生感悟到美好的环境是靠我们 勤劳的 双手创 造出来 的，培 养学生 爱护环 境的意 识。
•
3.默读课文，理解课文内容，感受桑 娜和渔 夫的勤 劳、淳 朴和善 良，学 习他们 宁可自 己受苦 也要帮 助他人 的美德 。
•
4.学习作者通过环境描写和人物对话 、心理 的描写 ，表现 人物品 质的写 法。
“颜渊问仁。子曰：‘克己复礼为仁。
……’颜渊曰：‘请问其目。’子曰：‘非礼 勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
’……
——《论语》
淳于髡曰：“男女授受不亲，礼与?” 孟子曰：“礼也。” 曰：“嫂溺，则援之以手乎？” 曰：“嫂溺不援，是豺狼也。男女授
No
受不亲，Imag礼e 也；嫂溺，援之以手者，权 也。”
•
12．西方园林受中国古典园林的影响 ，虽然 也模仿 自然、 崇尚画 意，却 有自己 理解， 这说明 民族间 的文化 交流与 借鉴往 往不是 全盘照 搬的。
69岁：有心从政不被用。继续教育及整理文献工作。 子孔鲤卒。
70岁：“七十而从心所欲，不逾矩”。颜回卒。 71岁：齐国陈恒弑齐简公，孔子请求鲁国出兵讨伐，没
有得到支持。 72岁：卫国政变，子路被害。 73岁：四月患病，不愈而卒。葬于鲁城北。
2.
•
1、通过自主阅读，分角色朗读课文， 引导学 生抓住 课文的 重点词 语。
三跪九叩大礼，并在祝文中称
颂孔子：“仰惟先师，……圣
集大成。开万世之文明，树百
王之仪范。”
从孔庙出来，康熙又来到
孔林，谒孔子墓。
.
。片刻
后，康熙重新回到孔子墓前，
恭恭敬敬地行了一跪三叩礼。
No Image
“仁，亲也。从人，从二。”
历史选修四 第1课儒家文化创始人孔子ppt课件
这种两重性作用于孔子以 后的悠悠岁月，造成中华民族 崇奉公德，压抑私欲，强调义 务，蔑视权利，以及安贫乐道， 因循保守的社会心理特征。
⑶中庸之道 ①中庸的含义 Ａ．处理任何事情都不偏不倚,能恰到好处; Ｂ．将各种正确的原则、思想等妥善加以调 和,使他们互相补充,互相制约。 ②中庸与仁礼的关系 Ａ．要实行仁和礼,就必须遵循中庸之道 Ｂ．中庸是划分君子和小人的重要依据
历史选修四 第 1课儒家文化 创始人孔子
单元二 古代东西方的先哲
第1课
儒家文化的创始人 ----孔子
一、追求礼乐的一生
1.孔子生平介绍
孔子姓孔名丘，字仲尼， 春秋时期鲁国人。（公元前 551年——公元前479年）， 享年73岁。 孔子三岁丧父，十七岁丧 母。生活十分贫困。
“吾少而贫，故多能鄙事。”
2.对亚洲:儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的
组成部分
①对日本:受中华文化影响最早的是日本
A.儒家的“民本”思想成为自由民权思想家走上 追求民主之路的桥梁 B.儒家的“义利之辨”成为日本资本主义兴起和 发展的道德支柱 C.儒家的“忠孝”观念为近代日本的国家和企业 服务 D.儒家的“中庸”概念用来协调日本的现代政治 ……
国家）
“节用而爱人，使民以时” “因民之所利而利之”
（目的是为了缓和阶级矛盾，在一定程度上反映了对人的 重视，是有进步意义的。）
⑵“仁”的思 想 爱人（仁爱、关怀、体谅、容忍等一切 ①含义： 美德） ②地位： 核心、是处理人际关系的最高准则 ③表现： 对于统治阶级：“为政以德” ——民本思想 对于普通人： 孝敬父母，尊敬兄长，宽以待
③对越南:儒学在秦汉时期即已传入越南 越南儒、释、道三教合一或三教融合的色 彩比中国浓厚得多,越南人称之为“三教同 源” ④对欧洲:明清以后,孔子学说被传到西方, 《论语》被译成拉丁文、英文等,欧洲启蒙 思想家受到儒家思想的启发
高中历史选修《儒家文化创始人——孔子》课件
体育。
孔子提倡“因材施教”，根据 学生的个性、特长和兴趣进行
有针对性的教育。
