初中英语教学论文：论初中英语趣味教学
浅谈初中英语教学中的趣味教学
教学篇•教学创新在初中阶段英语是学生的必修课，而趣味教学法可以使学生对学习英语产生热情，调动学生学习的积极性，让学生可以在学习中感受到乐趣，在乐趣中学习知识。
因此，在现阶段，要想使初中英语教学水平得到大大的提升，在教学过程中必须采用趣味教学法，只有这样才可以实现既定的教学目标，达到教学目的。
一、采取多样化的教学方式，营造活跃的课堂气氛单一的教学方式容易使学生产生枯燥乏味的感觉，即便是有效的教学方式，使用时间久了，也难以始终保持较强的魅力。
为了调动学生的学习积极性，使学生对学习产生浓厚的兴趣，教师必须要深入研究课本，结合教学内容，采取不同的方式，这就需要教师积极探索。
比如：讲解“英文字母”时，虽然这些字母看似简单，然而要想使每个学生都熟练掌握，不是所有教师都可以做到的。
有些教师完全按照课本来讲解，依次讲完所有字母就行。
也有很多教师将这些字母做成卡片，要求学生按照顺序将这些卡片排列出来，或者通过分组的形式举办字母排队比赛，还可以教学生唱字母歌。
这样可以提高学生的学习效率，培养学生的洞察力[1]。
又比如：讲解“英语单词”时，教师可以借助直观的教学工具，讲解篮球basketball时，教师可以指着篮球，然后讲“What’s this？”“It’s a basketball.”可以多重复读basketball，这样可以加深学生对该单词的记忆，这样学生在今后看到篮球时就会读对英语单词basketball。
二、建立相对宽松的教学环境课堂教学环境直接影响学生学习积极性和主动性的调动，教师的重要责任是针对学生建立相对宽松的教学环境。
为了可以实现该点，教师必须要积极主动地参与到课堂教学中，表情愉悦，表情和蔼，举止大方，而且语言要规范。
为了可以使人们渐渐淡忘传统教学，教师可以遵循寓教于乐和动静结合的理念。
在上课前，教师可以结合教学内容设置相应的悬念，以吸引学生的学习注意力；提出引人深思的问题，紧紧抓住学生的眼球。
教师在教学过程中不能脱离教材，不能只是大声和小声念一遍，就说完成了教学。
浅谈初中英语趣味教学研究
浅谈初中英语趣味教学研究随着教育理念的不断更新与发展，越来越多的教师开始意识到趣味教学在学生学习中的重要性。
趣味教学可以激发学生学习的兴趣和积极性，使学习变得更加轻松愉快。
在初中英语教学中，如何通过趣味教学的方式吸引学生的注意力，提高他们的学习动力和学习效果，成为了教师们关注的焦点。
本文将就浅谈初中英语趣味教学研究展开讨论。
趣味教学是指在教学过程中以学生为主体，以生动有趣的形式和内容为媒介，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，提高学生学习的主动性和创造性。
在初中英语教学中，教师可以通过丰富多彩的趣味教学活动，打破传统的教学方式，使学生在愉快的氛围中进行学习。
趣味教学需要注重以下几点：一是注重教学内容的选择。
初中英语教学内容丰富多样，教师在设计趣味教学活动时，应根据学生的实际情况和兴趣爱好来选择内容，使学生在学习中能够感到快乐和满足。
二是注重教学方法的灵活运用。
趣味教学需要教师在教学中不断创新，使用多种教学方法，如游戏教学、角色扮演、趣味讲解等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
三是注重教学环境的营造。
教师要注意创设良好的教学环境，使学生在趣味的氛围中愿意参与学习，提高学习的成效。
四是注重教学资源的利用。
教学资源的丰富利用可以为趣味教学提供有力支持，如多媒体课件、教学游戏软件等，都可以激发学生的兴趣，促进他们的学习。
接下来，我们将介绍一些趣味教学在初中英语教学中的具体应用。
首先是游戏教学。
游戏教学是一种有效的趣味教学手段，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在初中英语教学中，教师可以通过各种英语游戏，如语言比拼游戏、单词拼写游戏、口语交际游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
其次是角色扮演。
通过角色扮演，学生可以在虚拟的情境中进行表演和交流，使学习活动更加生动有趣。
教师可以设计各种角色扮演活动，如英语情景剧表演、模拟英语对话等，让学生在实践中感受语言的魅力，增强他们的语言表达能力。
再次是趣味讲解。
浅谈初中英语趣味教学研究
浅谈初中英语趣味教学研究初中英语趣味教学是一种创新的教学方法，旨在增加学生对英语学习的兴趣，并提高他们的学习积极性和主动性。
