“河北梆子”板胡教学分析研究

ｆ 二） 河 北 梆 子 板 胡 的 局 限 性 及 现状
在 河 北 梆 子 伴 奏 乐 队 中 现 在 常 规 乐
（ 三 ） 教 学 中 个 别 学 生 吃 偏 饭 的 必 要
性
２ ． 音色 干净 、 清纯 又富有 弹性 ． 韵 味
浓郁 ， 优美动听 ， 能带 给 人 美 的 享 受 。
３． 托 腔 保 调 一 定 要 做 的好 ． 即 人们 俗
器 的 配 制 有板 胡 、 二胡、 中胡 、 琵琶、 笙、 竹 笛、 三弦、 中阮、 大 提琴 、 电子 琴 等 ， 武 乐 有 班 鼓、 大锣、 铙钹 、 小锣 等 。 在诸 多 乐器 中 班 鼓和 板 胡 为主 奏 乐 器 ． 分 别 起着 指 挥 和
专 业 的 存 在 就 不 能 不 招 梆 子 板 胡 专 业 的
壳 和 桐 木 板 组 合 而 成 ．声 音 清 翠 响 亮优
美． 有 很 强 的 穿 透 力 。 从 功 能上 可 分 为两 种， 一 种 是 音 乐板 胡 ， 一 种 是 戏 曲板 胡 。 从
音 域 上 分 为三 种 ： 高音 板 胡 、 中音板胡、 低
四、 尝试 打破教学 规律 。 切 实 提 高 板 胡 与 演 员 配 合 的 默契 性 （ 一） 尝 试 打破 教 学规 律
在 教学中 ． 由浅 入 深 、 循 序 渐 进 是 施
话说的“ 拿得严” 。 且 明确 乐 队 与 演 员 是 宾
主 关系． 突 出以伴字领 先 ． 决 不 会 不 顾 剧
的 主奏 乐器 ， 它 在 整 个戏 曲 音 乐 中 起着 非
学 生 我 们 怎 么 办 ？思 来 想 去我 们 必须 在
培 养 学 生 的 方 向 和 教 学 目标 的定 位 上 做
一
常 重 要 的作 用 ． 板 胡伴 奏 员 水平 的 高低 直 接 关 系 到整 台戏 质 量 的优 劣 因此 ， 如何 培 养 出优 秀 的 技 术 过 硬 的 且 适 应 时 代 要
中重要 的组 成 部 分 ， 板 胡 是 河北 梆 子 乐 队 中 最主 要 的 乐 器 。笔 者作 为 河 北 艺 术 职 业 学 院 的 一 名 板 胡 教 师 ． 通 过 多年 的教
学和 对 社 会 的 实践 观 察 ， 发 现 了一 些 问题 。 下 面就 从 以下 几 个 方 面谈 一 谈 自己的 见 解 。 关键词 ： 河 北梆 子 板 胡 教 学 板 胡 与 演 员配 合
音 板 胡 我们 在 此探 讨 的河 北 梆 子 板 胡 即
戏 曲 板 胡 中 的 一 种
式。 总之 ， 寻 找 多种 机 会 ， 完 成 心 理 角 色 的
转换 ， 使 学 生 的演 奏 达 到 一 个 新 的 高度 （ 三） 切 实 提 高 板 胡 与 演 员 配 合 的 默
契 性
河 北 梆 子 板 胡 是 河 北 梆 子 剧 种 伴 奏
河 北 梆 子 板 胡 的功 能结 构 及 局 限 有 了很 宽 的 就 业 渠道 和 升 学 的机 会 而 河
一
会 紧张 、 恐惧 、 手不听使 唤、 表 情呆板等 ．
面 对 此 问题 我们 怎样 解 决 ？
性
北 梆 子 板 胡 属 于 专 用 乐器 ． 它除 了伴 奏 河
（ 一） 河 北梆 子板 胡 的功 能 、 结 构 特 点
求 的学 生是 我 们 必 须 认 真 探 讨 、 研 究 的 一 个 重要 课 题
些 合 理 的调 整 ． 以达 到 产 出 的 最 大 利 三、 河 北 梆 子 板 胡 教 学 的 知识 扩 充
包 括 有 以 下 几 方面
怎 样 的 水 平 才 算 是 一 个 好 的 板 胡 伴
奏 员 呢 ？从 三 方面 讲
音 和 形 态都 要 给 观众 以美 的享 受 ２ ． 经 常举 办 一 些音 乐会 来锻 炼 每 个 学 生 ．那 怕 是 乐队 自 己 内部 的练 习也 好 ． 或
者 利 用 星 期 天 到 人 多 的 地 方 去 练 习 等 方
种． 它 的发 音体 即 琴筒 是 用 天 然 的椰 子
情 和 唱 腔 内 容 的需 要 卖 弄 个 人 技 巧 而 争
．
用。
１ ． 在 乐 队 中俱 有掌 控和 驾驭 乐队 的 能
力 。板 胡 是 文 乐 当中 的 主 帅 ， 伴奏员对 自 己所 伴 奏 的 戏 一 定 要 吃 透 、 做 到 心 中 有 数 。 且 自身 的技 术要 过 硬 。
ｆ 一１ 教 材 的 扩 充
（ 二） 学 生 的 知 识 来 源和 技 艺 的提 高
‘ ‘ 河北梆 子， ’ 板 胡教 学分析 研 究
■ 何 振 宗 河 北 艺 术职 业 学 院
摘要 ： “ 河 北梆 子 ” 是 我 国一 项 传 统 的 艺术 ， 它 是 由清代 流入 京 城 的 山 陕梆 子 脱 胎 而 来 ， 形成于 １ ８ ２ ０年 至 １ ８ ５ ０年 期 间 ， 它 的 音 乐唱 腔 高亢 激 昂、 悠扬婉转 ， 具 有 浓 厚 的 抒 情韵 味 ， 是 广 大 人 民 非 常喜 爱 的一 种 戏 曲 艺术 。板 胡 艺术 是 河 北 梆 子 艺 术
由此 ．我们 就 不 得 不 想 到 一 个 问题 ． 我 们 培 养 出来 的 板胡 学生 出路 在 哪 里 按 正 常的就业渠道应 去河北梆 子剧 团 然 而， 现状 是剧 团减 少、 琴 师饱 合 ， 就 业 面 窄。 作 为专 业 教 师 最 不 愿 意看 到 学 生 出校 门就 改 行 然而学校只要有， ｇ ｉ ｇ 梆 子 表 演
板 胡 是 我 国 民族 乐 器 中 弓 弦 乐 器 的
一
北 梆 子 外 既 不 能 考 学 也 不 能 伴 奏 音 乐 或
其 它戏 曲
１ ． 首 Βιβλιοθήκη 疏导 学 生使 之 心 理 发 生 变化 ．
由伴 奏 员 转 变 为独 奏 演 奏 员 ． 且 要 注 意 肢 体 语 言 与 乐 曲 的 一致 性 、 融 合 性 。 不 论 声