孔子强调“学而时习之”，认 为学习要与实践相结合，学习 的知识要不断得到运用和巩固
。
孔子的主要思想
仁
孔子认为仁是人与人之 间的基本关系和道德准 则，主张爱人、己所不
欲勿施于人。
义
孔子认为义是行为的准 则，主张以义为先，以
礼为节。
04
孔子的教育思想与实践
孔子的教育理念与实践
总结词
孔子提倡“有教无类”，认为教育应该平等地面向所有人 ，不论其出身、地位或贫富状况。
总结词
孔子创办私学，打破了贵族和王室对教育的垄断，让更多 的人有机会接受教育。
详细描述
孔子认为教育的目的是培养德才兼备的人才，以推动社会 进步。他主张“学而优则仕”，鼓励学生们通过学习进入 仕途，为国家和社会做出贡献。
详细描述
孔子周游列国，广收门徒，他的学生来自不同的阶层和地 区，体现了“有教无类”的教育理念。
孔子的教育方法与手段
总结词
孔子注重因材施教，根据学生的个性、特长和需 求进行差异化教学。
总结词
孔子强调道德教育的重要性，认为道德是做人的 根本。
详细描述
孔子在教学中注重启发式教学，引导学生主动思 考和发现问题，而不是被动地接受知识。他还提 倡“温故而知新”，鼓励学生复习旧知识，从中 获得新的理解和启示。
儒家文化创始人
孔子作为儒家文化的创始人，对 中华文化产生了深远的影响，奠
定了儒家思想的基础。
教育家
孔子不仅是儒家文化的创始人， 还是中国古代著名的教育家，开 创私学，提倡“有教无类”，促
进了教育公平。
政治家
孔子在政治上也有所建树，曾担 任鲁国大司寇，提出“仁政”思
孔子提倡“因材施教”，根据 学生的个性、特长和兴趣进行
有针对性的教育。
孔子强调“学而时习之”，认 为学习要与实践相结合，学习 的知识要不断得到运用和巩固
。
孔子的主要思想
仁
孔子认为仁是人与人之 间的基本关系和道德准 则，主张爱人、己所不
欲勿施于人。
义
孔子认为义是行为的准 则，主张以义为先，以
礼为节。
04
孔子的教育思想与实践
孔子的教育理念与实践
总结词
孔子提倡“有教无类”，认为教育应该平等地面向所有人 ，不论其出身、地位或贫富状况。
总结词
孔子创办私学，打破了贵族和王室对教育的垄断，让更多 的人有机会接受教育。
详细描述
孔子认为教育的目的是培养德才兼备的人才，以推动社会 进步。他主张“学而优则仕”，鼓励学生们通过学习进入 仕途，为国家和社会做出贡献。
详细描述
孔子周游列国，广收门徒，他的学生来自不同的阶层和地 区，体现了“有教无类”的教育理念。
孔子的教育方法与手段
总结词
孔子注重因材施教，根据学生的个性、特长和需 求进行差异化教学。
总结词
孔子强调道德教育的重要性，认为道德是做人的 根本。
详细描述
孔子在教学中注重启发式教学，引导学生主动思 考和发现问题，而不是被动地接受知识。他还提 倡“温故而知新”，鼓励学生复习旧知识，从中 获得新的理解和启示。
儒家文化创始人
孔子作为儒家文化的创始人，对 中华文化产生了深远的影响，奠
定了儒家思想的基础。
教育家
孔子不仅是儒家文化的创始人， 还是中国古代著名的教育家，开 创私学，提倡“有教无类”，促
进了教育公平。
政治家
孔子在政治上也有所建树，曾担 任鲁国大司寇，提出“仁政”思
高二历史课件2.1 儒家文化创始人孔子(人教版选修4)
②仁就是 爱人 ，包含仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德。 ③主张以 德 和礼治理社会，反对苛政。 ④将礼与仁结合，让礼体现仁的精神，让仁有礼的约束。
(3)中庸思想： ①目的：协调礼和仁的关系。 和而不同 ②内容：认为“过犹不及”，要恰到好处， “ ”。
[拓展升华]
孔子的思想因为有利于社会稳定，缓和矛盾，维护统一， 所以封建社会的历代君主基本上都用该思想统治国家，以仁、 礼、中庸思想为核心的儒家深层思想内涵，经过长期积淀，渗 透进社会秩序和个人的行为规范之中。
