精彩的教学从这里开始

精彩的教学从这里开始

新时期世界科技迅猛发展，各种科技成果在教育教学中得到了广泛的应用。信息技术与美术课程的整合已成为中小学美术教学现代化的重要任务之一。由于条件的限制，目前跃进路小学美术教学尚停留在幻灯投影层次，信息技术在美术教学中的运用还是一个新课题。应用现代教育技术进行小学美术教学，不仅有利于改变教师的教学方式，还将使学生的学习方式和学习效果得到很大的改善。信息技术与美术课程的整合不仅是当前中小学美术教育发展的趋势，也是我校美术教学改革面临的一个崭新的课题。在此，笔者就信息技术在小学美术教学中的应用方面谈谈自己的一些感受。

一、信息技术可以有效改变教师的教学方式

美术是一门造型艺术或叫作视觉艺术，每节课都离不开具体的、可视的形象。美术教学需要大量的教学资源，尤其是形象资源的支撑。形象的视觉效果往往直接影响课堂教学的质量。信息技术可为教学资源的收集提供极大的方便。过去，我们在收集教学资源的时候，书本上的东西要把它抄下来，生活中的东西要把它带到课堂上去，费时费力还受到许多局限。有了信息技术的相关设备后，鼠标轻轻一点，就可从光盘或网络上找到大量的现成资源；生活中用照相机、摄像机收集的教学素材，也可以在电脑中存放，还可以重新组合，配上音乐、解说词和画面文字提示，制作成课件长期存放，随用随取。

如此，教师的教学准备有了一条更便捷的通道，省时省力又高效。课堂教学也增添了一种崭新的手段，新颖而富有吸引力。

二、信息技术可以有效改进学生的学习方式

基础教育适应时代与社会发展需要的一个新举措就是现阶段蓬勃开展的课程改革。课程改革的成效必须最终体现在学生学习方式的改变上。教学是课程实施的中心环节，信息技术的应用对于改变学生的学习方式具有十分突出的作用。具体表现在以下几个方面。

1.有利于激发学生浓厚的学习美术的兴趣

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向，是在一定的情况中产生的。现代教学媒体能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的景象，为学生提供了感性材料，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在学生面前，使学生学习的注意力更加集中，充分有效地激发学生的学习兴趣，变被动为主动获取，从而获得更好的教学效果。小学四、五年级的学生往往对设计应用课没有太多的兴趣，用多媒体辅助教学，可以有效地解决这一问题。例如，在上“包的世界”一课时，可先让学生看一段录像，让学生感受到“包”的演变过程，运用计算机的颜色配置，将学生引到丰富多彩的“包的世界”里，激发学生设计包的兴趣。

2.有利于培养学生的文化观念和人文精神

通常，人们把音乐、体育、美术都称做“术科”。其实，美术教学不单纯是一种技能训练，同样也有文化的教育和熏陶。美术欣赏就是美术教学的重要内容，美术教学同样要培养学生的文化观念和人文精神。如在欣赏外国优秀美术作品《日出印象》时，可先引导学生从作者所处的历史、文化背景入手，了解印象派画家在作画时非常注重光和色的变化及自己的主观感受，然后再来欣赏作品的构图色彩等知识。上述内容可由教师自行介绍，但如果利用信息技术展示，则效果更好。不仅可使学生了解大量的清晰的美术作品，还可了解大量的画家、作品的背景和作品所蕴涵的深厚的人文精神；不但能培养学生的审美情趣，而且可使他们了解画家给予人类历史的积极影响。

3.有利于创设情境，扩充信息，提高学习效率

受社会阅历的局限，小学生通常生活积累不多，知识面狭窄，表象储蓄贫乏，绘画中最大的难题就是没有东西可画。计算机可以便捷地接受外界输人的照片、图像、声音等信息，并且可以编辑、存储和输出。根据计算机的这些特点，运用多媒体音像技术，结合学生的生活实际，形象直观地加以再现，学生可以从中受到启迪，产生创作的愿望。如学“动物的脸”一课，可以设计这样一个课件——有各种动物的脸的影片或其他美术作品，这样学生既可大开眼界，轻松地掌握本节课的内容，同时又压缩了时间，提高了教学效率。

4.有利于培养学生的创新精神和解决问题的能力

2011版《小学美术课程标准》中指出：“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使學生思维的流畅性、灵活性和独创性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”按照常规，学生要进行设计实践必须学习过基础造型，否则学生有了好的创意也没法将其表现出来。有了信息技术的帮助，电脑绘画在很大程度上弥补了绘画表现技巧的不足，不仅减轻了学生的负担，而且创设了宽松的学习环境，有利于学生形成勤于观察、善于思考、勇于创新和敢于实践的心理品质。

三、结论

以上是我针对美术和信息技术这两个学科，在同一学段内的同一教材内容进行了结合式的教学设计。即从教材内容的结合学习到教学资源的整合利用，这一切的目的都在于更好的实现教学目标。这就像美术课程标准导读所提出的，美术和信息技术学科结合教学的目的是“加强课程内容的综合性，淡化学科界限，加强课程内容与现实生活和学生经验的联系，增进各学科之问的知识和方法上的联系。”到目前为止，美术和信息技术学科教材内容的结合教学，仍处于实践探索中，从学生反馈的学习自评表和所制作的作品中发现，相较于原来的教学，学生对整合后的学习内容、方式更感兴趣，学科的结合使学生对“作业满意，有与众

不同感”的上升了97%。这一教学效果就是促使我不断探索出适应时代要求教学方法的动力，正在实践的方法是否适应形式的需要，将在不久的将来得到实践的再次证明。