这种教学方法以学生为中心，注重培养学生的实际运用能力，通过创设各种趣味情境和游戏形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
一方面，初中英语趣味教学可以激发学生的学习兴趣。
初中生正处于青春期，他们的兴趣爱好多样化，对于单调乏味的传统教学缺乏兴趣。
教师在教学中可以利用各种具有趣味性的教学方法，如游戏、竞赛、音乐、视频等，来吸引学生的注意力。
可以利用唱歌游戏来学习单词和句型，利用角色扮演来练习对话，利用故事telling来学习语法和写作等。
这样一来，学生会觉得学习英语是一件有趣的事情，他们会更加主动地参与到教学中，提高学习效果。
初中英语趣味教学可以提高学生的学习积极性和主动性。
通过创设各种实际情境和真实场景的教学活动，教师可以培养学生的学习兴趣和学习动机。
可以组织学生进行英语角活动，让他们在真实的语境中使用英语进行交流和表达；可以组织学生进行实地考察，让他们亲自体验和应用英语知识。
这样一来，学生会觉得学习英语是有意义和实用的，他们会更加积极主动地学习，提高学习效果。
初中英语趣味教学还可以培养学生的合作精神和团队意识。
通过组织学生进行团队游戏和合作项目，教师可以培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力和协作能力。
可以组织学生进行小组竞赛，让他们互相合作，共同完成任务；可以组织学生进行剧本创作和演出，让他们合作解决问题，培养团队精神。
这样一来，学生会觉得学习英语是有趣和有意义的，他们会更加主动地参与到教学中，提高学习效果。
浅论初中英语趣味教学
2013-12课改探微中学生爱说爱动、自我约束能力差，自我控制能力不强，这也导致学生不能安静地接受老师所讲的知识。
如果教师只靠传统的教学模式，只是机械地教学，学生会对课堂失去兴趣，学生没有了学习的兴趣，没有了学习的积极性，更谈不上学习的主动性。
因为兴趣是最好的老师，教师要在英语教学中想尽办法提高学生的学习兴趣，让学生在愉快的学习气氛中学习。
一、构建民主和谐的气氛，创建和谐的师生关系英语教学的不足是学生在课堂上不够积极主动。
教学中，我尽量给学生发言的机会，并对他们的积极发言给予肯定，让他们在这些鼓励性的语言中产生学习的积极性，消除他们心理上的障碍，让他们积极地发言。
课堂上我坚持用英语和学生交流，比如交作业情况让学生用英语来表达，让学生尝试学习英语歌曲，课堂上让学生们用英语对话，通过各种形式来活跃课堂气氛。
在课堂教学中借助于实物、卡片、挂图来加强直观教学，还根据学生回答问题的情况分别用“Good”“Very good”“Wonderful”“Well done”“Great”等具有评价性的语言来激发学生的学习兴趣，利用课堂营造和谐的师生关系，形成良好的教学氛围。
初中生的“亲师性”非常强，如果学生对教师有了好感，那么他们对这一门课也比较感兴趣了，这门课的成绩也能较快提高。
基于学生的亲师性较强特点，我在教学中，做到关心、爱护、尊重所有的学生，结合他们自身的特点来指导他们学习，让学生亲其师，信其道，构建起一种和谐的氛围。
二、采用灵活多变、富有情趣的教学方法教学中如果只是一种教学方法会使学生感到学习枯燥、无味。
再有魅力的教学方法也会失去吸引力。
为了使英语教学更有趣，教师还要做到认真备课，认真钻研教材，结合不同的教学内容，选择不同的教学方法。
为使英语教学更能激发学生的兴趣，在开始讲课前，用英语给学生讲能够听懂或者是大致能听懂的英语笑话、英语谚语或者英语小故事，还可以与学生进行三分钟英语会话的练习，学生用英语进行演讲或者集体唱一首英文歌曲等课前活动来活跃课堂气氛，使学生的学习兴趣得以激发，实现教学前的预热，提高学生的学习兴趣。
初中英语趣味教学研究
初中英语趣味教学研究前言英语作为一门语言学科，一直以来被认为是耐人寻味且充满魅力的学科，而传统的英语教学方法往往会使学生感到枯燥和无聊。
因此，我们需要寻求一种更加有趣、互动、能够引起学生兴趣的教学方法。
通过不断的尝试，许多老师发现，趣味教学法是一种很好的教学方法，尤其在初中阶段，对学生成长具有积极的影响。
本文就初中英语趣味教学法进行一定的研究和探讨，旨在探讨怎样运用趣味教学法来提高英语教学效率。
操作步骤如何在初中英语教学中运用趣味教学法呢？以下提供一些具体的教学操作步骤，旨在给教师提供参考和启发：1. 设置游戏环节在英语课堂上，增加游戏环节可以带给学生们趣味性体验。
例如，可以设置两个小组，让他们进行比赛，以提高学生们的兴趣。
此外，在游戏过程中，还可以增加语言内容的分类。
2. 创建英语角活动在学校里创建英语角，让学生们可以在放学后加入小组学习并进行一些活动。