新”“三人行必有我师”“学而不思则罔，思而不学则怠” 等。孔子更被后世尊称为“万世师表”，台湾等地区将“孔 圣诞”定为“教师节”。“崇文”、注重教育是儒家思想也 是华人的基本价值观之一。
2．近年在汉堡发现了一本在1691年出版的《论语》英译本。
该书译自法译本，法译本译自拉丁译本。书的前言中说
“这位哲学家的道德是无限辉煌的”。对以上的信息解读 不正确的是 A．当时中国政府重视对欧洲宣扬中华文化 B．孔子的思想在欧洲得到推崇 ( )
知
识
点
知
识
要
素
识记 理解 运用 √ √ √ √ √ √ √
追求礼乐的一生 开创儒家思想 古代大教育家 对后世的影响
由从政失败到追求礼乐
开创儒家思想的背景、
内容 为教育所作的贡献 从对中国、对世界影响 分析
一、追求礼乐的一生 1．少年学礼 (1)公元前551年出生于 鲁国 一个没落贵族家庭。 (2)少年时立志学习礼乐，苦研《 诗 》《书》《礼》《乐》。 (3)三十岁时精通“六经 ”，开始收徒讲学。 2．从政失败 出仕为官，官至 司寇 ，后做官失败，结束从政生涯。 3．周游列国 率徒周游列国，宣传自己的政治主张，却没被采纳。 4．献身文教 68岁后回到鲁国，整理典籍，删修《春秋》。
(3)中庸思想： ①目的：协调礼和仁的关系。 和而不同 ②内容：认为“过犹不及”，要恰到好处， “ ”。
[拓展升华]
孔子的思想因为有利于社会稳定，缓和矛盾，维护统一， 所以封建社会的历代君主基本上都用该思想统治国家，以仁、 礼、中庸思想为核心的儒家深层思想内涵，经过长期积淀，渗 透进社会秩序和个人的行为规范之中。
新”“三人行必有我师”“学而不思则罔，思而不学则怠” 等。孔子更被后世尊称为“万世师表”，台湾等地区将“孔 圣诞”定为“教师节”。“崇文”、注重教育是儒家思想也 是华人的基本价值观之一。
2．近年在汉堡发现了一本在1691年出版的《论语》英译本。
该书译自法译本，法译本译自拉丁译本。书的前言中说
“这位哲学家的道德是无限辉煌的”。对以上的信息解读 不正确的是 A．当时中国政府重视对欧洲宣扬中华文化 B．孔子的思想在欧洲得到推崇 ( )
知
识
点
知
识
要
素
识记 理解 运用 √ √ √ √ √ √ √
追求礼乐的一生 开创儒家思想 古代大教育家 对后世的影响
由从政失败到追求礼乐
开创儒家思想的背景、
内容 为教育所作的贡献 从对中国、对世界影响 分析
一、追求礼乐的一生 1．少年学礼 (1)公元前551年出生于 鲁国 一个没落贵族家庭。 (2)少年时立志学习礼乐，苦研《 诗 》《书》《礼》《乐》。 (3)三十岁时精通“六经 ”，开始收徒讲学。 2．从政失败 出仕为官，官至 司寇 ，后做官失败，结束从政生涯。 3．周游列国 率徒周游列国，宣传自己的政治主张，却没被采纳。 4．献身文教 68岁后回到鲁国，整理典籍，删修《春秋》。
人教版选修4第二单元第1课儒家文化创始人孔子(共24张PPT)
思想家孔子
“中庸” 的本意是：“去其两端，取其中而用之。”
恰如其分 过犹不及 和而不同
中 庸
仁 哲学概念 礼
伦理概念
政治概念
思想家孔子
重义轻利
见利思义 罕言利 不义而富且贵，于我如浮云 君子喻于义，小人喻于利
多面孔子
至圣先师
改革家
文革中“孔老二”
儒家创始人
西方哲人、智者形象
孔子国民化 孔子国际化形象
儒家文化创始人孔子
人教版选修四 历史
他，被列为“世界十大文化名人”之首； 他，一生都在追求真善美和理想的大同社会； 他，影响了中华文化几千年，甚至影响至亚洲、欧洲……
多面孔子
儒家创始人 至圣先师
改革家
文革中“孔老二”
西方哲人、智者形象
孔子国民化
孔子国际化形象
历史选修4中外历史人物评说
第二单元 东西方的先哲
多面看
孔子
公元前551年，孔子出生在鲁国一个没落贵族家庭。 孔子先世是宋国贵族，因避内乱而移居鲁国，此后 孔氏便在鲁国陬邑定居。孔子的父亲叔梁纥在66岁 时娶了不到20颜徵在，就是孔子的母亲。夫妻俩希 望能有个儿子，便到附近的尼丘山祈祷，果然如愿， 因此他的父母给他取名为孔丘，字仲尼。
