第四章 美国的机能主义心理学(2)

相比（Alice James Diary,November 19,1889,in Bartlett,1992,p,556）
1861年：学习艺术，几个月后放弃（父亲不同意or眼睛出问题） 艺术敏感性和体验对于他的心理学和哲学发展至关重要
(Leary,1992,p.152)
1861年4月：进入哈佛大学劳伦斯学院学习（化学）；转而学习自然 历史 1864：哈佛大学医学院，认识路易斯·阿加西斯 1865年：作为无薪研究助理跟随阿加西斯前往亚马逊进行资料收集
（四）自我与人格理论
根据“我”在心理生活中的地位和表现，詹姆斯把自 我划分为“经验自我”和“纯粹自我”。 “主体我”(I)和“客体我”(Me)
纯粹自我
物质自我
社群自我
精神自我
经验自我
纯粹自我（主我）
“主知的我”、“能动的我”或“主我（I）”
指一切意识中的主动因素，是一切其他自我的自我，是知 晓一切（其中包括经验自我）的那个东西，也是努力和意 志的来源。
现经验元素，而是研究活生生的人怎样适应环境。
意识的机能是服务于生存所必须的目的。
普林斯顿大学讲学，请求不要把他介绍为心理学家。 坚持认为心理学仅仅是一些“显而易见事实的精致化”。 认为心理学只是一种科学的希望，而不是一门实实在在的 科学。 晚年放弃了心理学投入哲学。成为实用主义哲学的创始人 之一。尽管如此，他仍于1894年和1904年两次被选为美国 心理学学会主席。
美国心理学的产生与发展总是与 詹姆斯的名字紧密联系在一起。
1890年：詹姆士出版《心理学原理》，其时较铁钦纳赴康
奈尔大学早两年（詹姆士年长铁钦纳25岁），对心理学影
响比铁钦纳心理学影响更为深远 《心理学原理》出版不久，詹姆士就作为世界心理学领袖 开始与冯特竞争
1896年：慕尼黑第三届国际心理学大会，冯特的实验室建立17年 ，冯特64岁，詹姆士54岁 • “旧世界的心理学教皇” • “新世界的心理学教皇”
没有人曾经有过单一的简单感觉。从我们出生开始，意识
就是一个对象和关系的多重交织物。我们称之为简单感觉
的不过是辨别性注意的结果，同时，这个结果又经常被夸 大了（James,1890,Vol.1,p.224）
1、人的思想意识是个人私有的，构成自己的独有世界。
2、意识是连续不断变化的 3 、意识具有认识性。人们借助过去认识形成的观念和目 前形成的观念了解外部世界的现实。 4 、意识具有选择性，人总是对其对象的某一部分比另一 部分更感兴趣，因而有了欢迎和排斥的选择问题。
5、意识是有用的
（三）情绪理论
1、情绪的类别 2、情绪理论
1、情绪类别
一种是较粗糙的情绪，如愤怒、恐惧、爱、恨、快乐
等等，这类情绪常伴有较强烈的机体变化和内脏的反 应，如心跳加速，呼吸急促，消化暂时停止，身体肌 肉紧张和战栗，脸色发红或发青等等。 另一种则是较精细的情绪，如美感、道德感、理智感 等，这类情绪的身体反应相对比较微弱。
第四章 美国的机能主义心理学
第一节 达尔文的进化论 第二节 詹姆斯: 机能心理学的先驱 第三节 芝加哥大学的机能心理学 第四节 哥伦比亚大学的机能心理学 第五节 应用心理学的发展
第一节 进化论及其影响
一 、达尔文 二、高尔顿
三、斯宾塞
பைடு நூலகம்
第二节詹姆斯: 机能心理学的先驱
一 詹姆斯生平
二、主要观点 三、詹姆斯的影响
主要贡献
詹姆斯的主要贡献在于把进化论思想和实用主义结合
起来，强调意识的实用功能，引导美国心理学摆脱以 元素分析为主要特征的德国实验心理学传统，转向对
心理过程、活动和机能的研究，为机能心理学的发展
奠定了理论基础
在《心理学原理》中，詹姆斯所提供的东西最终成为 美国机能主义的中心命题，即心理学的目标并不是发
阿加西斯：生物学家、地理学家和考古学家，认为上帝创造了固 定物种，反对达尔文的进化理论
詹姆士：更像一位艺术家而非科学家“是种族还是环境使得这些 人如此文雅与有教养？没有哪位欧洲绅士比之更有风度，而这些 人只是乡下人而已” 对阿加西斯大失所望（思想固执和死板的人）
1867和1868年：中断学习，阅读达尔文，游历欧洲 1869年，在哈佛大学获医学学士学位，下决心永不行医。 备受许多疾病折磨，背痛、眼疾、失眠，健康进一步恶化 ，深感抑郁。认为疾病和令人精疲力竭的焦虑发作都是心
获得了巨大成功，被认为是对心理学的重要贡献 出版80年后：“无疑，詹姆士的《心理学原理》是英语 或其他任何语言中内容最广博、最令人兴奋、同事也是 最富有知识性的心理学著作”（Macleod,1969 ）
时至今日，人们还会在没有任何外力要求的情况下读这
本著作