这些活动可以包括唱歌、绘画、剧本创作等，这些活动中都涉及到了英语语言。
通过这种形式，学生们的英语口语能力可以得到增强。
3. 引入道具教学在教学中通过引入道具也可以让学生们感受到趣味性。
例如，在学习动物的时候，带上小动物模型以及拓印材料，让学生们能够实际感受到动物外观特点和名称，从而能够更加深刻的记忆单词。
4. 推广学生自制小书在英语课程完成后，让学生们通过手写制作英文小说，可以将所学的英文单词、语法运用于其中，更加深入地吸收了英语知识。
总结在初中阶段，通过趣味性的英语教学法，可以激发学生们学习英语的兴趣，加深他们对英语的理解和记忆。
在实践中，我们也可以通过丰富多彩的趣味教学，让学生可以在潜移默化中体味到英语的美妙。
以上所提供的四种教学操作步骤，只是引导性的参考，在实际教学中，还需要根据学生的实际情况，进行适当的调整，以达到更好的教学效果。
浅谈初中英语趣味教学研究
浅谈初中英语趣味教学研究【摘要】初中英语趣味教学是一种寓教于乐的教学方式，能够激发学生学习的兴趣和积极性。
本文通过分析趣味教学的重要性、方法探讨、实施案例、效果评估以及启示，探讨了如何在初中英语教学中应用趣味教学，提高教学效果。
在趣味教学的实施过程中，教师可以通过游戏、音乐、故事等方式激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文还对趣味教学的启示进行了总结，展望了未来趣味教学的发展方向。
通过本文的研究，可以为初中英语教学提供一定的参考和借鉴，促进学生对英语学习的积极性和兴趣，提高学习效果。
【关键词】浅谈、初中英语、趣味教学、研究、引言、研究背景、研究目的、正文、重要性、方法探讨、实施案例、效果评估、启示、结论、总结、展望。
1. 引言1.1 研究背景当前，我国的英语教学在初中阶段也存在着种种问题，例如学习负担过重、教学内容过于抽象、教师教学方式单一等，这些问题导致学生对英语学习失去兴趣，进而影响了学生的学习效果和教育质量。
探索一种新的教学模式，使英语学习更加生动有趣，促进学生的英语学习兴趣和能力的提升已成为当前英语教学改革的一个重要方向。
在这样的背景下，对初中英语趣味教学进行研究，探索趣味教学的重要性、方法、实施案例、效果评估和启示，将有助于引领英语教学的发展方向，提高学生的学习积极性和学习效果，促进教育教学质量的提升。
1.2 研究目的Overall, the research seeks to highlight the importance of fun teaching in junior high school English education and provide practical strategies for implementing these methods in the classroom. By emphasizing the benefits of fun and interactive activities, educators can create a more engaging and effective learning environment for their students.2. 正文2.1 趣味教学的重要性趣味教学在初中英语教学中起着至关重要的作用。
浅谈初中英语趣味教学
浅谈初中英语趣味教学【摘要】初中英语教学的重要性不言而喀，趣味教学的必要性更是显而易见。
趣味教学能够培养学生学习兴趣，激发他们的学习激情。
通过引入趣味性元素，学生的学习积极性也会得到提升，更愿意主动参与到学习中。
趣味教学还能增加学生的记忆力，通过生动有趣的教学方式，帮助学生更好地掌握知识。
趣味教学可以促进学生口语表达能力的提升，让他们在轻松愉快的氛围中锻炼口语表达能力。
最重要的是，趣味教学丰富了课堂教学方式，让学生在不同形式的教学中感受到乐趣和挑战。
趣味教学在初中英语教学中具有重要的应用意义，对学生全面素质的提升有着积极作用。
通过趣味教学，可以使学生在快乐中学习，提高他们的学习效果，培养他们的多方面能力，为未来的发展打下坚实基础。
【关键词】关键词：初中英语教学，趣味教学，学习兴趣，学习积极性，记忆力，口语表达能力，课堂教学方式，全面素质提升。
1. 引言1.1 初中英语教学的重要性初中英语教学的重要性主要体现在以下几个方面：英语是一门国际通用语言，学好英语可以使学生更好地与世界沟通交流，拓展视野，增长知识。
在现代社会，英语已成为工作和学习的必备技能，掌握好英语可以为学生未来的发展提供更多的选择和机会。
英语不仅是一门语言，更是一种文化的传承和交流，通过学习英语可以了解不同国家和民族的文化，增强跨文化交流的能力。