孔子的一生
桓魋挑衅
卫国
匡城受困
鲁国
被嘲丧家犬
郑国
陈国
蔡国
绝粮七日
55岁离开鲁国
64岁重返卫国 68岁回到鲁国
楚国
孔子的一生
幼年时 30岁以前 30—51岁 51—55岁 55—68岁 68—73岁
生活清贫 自学礼乐 收徒授业 从政失败 周游列国 献身文教
历史现场
从考古材料确定最早的铁器当出现于春秋时代。如在长沙龙 洞坡墓、六合程桥东周墓、长沙识字岭314号墓、常德德山 12号墓出土有十多件铁制工具，数量少，器类简单，形制薄 小，说明当时铁器是作为珍品随葬的。
高中历史人教版选修4 第二单元 第1课 儒家文化创始人孔子 【名校课件-集体备课】
3. 对中国古代教育的影响
1.首创私学，实行“有教无类”的教育方 针，扩大教育对象的范围，促进文化学术的下 移；
2. 提出教育在社会发展和个体发展中的重 要作用，强调要重视教育；
3. 提倡“学而优则 仕”，为封建官僚的政治 体制准备了条件；
4. 重视古代文化的继 承和整理，进行了教材建 设，奠定了后世儒家经籍 教育体系的基础；
2、 孔于思想中主张以爱人之心调解与和谐社会人
际关系的是
①“仁者，爱人”
②贵贱有“序”
③“己所不欲，勿施于人” ④“有教无类”
A.①② B.①③
C.①④ D.②④
答案：Ｂ
解析：此题主要考查对孔子思想的掌握，
②是维护周朝的“礼”，不符合题目的要求， ④是教育思想，也不符合题目的要求。
3、根据材料回答问题。 材料一 孔子聚徒讲学，弟子三千，其中不 少学子贫且贱“，没有社会地位。
过程与方法结合多媒体展示的图片 和影像，述孔子的主要生 平和政治主张。
根据查阅、搜集资料， 对孔子在中外思想史上的地 位和影响展开研究性学习。
通过习题掌握重点难点。
情感态度与价值观
✓孔子为了实现自己的治国理想孜孜不倦的追 求精神值得我们学习。 ✓儒家思想在许多方面应该成为我们的道德规 范。 ✓孔子的许多教育思想值得学习和借鉴。 ✓理解“孔子是我国历史上著名的大思想家、 大教育家”，努力做一个像孔子那样对社会 产生有进步作用的人。
孔子创造诸如循循善诱、因材施教，学思 结合，知行统一、不愤不启、不悱不发、温故 知新、循序渐进、叩其两端、举一反三等行之 有效的教学方法。
4.教学的内容
教学内容主要是“六艺”，即“御、射、
书、数、礼、乐”。
“御”是指驾驭战车的技术； “射”是射箭； “书”包括识字和自然博物常识，相当 于现代的文化科学知识； “数”的教学不仅指一般的数学知识还 包括记日、记月、记年的历法，甚至“八卦” 也属“数”教的内容。 “礼”为古代各种典章制度的总称。 “乐”是通过音乐、舞蹈、诗歌等艺术 手段使学生从情感上接受道德的熏陶。
新人教版高中历史选修4儒家文化创始人孔子1 ppt
这段名言，用简单的几名话概括了孔子一生的经历和他做人、 处事、做学问的经验：十五岁时开始立志学习；三十岁时能自立于 世；四十岁时已经成为智者；五十岁时懂得了什么是天命；六十岁 时能听得进不同的意见；七十岁时可以随心所欲，但不会打破常规。 这段名言反映了孔子志向专一，执著探索，不断完善自己的一生。 对我们今天立志成才，实现人生的自我价值有着深刻的启迪。
(二)克己复礼
孔子讲的“克已复礼”,是说做人要克 制自己,使自己的行为符 合“礼”的要 求。
1、认为没有“礼”,就无法分辩君臣、上下、 长幼之序(“礼”指周礼) 2、为维护礼,提出“正名”的主张
[1\于社会:建立君君\臣臣\父父\子子的社会秩序;2\于个人:非 礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动]
孔子周游列国，推行儒家学说
孔子周游列国，推行儒家学说
孔子的学说
孔子的代表著作主要有：
《诗》、《书》、《礼》 《易》、《乐》、《春秋》