“这是文学作品，写得很漂亮，但它不是心理学”
晚年对心理学丧失信心：心理学只是……
一系列简单的事实，一些漫谈和意见上的争吵，在简单 描述水平上做一些归类和概括，但是没有一条规律足以 够得上物理学意义上的规律。这不是科学，这只是科学 的希望。目前心理学处于加里略以前物理学的状态，处 于拉瓦锡以前的化学状态。(James,1892,p.335)
根据詹姆士的观点，要么通过多取得获得成功，要么通过
少做尝试提高自尊（James,1892/1985,p.54）
“……如果我们不再妄想着永葆青春，不再妄想苗条，那 该多痛快啊。我们会说，谢天谢地，这些妄想不再来打扰 我们了……加于自我之上的一切既是骄傲，也是负担”
（James,1892/1985,p.54）
三、詹姆士的影响及贡献
为什么那么多学者认为詹姆斯是美国最有影响心理学家？
• 首先，詹姆斯的写作风格在科学中是少见的。他的作品自发 、迷人，富有吸引力。
• 其次，他反对冯特心理学的目标，即把意识分析为元素。
• 第三，詹姆斯提供了另外一种心理观，即实用主义心理观。
这种心理观同心理学的机能主义方法是一致的。
经验自我（客我）
1、物质的自我，指我自身和我所占有的物质； 2、社群的自我，指一个人社会关系的范围； 3、精神的自我，一个人内心的主观存在，如道德心、意 志和判断力等等。
这三个要素都包括了自我评价、自我体验以及自我追求等 侧面。
詹姆斯认为，三种客体我都接受主体我的认识和评价，对
自己形成满意或不满意的判断，并由此产生积极或消极自 我体验，进而形成自我追求，即主体我要求客体我努力保
二、詹姆斯的主要思想
（一）心理学的研究对象 （二）意识流学说 （三）情绪理论 （四）自我理论
（五）自尊
（一）心理学的研究对象
“心理学是心理生活的科学，包括它的现象和条件”（ James,1890,Vol.1，p1） 现象：在直接经验中发现心理学的研究对象，感情、认 识和愿望。 条件：身体在心理活动中的重要性
理问题，决定在今后的人生中认真对待心灵
1872年，在哈佛大学任生理学和解剖学讲师职位。
开的第一门课程以生理学和心理学之间关系（对自己意识
的研究和对周围人的行为观察中学习心理学） “聆听的第一堂心理学课是给学生上的第一堂课”（
Maddocks,1986,p.150 ） 1876年：助理教授
1875年：创立小型实验室，用于课程演示
一、生平
1842年，出生于阿斯特酒店（Astor House），美国最繁忙与最豪华的
酒店,著名的富豪之家（美国富人榜排行第二）。
1843年：去欧洲（横渡大西洋的婴儿期，Allen,1967,chapter2） 父母极关注自己孩子的教育，在美国、英国、瑞士、法国上过学（真 正的世界主义者，流利使用法语、德语、意大利语） 思维活跃、能言善辩、为人豁达、社会经验丰富。 三个兄弟和一个姐姐，与姐姐（爱丽丝·詹姆士）感情深厚 女性何时才能拥有第一缕微弱的闪光，凌驾于一切忠诚之上的是对 真理的忠诚，对自己的忠诚，而丈夫、孩子、朋友及国家无法与之
持自己的优势，以受到社会与他人的尊重和赞赏。
（五）自尊
詹姆士是最早研究人们在哪种情况下自我感觉良好、在哪 种情况下自我感觉不良的人之一 推断：人们的自尊取决于尝试要做的事情和已经完成的事
情的比例：
自尊=成就/抱负
“没有尝试就不会有失败，没有失败就不会有耻辱”（
James,1892、1985,p.54）
2、情绪理论
1884年：在一篇文章中提出其情绪理论
传统范例：看到野生动物感到恐惧逃跑
詹姆士-兰格理论：生理反应的唤醒先于情绪的出现，尤其
是他称之为“粗糙”的情绪，如：恐惧、愤怒、悲伤、欢
快等
“对身体变化的感觉就是情绪”（James,1890,Vol.2,p.449）
在野外看到恐龙
逃跑
恐惧
我们因哭泣而悲伤，因微笑而快乐。
（二）意识流
意识流（Stream of consciousness）：认为意识是连续不断
的流动过程，任何还原意识为元素的努力都会扭曲意识 反对把心理现象分解为元素的做法。虽然承认分析是必要
的科学方法，但把心理现象人为分析为若干元素，反过来
又认为心理仅仅是这些元素的集合，这是 “心理学家的 谬误” 。
1885年：任哲学教授
1889年，任心理学教授。
1890年：出版《心理学原理》（The Principles of
Psychology）
1894年、1904年，两次当选美国心理学会主席。
花费生命的最后20年完善其哲学体系，美国主要的哲学家
1910年，病逝，终年68岁。
《心理学原理》（The Principles of Psychology）