合欢树 (1)

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就形式而言，作者采用了先抑后扬的表 现手法。对于年少的心高气傲的急切期待母 亲表扬的孩子来说，一瓢冷水可以让孩子冷 静，不至于骄傲、自满；对于因残疾而绝望 的青年，母亲旧话重提，这是激励，以此鼓 励“我”振作精神，把写作的路走下去，以 获得生的勇气和尊严，可见母亲用心良苦。 在这一抑一扬之间，母亲的聪明和伟大展露 无遗。
• 母亲种下的树不仅仅是儿子感情的寄托， 也泽被他人。那个孩子长大了，会想起童 年的事，想起那些晃动的树影儿，会想起 他的妈妈，也会想到妈妈对他的爱。这是 一个母爱的传递过程。
• 4、文章题目叫《合欢树》但在文章后 半部分才写到合欢树，你觉得这个题 目合适吗？为什么？
• 合欢树虽然没在第一部分出现，但是通过 母亲对合欢树的照料，通过写合欢树的生 长，母亲的内心世界得到进一步的展示， 母子的情结也得到进一步的深化，母亲的 形象随着合欢树的生长而凸现出来，作者 对母亲的那份深深的情愫也伴随着合欢树 的生长而升华。
• 4、试推想作者小说发表获奖后的心理。
• “母亲已不在人世”这是作者最大的遗憾， 如果能够让她看到这些，也许会得到一些 安慰。作者心烦之时躲到安静的树林里所 想，正是这种痛苦心理的表现。“风正在 树林里吹过”形象地表现了此时的惆怅， 这些往事都过去了，没有留下一点痕迹。
• 5、作者为什么先是“不愿意”去那个小院， 后来又想去？可以去时不愿去，想去时又 去不了，“挺后悔”表现了怎样的思想情 感？ • “不愿去”是因为母亲去世了，“我”害 怕睹物思人，并且合欢树融入了作者对母 亲无以回报的愧疚之情。 “后来又想去” 是因为我在作文上取得了成功，想去看看 合欢树，以告慰母亲的在天之灵。并且作 者从内疚中走了出来。而想看时看不了， 很后悔。这里表明作者对母亲的思念与日 俱增。
• 2、你认为合欢树象征的是什么， 为什么? • 合欢树既象征母亲也象征作者。 • 在母亲眼里，树木的枯荣预兆着儿 子的沉浮，在树木的成长中看到了 儿子的希望，树成了儿子的象征。
合欢树
第一年 第二年 第三年
弱小，误认为 是“含羞草” 没发芽，仍舍 不得扔 长出叶子，茂盛 参天大树
“我”
残疾、不健壮 母亲对我也不 会绝望 从事写作，对 生活充满希望
• “母亲的全副心思却还放在给我治病 上，到处找大夫，打听偏方，花很多 钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让 我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、 灸。” • “母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。” • （动作描写）
• （2）母亲是怎样鼓励“我”写作的？ • 鼓励“我”好好写作：“你小时的作 文不是得过第一？”“跟你现在差不 多大的时候，我也想过搞写作。” • 为“我”借书：“她到处去给我借 书。” • 推“我”去看电影：“顶着雨或冒了 雪推我去看电影。
• 5、如何理解“悲伤也成享受”这句话 的含义？
• 答：母亲的去世让人悲伤，合欢树里有作 者对自己命运的一种感伤，传递出人事代 谢的无奈之感。但深挚的母爱却始终温暖 鼓舞着作者，感伤过后对生活充满更坚定 的信念。
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6、母亲的形象
• （1）课文描述了给“我”治病过程中 母亲的哪些细节？ • “为了我的腿，她头上开始有了白 发。” • （肖像描写） • “再试一回，不试你怎么知道会没 用？” • （语言描写）
• 就内容而言，通过这件事可以看出， 至今还在缠绕着“我”的既有母亲的 慈爱、教子之道，还有母亲的美丽和 悲伤。正是这一切的一切，才使我在 母亲去世多年后仍对她无法忘怀。
• 3、第二段到第三段有几个词语：“希望”、 “失望”、“绝望”、“希望”，仔细品味， 表现了这对母子怎样的感情历程？
• 母亲“虔诚地抱着希望”是在困境中寻找出路，而 等待这争强好胜的母子却是一次又一次的“失望”， 已经十分令人痛心了，偏偏此时又有烫伤的故事，， 两人的反映都很强烈。作者：“到没太害怕，心想 死了也好，死了倒痛快”，这是经历了难以忍受的 痛苦之后的激愤之言。母亲：惶恐了几个月，幸亏 伤口好了起来，不然她非疯了不可，她的痛苦比作 者更甚。后来她对于治好我的腿也终于“绝望”， 人生还有什么打击比这个更沉重呢？在这绝望之中， 在母亲的支持下，作者又燃起了新的“希望”。
若干年后
作品发表，获 奖，事业有成
• 在儿子眼里，合欢树象征着母亲。合 欢树是母亲亲手栽种的，在合欢树中 融入了母亲的辛勤、母亲的慈爱、母 亲的希望。母亲虽然去世了，但合欢 树在，所以，合欢树是母亲的物化， 是母亲活在人世的见证，是无私母爱 的象征。
• 3、文中三次提到那“不哭不闹”的孩 子，有何用意？
• （3）通过这些细节，我们可以了解到 母亲是一个什么样的人？ • 乐观、坚强、执著 聪明 美丽 善良 热 爱生活
总结
• 主旨：通过写对于母亲的回忆，表达了作 者对于自己母亲深深的爱，以及自己的后 悔之情。 • 史铁生作品的特色：达观的情怀，悲天悯 人的力量，软化人心、温暖人心的故事。 文章语言看似平静，但细细品味又震撼人 心。史铁生真正获得了宁静，非但不是麻 木生硬的，反而是极其敏感、极其温柔、 极其丰富、极其坚韧的。
合欢树
史铁生
一、作者简介
合欢树
• 1、通读课 文，看作者 写了人生中 哪几个年龄 段的哪些事 情。
年龄
十岁 二十岁 三十岁 三十多岁
“我”
作文获奖 双腿残 废
母亲
做裙子
做各种 事情
小说发表 不在人世 聊起合 欢树 已死多 年
• 2、关于“我”在一次作文竞赛中得了第 一的事，母亲在“我”十岁和二十岁时有 何不同的表现?作者为什么要写这件事？ • 十岁那年，“我”在一次作文竞赛中得 了第一，但母亲没有表扬“我”，而是急 着跟“我”说她自己小时候作文做得还要 好，这让“我”听得扫兴，就装着根本不 注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得 够呛；二十岁，“我”的两条腿残废了， 对治好“我”的腿终于绝望的时候，发现 我在写小说，母亲旧话重提，“你小时的 作文不是得过第一”。
“合欢树”的象征意义
• 1、文章主旨是母爱，合欢树与母爱有无联 系？这运用的是什么写法？ • 有联系，合欢树是母亲亲手栽种。合欢树 是作者个人命运的写照，也是母爱的具体 的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入在对 合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱 小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生 命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。 • 运用的是象征的手法，也就是托物言志， 借物写人的手法。