二、儒家思想
(一)仁者爱人
1、仁的含义：爱人 [三层内容:1\爱自己的亲人;2\爱他人;3\统治实行仁 政] 2、认为要实现“仁”，就要遵守“忠恕” [己所不欲,勿施于人] 孔子提出“仁”学，要求统治者体察民情，反对 苛政和任意刑杀；提倡广泛地理解和体贴他人， 以此调整人际关系，稳定社会秩序。 孔子以为，要实现“爱人”，必须遵循“忠恕” 之道。
东亚文化 的渊源
全球第一 所孔子学院 在韩国汉城 正式揭牌.
北欧孔子学院在瑞典首都斯德哥尔摩成立
非 洲 首 家 孔 子 学 院 将 落 户 肯 尼 亚
台湾“永远的孔子”文物大 展
孔子思想有哪些积极、消极的影响？孔子死后为什 么会被神化，从凡人变成圣人？（讨论）
1、他的主张顺应统治者巩固统治的需要， “仁”“德”“礼”都有利于稳定封建秩序。 2、后代的儒家学者发扬儒学中提出适应君主专制制 度发展的主张，提高了儒学的地位，自然儒家创始 人孔子的地位也提高了。 3、历史上政治秩序稳定，统治巩固后，孔子受到重 视；社会动乱时，孔子首当其冲受到批判。
人教版高中历史选修4 2.1《儒家文化创始人孔子》参考课件3
这扬里 封强建调纲的常是等对级永学恒说真。理为的五温 四习 运， 动而 的不 发是 生对 准过 备去 了的 思模 想仿 基， 础孔。子希望通过自己 的（努3力），汲能取使濡这家些君永子恒品的格思的想价重值放观光，彩;对。儒家伦理进行现代转化，提出了作为 国家意识形态的共同价值观。提高了劳动者—素—质摘.编稳定自了雅社斯会贝秋斯序《。大哲学家》 材料二 无论何种学派，均不能定为一尊，以阻碍思想文化之自由发展。况
千年礼乐归东鲁 万古衣冠拜素王
孔子在世界
孔子在首尔
孔子在柏林
1.对中国：
①政治：儒家学派的创始人，儒家学说成为几千年中 国传统社会的主流思想. ②教育：孔子奠定了中国古代的教育传统基础。改变了 以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件。 ③文化：整理六经，奠定了中国封建社会传统政治的理 论基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。
中庸思想 和而不同
经典图片解读：《孔子讲学图》
请你结合所学知识,说说此图能反映孔子哪些思 想主张或贡献?
解读提示:从教学地点、教学对象、人物布局及神情… …
孔子：名丘，字仲尼， 鲁国人。是春秋时期的 思想家、政治理论家和 教育家，儒家学派的创 始人。他的言行记录在 《论语》一书中。
吾十有五而志于学
“吾十有五而志于学， 三十而立，四十而不 惑，五十而知天命, 六十而（耳）顺，七 十而从心所欲不逾 矩。” ——《论语·为政》
孔子讲学图
着官服的孔子
孔子周游列
孔子不仕 退修诗书
《周礼》书影 《诗经》书影
自学礼乐 从政失败 周游列国 献身文教
孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于 学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命,六 十而（耳）顺，七十而从心所欲不逾矩。”
千年礼乐归东鲁 万古衣冠拜素王
孔子在世界
孔子在首尔
孔子在柏林
1.对中国：
①政治：儒家学派的创始人，儒家学说成为几千年中 国传统社会的主流思想. ②教育：孔子奠定了中国古代的教育传统基础。改变了 以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件。 ③文化：整理六经，奠定了中国封建社会传统政治的理 论基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。
中庸思想 和而不同
经典图片解读：《孔子讲学图》
请你结合所学知识,说说此图能反映孔子哪些思 想主张或贡献?
