高中语文苏教版必修五《物种起源》课件PPT模板
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《物种起源》导言
苏教版高中语文必修五课件
目录
CONTENTS
01 学 习 背 景
03 新 知 解 读
02 新 知 导 入 04 拓 展 延 伸
01
学习背景
第一课时
•教学要点：
• 整体把握课文的思路，筛选重要信息。
02
新知导入
一、导入新课
1895年11月24日，在英国伦敦，这是很不平凡的一天。 这一天，伦敦众多市民涌向一家书店，争相购买一本刚出版的新书。这 一书的第一版一千二百五十册在出版之日即全部售罄。许多读者因买不到 它而悻悻然。原先不甚乐意承印它的出版商突然精神一振，又再版三千册， 也很快卖光了。欧洲各国不少读者还要求邮购。这在当时确是罕见的。 这本轰动一时的新书就是《物种起源》。它是进化论的奠基人查理士·达 尔文的头一部巨著。
•
整理成书的过程⑴
•
写作经过 提前发表的原因⑵
•
（1—3） 内容过简的原因⑶
•
物种由演变而来⑷
•
基本观点
介绍研究的方法⑸
•
（4—7）
家养变异的作用⑹ห้องสมุดไป่ตู้
•
强调观点的正确⑺
• ㈢删繁就简，重点突破：
• ⒈筛选作者主要观点。 • ①生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。 • ②创造论在事实上决不能成立。 • ③生物的种不是不变的；所谓同属的种，都是其他大概已经灭亡的种所传下来的直系后代，
• 二、新课推进 • ㈠解题：
• ⒈辨析下列句子标点使用正确与否。 • ⑴我们学习《物种起源·导言》。 • ⑵我们学习《物种起源》导言。 • ⑶我们学习《＜物种起源＞序言》。 • ⑷我们学习《物种起源导言》。 • ⒉关于“导言”。 • 导言即绪论。书的前面有一篇导言，目的是让读者了解全书的要旨，引导
读者更好地理解全书的内容。
⒊介绍达尔文及其进化论。
⑴关于作者：查理·罗伯特·达尔文
（Charles Robert Darmin,1809—1882）.英国博物学家, 进化论的奠基人.22岁从剑桥大学毕业后,以博物学家的 身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行， 观察并搜集了动植物和地质等 方面的大量材料，经归纳 整理与综合分析，
起来。
• ⒊筛选相应语句，说明达尔文实事求是的科学态度 • ①进行长期广泛的实地考察。 • ②敢于怀疑与否定不符合事实的陈腐学说，敢于创新知识。 • ③耐心搜集大量浩繁的材料，加以整理研究。 • ④精细地研究事实，专心思考，冷静判断，把每个观点都建立在事实的基础之上。 • ⑤解决困难问题，要选准突破口，为进一步研究寻找最可靠的线索。 • ⑥研究超过要不断充实，不断完善。
是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。 进化论一词最初是拉马克提出。达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。而现 代生物学的发展，促进了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进一步发展，认为生物最 初从非生物而来，现代地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过程中，通过变 异、遗传和自然选择，由低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多。恩格斯认为达尔文的 进化理论是１９世纪自然科学三大发现（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之一。
的，研究价值（意义），研究途径，研究结论。其中“价值”是现成的，“目的”“途径”与 “结论”是概括出来的。
• 研究目的：我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切的需要有个明确的了解。 • 意义：我经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以为处理这个
问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。 • 结论：大量的、遗传的变异是可能的。人类选种力量的伟大，能使微小的变异逐渐累积
