阅读教学的三个层次方法

阅读教学的三个层次方法

培养学生的“创新”精神和“创新”能力,是当前课改所大力倡导的核心目标。为了实现这个目标,一种全新的教学模式——“自主、合作、探究”的教学模式应运而生了。这种教学模式之所以备受青睐,不是因为它时尚新潮,而是因为它实用有效。我们知道,未知领域的谜底,对于任何一个求知者来说都是一块魅力无穷的磁石。因此,我们如果善用“问题”这块磁石引导学生去探究语文和自然、社会、人生方面的奥秘,我想必能点燃他们心中探索求知的激情,使他们在热烈愉快的氛围中,把个人的潜能和集体的智慧发挥到极至。不必担忧学生太幼稚,不会探究。其实,从心理学的角度来说,学生也是一个完全意义上的人。他们不仅具有成人的喜怒哀乐,也具备成人的认知潜能。可以毫不夸张的说,对于人类所创造的一切精神文化财富,他们都具有理解、继承和创新的潜能。正是基于这样的认识,我们才有勇气和信心在教学中运用这种模式。

那么,在语文教学的实践中,如何实施探究式教法呢?我们认为采取由表及里,由浅入深,逐层推进的方式更为有效,因为这样更符合学生的认知规律,更有助于实现课堂教学目标。下面就以《山中访友》一课为例,来谈谈我们是如何实施分层探究阅读教学的吧。

《山中访友》是七年级上册第三单元的一篇课内自读课文。它是一篇构思新奇,想象丰富,充满童心童趣的抒情散文。作者“带着满怀的好心情”走进山林,探访山中的众朋友——古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布等自然界的各种景物,与他们互诉心声,营造了一个如涛如画的童话世界,表达了作者对大自然的热爱之情。根据本文的特点及单元教学要求,我们拟定了教学目标:引导学生用心感受作者的童心童趣,进入作者所描绘的“童话般的世界”;理解本文独特的叙述方式,体会亲切生动的语言,揣摩作者的写作意图,体会写作技巧,在审美阅读中培养学生健康高尚的情操。围绕教学目标,我们设计了三个层次的问题探究。

第一个层次主要安排对课文内容及作者思想感情的探究,这是属于初级层次的探究。为此,我们设计了一道悬测题:课文标题是“山中访友”,按照以往的阅读经验,请你猜一猜作者到山中去寻访的可能是怎样的一位朋友?学生悬测一番后,教师略作归纳,然后让学生在高山流水、百鸟欢歌的曼妙音乐中,一边听读课文,一边想象文中所描绘的情景。听读完后,再让学生说出谜底:原来作者所谓的“山中访友”指的是进山看风景,“山中的众朋友”指的是古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、落叶、小花、阵雨、蚂蚁、归鸟等自然界的景物。在学生明确了课文内容之后,我们紧接着再追问一句:作者为什么要把大自然中的景物当作自己的朋友,这体现了作者怎样的思想感情?学生略加思考,便脱口而出:因为大自然的美景给他带来无穷的快乐,这正体现了作者对大自然的无比热爱之情。这样一道悬测题,再加上一道追问题,仅仅两个问题,一遍听读,就轻松解决了第一层次的问题。

第二个层次是对课文语言特点和写作特色的探究,这是属于中级层次的探究。为此,我们设计了这样两道互相关联的思考题:一是“你最喜欢文中哪些语句或语段,为什么喜欢?”二是“你认为本文在写法上有哪些与众不同的地方值得我们借

鉴?”然后让学生带着问题默读课文,读完之后,同座之间展开讨论,最后集中全班智慧,加上教师的适时点拨,形成共识:在语言方面,作者运用拟人的修辞手法,将自然景物人格化,使语言生动而又亲切,充分表达了作者对大自然的无比热爱之情。本文在写法上运用了丰富而又新奇的想象,充满童心童趣,富有浪漫色彩。这样又是两个问题比较轻松的解决了第二个层次的问题。

第三个层次是对课文中的人文内涵进行探究,这是属于最高层次的探究。为此我们设计了如下两道思考题:一是“读了本文之后,你觉得人和大自然之间应是什么关系?”二是“在现实生活中,你发现我们人类与大自然有哪些不和谐现象,你想对破坏大自然的人说些什么?”问题提出之后,先组织学生分学习小组合作研讨,各抒己见,畅所欲言,积累共识,然后各小组推选代表在班上发言,进而对形成分歧的意见展开辩论。通过辩论,使学生明辨是非,扩大共识,进行自我教育。最后教师作总结发言:“亲爱的同学们,大自然是人类的母亲,又是我们亲密的朋友。在茫茫宇宙中,地球是我们唯一的赖以生存的家园。可是我们人类却为了眼前的蝇头小利正在无情地破坏着这颗美丽的星球。君不见,工业废水染黑了河水,工业废气染灰天空,森林遭到大片的砍伐,动物遭受大量的猎杀……环境的破坏已经严重地威胁到人类的生存,难道我们还不应该立即行动起来同这些破坏环境的行为作坚决斗争吗?‘构建和谐环境,再造秀美江山’这是我们的梦想,同学们,任重而道远呀!”

通过以上三个层次的探究,我们不仅顺利地把握了课文的内容和作者的思想情感,理解了课文的语言特点和写作特色,而且通过对课文人文内涵的探究,提高了学生的环保意识,提升他们的思想境界。由此可见,分层探究的教学法是一种十分优越的教学法,它思路清晰,过程简洁,操作方便,效果明显。让我们深入持久地探索下去,不断丰富完善它,使它在课改浪潮中绽放出更加亮丽的光彩吧!