解读提示:从教学地点、教学对象、人物布局及神情… …
孔子：名丘，字仲尼， 鲁国人。是春秋时期的 思想家、政治理论家和 教育家，儒家学派的创 始人。他的言行记录在 《论语》一书中。
吾十有五而志于学
“吾十有五而志于学， 三十而立，四十而不 惑，五十而知天命, 六十而（耳）顺，七 十而从心所欲不逾 矩。” ——《论语·为政》
孔子讲学图
着官服的孔子
孔子周游列
孔子不仕 退修诗书
《周礼》书影 《诗经》书影
自学礼乐 从政失败 周游列国 献身文教
孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于 学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命,六 十而（耳）顺，七十而从心所欲不逾矩。”
选修42.1课儒家学派创始人-孔子VPPT课件
孔子的主要成就
孔子是中国历史上第一位私人 办学的教育家，他的教育思想 影响了后世无数文人墨客。
孔子的学说被后世尊称为“孔 教”，成为中国传统文化的代 表之一，对东亚文化圈产生了 深远的影响。
孔子的思想不仅在中国受到尊 崇，还传播到了世界许多国家 和地区，成为世界文化遗产之 一。
02 儒家学派
儒家学派的起源
儒家学派起源于中国 春秋时期，由孔子创 立。
儒家学派强调人文主 义和道德伦理，对中 国及东亚文化有深远 影响。
孔子继承了夏、商、 周三代的文化遗产， 并对其进行整理和发 扬。
儒家学派的核心思想
仁
义
主张人与人之间相互关 爱、尊重和同情，强调 人与人之间的关系和谐。
认为每个人都应该遵循 道义，尽自己的责任和 义务，为社会做出贡献。
培养公民素质
孔子倡导君子的理想人格，启示我们应该注重培养公民的道德素质和 文化素养，提高社会的文明程度。
06 总结与评价
孔子的历史地位与影响
儒家学派创始人
孔子被尊为儒家学派的创始人 ，他的思想和学说对后世产生
了深远影响。
政治主张
孔子主张仁爱、礼制和德治， 强调君主的道德责任和民众的 忠诚与顺从。
规范。
仁爱思想的意义
孔子认为仁爱思想是构建和谐社 会的基石，只有通过仁爱思想的 实践，才能实现社会的和谐与稳
定。
孔子的义利观
义利之辨
孔子主张“见利思义”， 认为在追求利益时应遵循 道义原则，不能违背道德 良心。
重义轻利
孔子认为道义是至高无上 的，应该把道义置于利益 之上，不能为了利益而放 弃道义。
关注个体差异
孔子的因材施教思想启示现代教育 应关注学生的个体差异，根据学生 的特点进行有针对性的教育。
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人教版高中历史选修四 2.1《儒家文化创始人孔子》课件( 共15张 PPT)
二十三年(1684)十一月，
康熙在南巡北归途中专程到曲
阜，祭拜孔子。
在孔庙，康熙向孔子像行
三跪九叩大礼，并在祝文中称
颂孔子：“仰惟先师，……圣
集大成。开万世之文明，树百
王之仪范。”
从孔庙出来，康熙又来到
孔林，谒孔子墓。
.
