语文教学之我见

语文教学之我见
如何才能搞好语文教学，怎样做才会成为一名优秀的语文教师，这些问题始终萦绕在我的脑际，促使我在寻找着答案，十年有余的教学，让我在实践中不断认识着语文这门课程，领略着语文教学的苦与乐，享受着语文教学给我们带来无限喜悦，下面我将自己对语文教学中的一些认识谈出来与大家共勉。

一、不断更新教学观念
社会在发展，人们对教育的认识也在不断发展变化，教材的变化日新月异，甚至让人眼花缭乱，一套试用教材刚刚普及，又一套实验教材紧跟其后，令老师们难以适从。

原先推行的大纲停止使用，换上阵来的是更符合人性特点的课程标准，一统天下的应试教育这座大厦逐渐被推翻，随之而的是以人为本的素质教育，赏识教育，参与式教学，情境式教学等各种新的教育模式正如雨后春笋般涌现出来，一切都在随着社会的发展不断变化着，所以作为语文教师，就要有适应社会，教育发展需求的新的观念，把握时代脉搏，为社会培养更多的创新人才，为国家培养合格公民。

新的观念从哪里来？这就要求教师平时多学习，多看教育类报刊杂志，多向有经验的优秀教师讨教，通过各种途径了解当前的教育动态及信息，积极参加各种教师培训，这样我们的思想才会得到解放。

有了新的观念，我们的心态才能平静下来，我们才能面对现实，我们的工作才会达到事半功倍的效果，我们的教育才能符合社会的需求，我们的课堂教学才会受到学生的欢迎，也才不会辜负新教材编者的期望。

不然
我们会穿新鞋走老路，终会在新的教育形势下成为落伍者，成为淘汰者。

二、不断丰富自己的知识
新课程要求师生之间要平等交流，这是师生人格方面的要求，但在知识方面教师一定要成为学生的楷模，成为他们的引导者，并能及时为他们答解惑。

有一句话这样说，要想给学生一杯水，教师要有一桶水，甚至是长流水。

这就要求语文教师不断学习再学习，要有终身学习的信念，不能对自己放松，绝不能满足于现状。

再说教师的好学精神也会感染学生。

伟大教育家陶行知先生说过：要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。

课堂教学是语文教学的阵地，主战场，课堂教学的效果直接影响学生学习语文的兴趣，更会影响教学成绩。

只有当教师有了丰富渊博的知识时我们的课堂教学才会得心应手，才会如行云流水般顺畅，潇洒飘逸，成为师生共同享受的殿堂。

否则，我们的教学就会捉襟见时，力不从心，破绽百出，反而会影响学生学习语文的兴趣。

之所以如此倡导教师不断学习，一句话说得入骨三分，“站得不高，怎能看得远呢？”身为教师没有渊博的知识，如何才能启发学生呢？
三、积极为学生创设学习平台
教师是学生学习的组织者、引导者。

小学生年龄小，注意力不集中，干事不会像成年人那样自觉，这就要求教师要想方设法，通过
各种手段调动他们学习的积极性，为他们创设学习的平台，给他们提供得以展示自己的机会。

在这方面我做了积极的尝试，自认为效果还是比较明显的。

我要求学生每人一本积累本，布置定量的学期作业，让他们自行抽出时间完成，如摘抄名人名言，好词佳句，优秀作文等，学期末打分量化，完成好的给予奖励。

自2003年11月起我要求学生轮流每天上课时完成一分钟的说话任务，让他们汇报自己喜欢的名言精句，背诵一首课外诗，自选主题讲一段话，因为调动了他们的积极性，受到了学生的欢迎。

在教学中，我尽量设计一些能发表学生自己见解的问题让他们回答，他们的回答五花八门，个性得到了张扬，，同时也给教师对学生进行常规教育，人文思想的渗透提供了机会，，教师为学生提供平台，就像是给鱼儿以海洋，给鸟儿以蓝天。

只有这样，才能把学生的潜能最大程度发挥出来。

四、拥有持之以恒的精神
教育是一项系统工程，它并非一朝一夕就能完成，十年树木，百年树人。

这就要求教师要有耐心，更要拥有持之以恒的精神。

要不得急于求成的浮躁心理，对提出的常规要求我们经常坚持执行。

学校对教师提出的常规要求我们要始终放在心上，并能坚持做到，冰冻三尺，非一日之寒。

对学生的教育我们一定要有耐心，在坚持不懈的努力下，才会有辉煌的成绩。

三天紧两天松，，忽冷忽热，看领导的脸色搞教育，凭自己的情绪办事，这样是绝对不会搞好教育工作。

因为我们所搞的是人民的教育事业，不是给领导工作，，也
不是为了得到领导的几声表扬，更不是为了得到几枚或多或少的奖金，所以我们的一切教学行为应当为学生的未来着想，为学生的现在服务。

五、拥有一颗宽容之心
宽容是一个人应当具备的美德。

在你的宽容下或许会唤醒一个学生对生活的憧憬，或许会使一个学困生转化为优生。

因为我们毕竟面对的是小学生。

他们是那么的活泼好动，对一切充满好奇，好奇就意味着尝试，冒险，再加上各方面的缺陷，他们所犯的错误，我们应视为正常，如果作为一个小学生在一学期没干过一件错事，，没说过一句错话，整天缩手缩脚，瞻前顾后，郁郁寡欢，我们就应当认定这个学生反而不正常。

十个指头有长短，天下没有一样像的两粒砂子，也没有一样像的两片树叶，更何况是活泼好动的小学生呢？学生的家庭环境各不一样，智商也有高低，这就要求教师承认学生之间的差异，喜欢优秀学生，这是人之常情，不费吹灰之力就可以做到。

但作为一名教师，不但要培养优生，更重要的是耐心细致地做问题学生的工作，让其自信，让其奋进。

语文教学奥妙无穷，只要肯学习，肯钻研，就会使教师尝到语文教学带给自己的快乐。

既然我们从事了教师这个职业，就要耐得住寂寞，耐住清贫，应当把生活视为教育，把教育视为生活，在教学中寻找快乐，没有快乐自己创造快乐，这样我们的生活才会丰富多彩，才会充满诗意，才会让我们有心思把教学当成一种享受，做一个教学并快乐着的老师。

最后我想以这样一句话来做结尾：身为语文教师，我们要快乐着学生的快乐，忧愁着学生的忧愁。

我想只要我们做到了以上几点，就离一名优秀的语文教师不远了。