形成了生物进化的概念，于１８５９年出版了震 动当时学术界的《物种起源》一书，成为生物学 史上的一个转折点。 随后骏马征服 《动物和植 物在家养下的变异》、《人类起源及性的选择》 等书，进一步充实了进化学说的内容。
摘自《辞海》（１９９９年版）
⑵进化论 亦称“演化论”，旧译“天演论”。通常指生物的进化理论。生物进化论
摘自《辞海》（１９９９年版）
环球旅行路线图
• ㈡整体感知，梳理文脉： • ⒈本文需要注意的词语。 • 琐屑：细小而繁多。 • 审慎：周密而谨慎。 • 趋向：①动词，朝着某个方向发展；②名词，事物发展的动向。 • 札记：读书时摘记的要点和心得。 • 探讨：研究讨论。传布：广泛散布。
• ⒉理出文章结构并用简洁的语言概括文段
• ⑵第六段开头，“根据上述理由”具体指什么理由？
• 明确：第五、第六两段都是针对“家养变异”的问题来说的。作者把这一问题放在本书的第一章，原因 应是“家养变异”对于研究物种起源有着重要的意义。经过这样的合理推想后，我们就可以把“家养变异 的意义”作为本题的答案了。即家养变异可以为处理‘“生物变异及相互适应的原因和方法”的问题和其他 一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。
而现在认为同种的各项变种，都是这同种的后代。 • ④确信自然选择作用，它虽然不是物种变异的唯一条件，也该是最重要的条件。 • 信息的整合：①与②、③意思相同，③表述更加严密，因此就保留③④ 。
• ⒉完成对第四、五段相关信息的筛选 • 关于研究家养动物和栽培植物的两段文字来说，初步的辨析，可以概括为四点：研究目
• ⑶为什么某些生物的分布广泛而繁多，而它的邻种却分布得狭小而稀少呢？谁能解决这个问题呢？ 然而这些关系，实在是非常重要，因为我相信，这是决定地球上每一生物的现在和将来的命运， 以及变异的趋向的。
• 明确：“这些关系”指的是（某种生物和邻种）的关系，它决定着地球上每一种生物的（命运）和 （变异趋向）。
03
新知解读
第二课时
• 教学要点：
• ⒈理解信息间的关系：指代和被指代的关系，解证和被解证关系。 • ⒉筛选关键语句特别是文中一些长句，训练学生发现句中重要信息的能力，进而达到对
句子的深入理解。 • ⒊作者的观点进行评价。
• 一、 检查作业情况。
• ⑴第五段开头的“因此”指代什么内容？
• 明确：指代第四段中的一个重要内容，即“仅仅以单方面的条件来解释生物变异及相互适应的原因和方 法”是不合理的。
苏教版高中语文必修五课件
目录
CONTENTS
01 学 习 背 景
03 新 知 解 读
02 新 知 导 入 04 拓 展 延 伸
01
学习背景
第一课时
•教学要点：
• 整体把握课文的思路，筛选重要信息。
02
新知导入
一、导入新课
1895年11月24日，在英国伦敦，这是很不平凡的一天。 这一天，伦敦众多市民涌向一家书店，争相购买一本刚出版的新书。这 一书的第一版一千二百五十册在出版之日即全部售罄。许多读者因买不到 它而悻悻然。原先不甚乐意承印它的出版商突然精神一振，又再版三千册， 也很快卖光了。欧洲各国不少读者还要求邮购。这在当时确是罕见的。 这本轰动一时的新书就是《物种起源》。它是进化论的奠基人查理士·达 尔文的头一部巨著。
•
整理成书的过程⑴
•
写作经过 提前发表的原因⑵
•
（1—3） 内容过简的原因⑶
•
物种由演变而来⑷
•
基本观点
介绍研究的方法⑸
•
（4—7）
家养变异的作用⑹ห้องสมุดไป่ตู้
•
强调观点的正确⑺
• ㈢删繁就简，重点突破：
• ⒈筛选作者主要观点。 • ①生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。 • ②创造论在事实上决不能成立。 • ③生物的种不是不变的；所谓同属的种，都是其他大概已经灭亡的种所传下来的直系后代，
• 二、新课推进 • ㈠解题：
• ⒈辨析下列句子标点使用正确与否。 • ⑴我们学习《物种起源·导言》。 • ⑵我们学习《物种起源》导言。 • ⑶我们学习《＜物种起源＞序言》。 • ⑷我们学习《物种起源导言》。 • ⒉关于“导言”。 • 导言即绪论。书的前面有一篇导言，目的是让读者了解全书的要旨，引导
读者更好地理解全书的内容。
⒊介绍达尔文及其进化论。
⑴关于作者：查理·罗伯特·达尔文
（Charles Robert Darmin,1809—1882）.英国博物学家, 进化论的奠基人.22岁从剑桥大学毕业后,以博物学家的 身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行， 观察并搜集了动植物和地质等 方面的大量材料，经归纳 整理与综合分析，