。片刻
人教版高中历史选修四 2.1《儒家文化创始人孔子》课件( 共15张 PPT)
郑 陈
人教版高中历史选修四 2.1《儒家文化创始人孔子》课件( 共15张 PPT)
学…… 鲁鲁
孔子适郑，与弟
子相失，孔子独立
郭东门。
郑人或谓子贡
曰：“用东…门有…人，
…累累若丧家之狗
。” 子贡以实告孔
子。孔播子…欣然…笑曰
北魏孝文在帝中4华92 民文圣族尼的父“共元同成文宗 化130”7 与大“成共至圣同文心宣理王”
北的周形静成帝 和580发展邹过国公程中，明起世了宗最153重0 要至、圣最先巨师大作
隋用文的帝是58孔1 子。先师尼父 清世祖 1645 —大—成张至岱圣文年宣先师
唐太宗 628
先圣
清世祖 1657 至圣先师
注：便据汉尺来算。一尺=23.1CM。
人教版高中历史选修四 2.1《儒家文化创始人孔子》课件( 共15张 PPT)
孔子生平节选——在鲁岁月
3岁：父卒。母携其移居曲阜阙里，“贫且贱”。
19—21岁：娶妻生子。为小吏，先后管理仓库和畜牧。
30岁：贯通“六经” ，开始收徒讲学。 34岁：问礼于老聘，问乐于苌弘。
学
51岁：为中都宰，卓有政绩。
’……
人教版高中历史选修四 2.1《儒家文化创始人孔子》课件( 共15张 PPT)
——《论语》
人教版高中历史选修四 2.1《儒家文化创始人孔子》课件( 共15张 PPT)
淳于髡曰：“男女授受不亲，礼与?” 孟子曰：“礼也。” 曰：“嫂溺，则援之以手乎？” 曰：“嫂溺不援，是豺狼也。男女授
No
受不亲，Imag礼e 也；嫂溺，援之以手者，权 也。”
：“形状，末也。
而谓似丧家之狗，
然哉！传然…哉！…” ——《史记》
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“礼，履也，所以事神 致福也。从示从豊。”
——许慎《说文解字》
“礼”之本义指祭神之器，而后引用为祭神 的宗教仪式，再而后才泛指人类社会日常生活 中的各种行为仪式和规范。 ……是对神灵表 达敬意和尊重，引申到日常生活，那就是对别 人的尊重。 ——《从<说文解字>看仁义礼智信
唐太宗 637
宣父
国民政府 1935 大成至圣先师
唐高宗 666
太师
武则天 690
隆道公
唐玄宗 739
人教版高中历史选修四 2.1《儒家文化创始人孔子》课件( 共15张 PPT)
文宣王
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孔子生鲁昌平乡陬邑。其先宋人 也……。（叔梁）纥与颜氏女野合生孔 子，祷于尼丘得孔子。鲁襄公二十二 年（公元前551年）而孔子生。生而首上 圩顶，故因名曰丘云。字仲尼，姓孔 氏。……孔子长九尺有六寸，人皆谓 之“长人”而异之。
——《史记·孔子世家》
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中国历代对孔子的封号一览表
帝王
对孔Байду номын сангаас的封号
帝王
对孔子的封号
鲁哀公 前479 尼父
宋真宗 1008 玄圣文宣王
汉平帝 1
褒成宣尼公 宋真宗 1012 至圣文宣王
北魏孝文帝 492 文圣尼父 元成宗 1307 大成至圣文宣王
北周静帝 580 邹国公
明世宗 1530 至圣先师
隋文帝 581
先师尼父 清世祖 1645 大成至圣文宣先师
唐太宗 628
先圣
清世祖 1657 至圣先师
唐太宗 637
宣父
国民政府 1935 大成至圣先师
唐高宗 666
太师
武则天 690
隆道公
唐玄宗 739
文宣王
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》
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No
仁者Im，age爱人。 君君、臣臣、父父、子子。
“颜渊问仁。子曰：‘克己复礼为仁。
……’颜渊曰：‘请问其目。’子曰：‘非礼 勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
后，康熙重新回到孔子墓前，
恭恭敬敬地行了一跪三叩礼。
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No Image
“仁，亲也。从人，从二。”
——许慎《说文解字》
“千心为仁，即取博爱之意。”
——清·徐灏《说文解字注笺》
——《孟子·离娄上·卷七》
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中国历代对孔子的封号一览表
帝王
对孔子的封号
帝王
对孔子的封号
鲁哀公 前479 尼父
宋真宗 1008 玄圣文宣王
汉平帝 1
褒成宣尼公 宋真宗 1012 至圣文宣王
人教版高中历史选修四《2儒.1家《文儒化家创文始化人创孔始子人》孔p子pt》课课件件( 共15张 PPT)
选修四第二单元第1课
儒家文化创始人孔子
人教版高中历史选修四《2儒.1家《文儒化家创文始化人创孔始子人》孔p子pt》课课件件( 共15张 PPT)
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