初中英语教学的重要性在于为学生提供一个开拓视野、拓展知识、增长能力的平台，帮助他们更好地适应社会的发展需求和未来的挑战。
越来越重视初中英语教学，注重培养学生的语言能力和综合素质，努力培养学生成为具备国际视野和竞争力的新型人才。
1.2 趣味教学的必要性趣味教学是初中英语教学中不可或缺的重要环节。
在学生的学习过程中，趣味教学能够增加学生的学习动力和兴趣，使学习变得更加轻松和愉快。
通过趣味教学，学生可以更加主动参与课堂活动，积极思考和表达自己的观点，从而提高学习的积极性和主动性。
趣味教学还能帮助学生更好地记忆和理解知识，通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
初中英语趣味教学初探论文
初中英语趣味教学初探摘要：在初中英语教学中，进行趣味教学具有重要的意义与作用。
本文结合多年初中英语教学的实际，深入分析了进行趣味教学的途径、方法和效果，力求在初中英语教学活动中，更多地采用趣味教学模式，促使学生在宽松舒适的环境中快乐地学习。
关键词：初中英语趣味教学探讨爱因斯坦曾说过，兴趣是学生最好的老师。
可见，学生进行学习往往需要兴趣，特别是初中英语教学，就更加需要调动和激发学生的学习兴趣了。
那么，怎么充分调动和激发学生学习初中英语的兴趣呢？则必然成为了摆在我们面前的重要研究课题之一，也成为了初中英语趣味教学必须着力研究的前提和基础。
通常而言，初中学生都有爱说、爱动以及自我控制约束能力较弱等特征。
如果老师采用传统单一的教学模式和方法开展教学活动的话，势必导致学生感到学习枯燥乏味，更别说激发他们的学习兴趣了，他们参与初中英语教学活动的积极性、主动性和创造性根本无从说起。
一、促进师生关系融洽和谐教学活动是矛盾双方的有机统一体，代表着老师、学生怎么建立融洽和谐的师生关系，并且对完成初中英语教学目标任务极为重要。
我们知道，初中学生有其独特的心理特征，并告诉我们假如他们对某位老师存在好感的话，那么他们便会用心去学习这门功课，因而学习成绩和效果自然比较明显。
但是，假如他们对某位老师存在厌恶的话，那么因为他们存在一定的逆反心理，势必导致他们不愿参与到这门功课的教学活动中。
由此可见，初中英语教学老师要想深入了解掌握学生的学习兴趣、爱好以及情绪波动的话，必须时时、处处关心学生、爱护学生和尊重学生。
另外，老师也要尽力指导学生、支持学生和帮助学生。
进行初中英语趣味教学，老师就必须给学生一种感觉，那就是让学生觉得老师不仅是可敬的师长，更是可亲的朋友。
不过，这并不等于老师容忍学生的缺点与不足，更不能听之任之，而必须采取有效的方式进行教育、批评和鼓励，这是出于对学生的爱护、帮助与促进。
只有如此，我们才能在初中英语教学积极营建关系和谐、感情融洽和兴趣盎然的师生关系。
2021年初中英语中的趣味教学思考论文
初中英语中的趣味教学思考论文“语言是抽象的事物，不是可以量化到上几节课或学习几年就可以学好的”，学本民族语言如此，学习英语更是如此语言的学习重在兴趣的培养，环境的创设，只要教学得法，便可事半功倍要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。
中学生的年龄特点是:爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把冷冰冰的语法、枯燥的单词毫无修饰地放在他们面前，仅仅依靠教师的那点威严强迫他们学习，学生在学习上没半点的积极性和主动性英语这门语言是学不好的目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因学习需要兴趣，就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
我感觉在英语教学中:“兴趣是最好的老师，我把老师比喻成厨子，把学生比喻成就餐者，把知识比喻成食物如何能让就餐者认可你的食物，这就需要厨子根据就餐者的口味，时时更新食物花样，在不改变营养结构的基础上去吸引就餐者的眼球”因此，我认为，在英语教学中我们要考虑三方面因素，一是教育者，二是受教育者，三是教育内容，除此之外还要考虑这三者之间的内在关系英语教学中应把趣味放在首位，而英语趣味教学的核心问题是:要建立平等的师生关系;要有以学生为主的教学模式;采用灵活多变的教学方法，让学生养成良好的说英语习惯等，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学习主动，提高效率由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的我愿就此谈几点自己的拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。
