《图形创意—元素替代》教案

《图形创意—元素替代》教案

教材分析：

元素替代是中等职业教育国家规划教材《图形创意设计》中第四章第二节的内容。利用物象体与物象间相似性和相异性按需要保持原基本形状将某个局部用其他相似形代替，从而形成新的异常的组合。对中职学生学习设计有指导作用。

学生分析：

作为高二学生，学习图形创意有一段时间，基础良好。但设计理念和创造思维不开阔。所以，在教学活动中，教师应真正起到主导作用，持续引导学生参与到图形分析活动中，从而体现学生为主体地位。

教学目标：

1、认知目标：

增强和培养学生发现图形，创造图形和处理图形的水平。

2、水平目标：

①、从设计图形创意的过程中，发展学生的形象思维，培养学生的想象水平与创作水平。

②、掌握图形创意策略和造型规律，熟悉各类图形的特点并能灵活应用。

3、情感目标：

培养学生创造性思维独立设计图形的水平。

教学重点：

①、掌握图形创意的设计原则。

②、掌握以铅笔、条形码、手指为例的图形创意。

教学难点：

对学生分析水平、应变水平、形象思维水平和设计水平的培养。

教学方法：

讲授、提问、启发引导教学法、案例教学法

教学过程：

案例引入：

以红色图形为例让学生说明这是什么？

提问：让学生在这个基础之上举例说明在生活中还有那些相类似的元素，引出元素替代的含义，并通过讨论、思考，让学生知道图形创意在设计作品里的重要性，给学生以直观的理解。

讲授新课：

知识落实活跃思维

一、什么叫元素替代

使用图形的想像为基础，利用物象体与物象之间的相似性和意念上的相异性，在保持物象原有基本形状的基础上，将物象的某个局部用其他相类似的形象来代替，从而形成一个新的、异常的组合。

二、以几何形体图形为例的元素替代设计。

让学生充分发挥想像力，旨在培养他们对图形设计的兴趣

介绍以铅笔为例的元素替代的内涵

学生在通过老师的讲授和引导下，通过看、察、听、思的过程了解从不可变到可变的图形发展变化。理解到现代的图形视觉传达是人类进入信息时代最有效的感知和沟通方式。元素替代是图形创意的基本元素，并注意与合成图片的区别。

三、以条形码为例实行图形的元素替代设计。

先给同学们看一个实例抓住条码规范的秩序感，寻找生活中的物体并予以取代，要求结合自然。

四、以手指图形为例的元素替代设计。

与手指类似的图形有哪些？举例其中的含义，在5分钟内画出草图，抓住学生的思维想像并且说明创意的方案。

课堂练习：（绘画练习、手脑并用）

（1）、几何形体

（2）、条形码的联想

每组选一个题目根据图形创意元素替代设计原理实行创意设计，并绘制出来，推选组内最好的一幅，实行讲解，以达到突破难点，为技能考试做铺垫。

课堂小结：

1、回顾图形创意元素替代的概念。

2、请学生谈谈在日常生活中，所见图形创意元素替代比较成功的实例。

3、根据要求实行举例。了解学生知识掌握情况；

4、了解学生对图形替代的的设计创意情况。

布置作业：

内容：以生活中常见的钥匙图形为例实行元素替代设计

要求：1.图形替代形式符合主题

2.图形之间有联系富有美感、生动灵秀

3.画面整洁

规格：四开制图纸

工具：铅笔、橡皮、水粉颜料、马克笔

板书设计：

第二节图形创意---元素替代

一、什么叫元素替代

二、以几何形体图形为例的元素替代设计

三、以条形码为例实行图形的元素替代设计

四、以手指图形为例的元素替代设计

课堂练习：（绘画练习、手脑并用）

（1）、几何形体的元素替代

（2）、条形码联想的元素替代