对现代远程教育质量保证认识论文

浅谈对现代远程教育质量保证的认识
【摘要】现代远程教育的质量问题已经成为影响远程教育发展的关键因素,我国得远程教育事业能否进一步发展，在教育领域发挥其应有得作用，关键看教育的质量和教育服务的质量能否满足学习者得要求。

本文就现代远程教育得质量保证问题进行了一些探讨。

【关键词】现代远程教育；质量保证；管理体系
一、现代远程教育与常规教育的差别
1、现代远程教育的教育对象是开放的
其为不同基础，不同经历的受教育者提供受教育的机会，使得不同背景，不同职业的人员接受继续教育成为可能。

学习者的年龄从学龄期的青少年延伸至社会全体成员。

2、现代远程教育的资源和教学课程是开放的
其提供的学习资源除传统的印刷教材和录像资料外，还有大量的cai 课件和网络课程资源，已开发出的在线网络学习平台，方便了学生的自主学习。

学习设备的改进是现代远程教育最明显的硬件特征，很多的学习过程都可以借助计算机和网络完成，学生可以在网上收看网络教学课程，提交作业、与教师和同学交流。

在一些偏远地区，还可以通过卫星地面接收器接收教育机构传来的优质教学资源。

3、现代远程教育方式和管理方式是开放的
由于网络技术、计算机技术和通信技术的发展，使得双向和交互
成为可能，可以方便地实现远程状态下的教师与学生、学生与学生之间的交互。

学生和学生之间的交流也更加方便，学生之间可以通过网络交流学习经验和讨论遇到的问题。

对于学生和教学的管理亦是由网络和现代化设备完成，完全没有空间上的限制。

4、现代远程教育场所和时间是开放的
学习场所从学校扩展到任何一个地点，家庭、企事业单位、城乡社区等。

通过远程网络，学习者可在任何场获得他所需要的学习资源。

同时学习者没有指定的学习时间，他可以根据自己的实际情况制定学习计划，安排学习时间，选择最合适的最有效的时间进行学习。

5、现代远程教育的培养目的是开放的
不仅仅是为了学习某一门课程掌握某一种技术或者通过某个考试。

其是终生学习体系中关键的组成部分，与社会环境的交互、交融，及时客观地反馈社会需求信息，学习的动机受社会发展的影响，学习的结果又不断反作用于社会的发展。

学习目的是为了进入社会作准备，使人能适应社会发展得需求，同时积极推动社会的发展。

二、现代远程教育的质量保证
1、现代远程教育和质量保证定义
王继新张屹在《远程教育原理与技术》一书中给出了现代远程教育是基于多媒体、网络的远程教育成为现代远程教育。

集面授、电视、网络教育各自的优势于一身，融文本、图片音频、视频信息传播媒介于一体，在不同的时间和空间下，创造一个师生可以交流
的虚拟课堂环境，从而实现在远距离环境中推行教学计划、实施教学环节为不便接受课堂面授形式教育的人提供了受教育的机会。

同时书中指出现代远程教育的质量保证就是“远程教育机构定制定课程目标，并依据课程目标对教育结果进行评价的过程。

这个过程中涉及对课程内容、教学策略、资源、支柱服务的检查，评价他们是否共同改善了学习环境，并保证了学生的学业成绩”。

并且将中国现代远程教育标准体系分为：总标准，教学资源相关标准，学习者相关标准，教学环境相关标准，教育服务质量相关标准五大类。

2、质量保证的意义
从我国现代远程教育发展至今一直没有一套完整的网络教育质量评价的标准体系来规范我国的网络教育和服务，导致教育资源和学习资源无法共享，教学平台和管理平台无法进行相互兼容操作，以至于网络教育领域存在大量的教学资源重复开发，教学管理平台重复建设，人力财力得浪费可见一斑，并且网络教育质量也没有得到保证。

自1999年 4月教育部下发了以来，中央电大和各级电大积极开展了此项试点工作的探索和研究。

试点工作开展过程中，各级电大对开放教育的过程教学给予了极大关注，强调教学工作始终是学校的中心工作，人才培养的质量是学校的生命线，对开放教育教学过程的质量建设予以了高度的重视。

从根本上说，教学工作和教育质量的提高，是高等学校在竞争中立于不败之地的关键。

三、我国远程教育的质量体系搭建工作现状
我国从2001年开始启动了中国教育技术标准研究项目在其中投
资几百万。

在教育部科技司的带领和指导下成立了“全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会”（celtsc简称标委会），由祝智庭教授担任标委会主任。

目前，中国网络教育技术标准研究项目已经取得了一些成果。

研究成果主要包含四方面内容，子标准阶段成果、标委会工作文档、标委会网站和celts测试系统。

四、结束语
质量保证在现代远程中是一个关键的环节主题, 同时也是一个
相当复杂的体系,需要很多繁重的理论工作和大量的实践工作亟待开展。

要完成这些工作并建立一个有效的可操作的规范需要有教育行政管理部门的支持、引导和监督, 需要办学机构、教育者、受教育者的各方努力、协同合作,进一步推动远程教育的科学发展, 为我国的社会主义建设培养出更多的人才。

参考文献：
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作者简介：
白宇（1983.8 -），女，汉族，北京人，天津师范大学教育学院2009级教育技术研究生，主要研究方向：远程教育，多媒体。