确立绝对平等的师生关系，与学生平等对话教师要平视着和学生交流，与学生处于平等地位，让学生真正感到教师是他们的朋友，是合作的伙伴只有拉近师生间的“心灵距离”，才能更好地开展教学工作教师在整个教育过程中，必须充分尊重学生的个性特点，尊重学生的人格和尊严对每一个学生都要以诚相待，即使学生有这样那样的错误缺点，教师也应以理服人，给予真诚的帮助同时，作为教师应该明确信任也是一种教育力量，它能增强学生的自信心，会激励他们克服困难，勇于争先学生往往能够从教师的信任和期待中体验到自己的尊严，认识到自身的价值，从而激发自己要不断进取。
浅谈初中英语趣味教学研究
浅谈初中英语趣味教学研究初中英语趣味教学是教学方法中的一种，这种教学注重在教学过程中增加学生的兴趣，使学生能够积极主动地参与到学习中，从而提高学习效果。
本文将从三个方面来浅谈初中英语趣味教学的研究。
趣味教学能够增加学生对英语学习的兴趣。
英语学习对于初中生来说，往往是一项艰巨的任务。
他们需要记忆大量的单词和语法规则，还要学会正确地运用这些知识来进行交流。
如果教师在教学过程中能够巧妙地设计一些有趣的活动，如游戏、竞赛等，可以激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中去。
在教学单词时，可以设计一个“飞行积分榜”的游戏，学生在课堂上积累单词是得到积分，通过游戏的竞争性，学生们会更加积极地去学习单词。
趣味教学能够提高学生的学习效果。
学生在兴趣的驱使下，会更加专注于学习，更加认真地完成每一个任务。
在趣味教学中，教师可以通过丰富多样的教学活动来帮助学生学习英语，如唱歌、跳舞、表演等。
这些活动能够激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动地思考和探索，从而提高他们的学习效果。
通过趣味教学，学生会更加主动地运用所学知识来进行交流，从而巩固所学内容，提高英语口语表达能力。
趣味教学能够培养学生的综合能力。
在趣味教学中，学生不仅能够学习英语知识，还能够培养他们的创新能力、合作能力和沟通能力等。
在教学过程中，教师可以组织学生进行小组合作活动，让他们共同讨论解决问题的方法。
通过这样的合作活动，学生们可以学会互相尊重、倾听和沟通，培养他们的合作精神和团队意识。
初中英语趣味教学是一种有效的教学方法，可以增加学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，培养他们的综合能力。
教师在教学中应该注重培养学生的学习兴趣，设计一些趣味的教学活动，使学生能够主动地参与到学习中去。
教师还应该注重培养学生的创新能力、合作能力和沟通能力，为他们的综合发展打下良好的基础。
浅谈初中英语趣味教学研究
浅谈初中英语趣味教学研究1. 引言1.1 研究背景初中英语教学一直是教育工作者和学生关注的问题。
英语是一门重要的国际语言，对于学生的综合素质提升和国际交流具有重要意义。
在传统的英语教学中，往往存在着枯燥乏味的问题，学生对学习的积极性不高，效果也不尽如人意。
如何让初中生在英语学习中充分发挥自身的潜能，提高学习效果，已成为当前教育领域亟待解决的问题。
基于以上背景，本文将对初中英语趣味教学进行深入研究，探讨趣味教学在初中英语教学中的应用、方法与技巧，以及趣味教学的评价和案例分析。
本文还将评价趣味教学的有效性，探讨趣味教学的发展前景，以及趣味教学对学生的影响，旨在为促进初中英语教学的不断改进提供参考和借鉴。
1.2 研究意义The significance of researching on the fun teaching of junior high school English lies in several aspects. Firstly, with the increasing emphasis on the cultivation of students' comprehensive abilities and the promotion of quality education, the traditional teaching model has gradually shown its limitations. Fun teaching can effectively stimulate students' interest in learning, cultivate their creativity, and improve