起来。
• ⒊筛选相应语句，说明达尔文实事求是的科学态度 • ①进行长期广泛的实地考察。 • ②敢于怀疑与否定不符合事实的陈腐学说，敢于创新知识。 • ③耐心搜集大量浩繁的材料，加以整理研究。 • ④精细地研究事实，专心思考，冷静判断，把每个观点都建立在事实的基础之上。 • ⑤解决困难问题，要选准突破口，为进一步研究寻找最可靠的线索。 • ⑥研究超过要不断充实，不断完善。
是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。 进化论一词最初是拉马克提出。达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。而现 代生物学的发展，促进了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进一步发展，认为生物最 初从非生物而来，现代地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过程中，通过变 异、遗传和自然选择，由低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多。恩格斯认为达尔文的 进化理论是１９世纪自然科学三大发现（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之一。
的，研究价值（意义），研究途径，研究结论。其中“价值”是现成的，“目的”“途径”与 “结论”是概括出来的。
• 研究目的：我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切的需要有个明确的了解。 • 意义：我经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以为处理这个
问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。 • 结论：大量的、遗传的变异是可能的。人类选种力量的伟大，能使微小的变异逐渐累积
形成了生物进化的概念，于１８５９年出版了震 动当时学术界的《物种起源》一书，成为生物学 史上的一个转折点。 随后骏马征服 《动物和植 物在家养下的变异》、《人类起源及性的选择》 等书，进一步充实了进化学说的内容。
摘自《辞海》（１９９９年版）
⑵进化论 亦称“演化论”，旧译“天演论”。通常指生物的进化理论。生物进化论
摘自《辞海》（１９９９年版）
环球旅行路线图
• ㈡整体感知，梳理文脉： • ⒈本文需要注意的词语。 • 琐屑：细小而繁多。 • 审慎：周密而谨慎。 • 趋向：①动词，朝着某个方向发展；②名词，事物发展的动向。 • 札记：读书时摘记的要点和心得。 • 探讨：研究讨论。传布：广泛散布。
• ⒉理出文章结构并用简洁的语言概括文段
• ⑵第六段开头，“根据上述理由”具体指什么理由？
• 明确：第五、第六两段都是针对“家养变异”的问题来说的。作者把这一问题放在本书的第一章，原因 应是“家养变异”对于研究物种起源有着重要的意义。经过这样的合理推想后，我们就可以把“家养变异 的意义”作为本题的答案了。即家养变异可以为处理‘“生物变异及相互适应的原因和方法”的问题和其他 一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。
而现在认为同种的各项变种，都是这同种的后代。 • ④确信自然选择作用，它虽然不是物种变异的唯一条件，也该是最重要的条件。 • 信息的整合：①与②、③意思相同，③表述更加严密，因此就保留③④ 。
• ⒉完成对第四、五段相关信息的筛选 • 关于研究家养动物和栽培植物的两段文字来说，初步的辨析，可以概括为四点：研究目
• ⑶为什么某些生物的分布广泛而繁多，而它的邻种却分布得狭小而稀少呢？谁能解决这个问题呢？ 然而这些关系，实在是非常重要，因为我相信，这是决定地球上每一生物的现在和将来的命运， 以及变异的趋向的。
• 明确：“这些关系”指的是（某种生物和邻种）的关系，它决定着地球上每一种生物的（命运）和 （变异趋向）。
03
新知解读
第二课时
• 教学要点：
• ⒈理解信息间的关系：指代和被指代的关系，解证和被解证关系。 • ⒉筛选关键语句特别是文中一些长句，训练学生发现句中重要信息的能力，进而达到对
句子的深入理解。 • ⒊作者的观点进行评价。
• 一、 检查作业情况。
• ⑴第五段开头的“因此”指代什么内容？
• 明确：指代第四段中的一个重要内容，即“仅仅以单方面的条件来解释生物变异及相互适应的原因和方 法”是不合理的。