theirability to solve problems independently. Secondly, the rapid development of information technology has brought about changes in students' learning methods and habits. Fun teaching, as a student-centered teaching method, can better adapt to students' learning needs in the digital age, promote active learning, and improve learning efficiency. Thirdly, the application of fun teaching in junior high school English teaching can enrich teaching methods, stimulate teachers' enthusiasm for teaching, and enhance the interaction between teachers and students. Therefore, researching the fun teaching of junior high school English has important practical significance for promoting the reform of English teaching methods, improving teaching quality, and cultivating students' overall development.2. 正文2.1 趣味教学的定义趣味教学是指在教学过程中，利用生动有趣的方式和形式来激发学生的学习兴趣，增强他们的学习积极性，提高学习效果的教学方法。
初中英语之趣味教学论文
浅谈初中英语之趣味教学有人说：兴趣是最好的老师。
学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定作用。
学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。
激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。
经过多年教学实践,我深深体会到:兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力,是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理，学习的兴趣表现为对学习的渴望和关注；假如一个人有了学习的兴趣，那他就会有严肃认真的学习态度，忘我的学习热情，必然有一个好的学习结果，所以在课堂教学中老师不仅要传授知识，更应该设法激发学生的学习兴趣。
我认为可以从以下几个方面来激发和培养学生学习的兴趣：一、亲其师，信其道青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生”亲师性”较强。
如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。
首先,塑造优秀的讲台形象是吸引学生注意力的永久魅力。
因为英语作为中学课程中的新科目,本对于学生“司空见惯”的语文、数学等课程而言,是较为陌生的“外语”。
必然在学生心理上产生神秘、向往、激动、无助、恐惧、自卑等心理压力,并强烈渴望从教师的语言和言行中寻找答案和心理平衡。
如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导,消除学生的无助、恐惧、自卑等负心理效应,并且进一步激发学生向往、自信、兴趣等正心理效应,赢得学生的“一见钟情”,这就为建立融洽的师生关系奠定了基础,为激发学生的学习兴趣提供了前提。
其次,教师对教学工作认真负责的精神,正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度,同样是赢得学生尊敬和信任的基础。
多年以来,无论板书还是作业、试卷的批改,我都严格要求自己规范书写,当学生的楷模。
重视师生间的沟通与交流，使学生产生亲切感，以情感投入来激发兴趣培养。
要成为学生心中喜爱和尊重的老师，除了具有较高的业务素质来赢得学生的崇拜和认可，还要能带动学生共同营造愉快的课堂氛围，充分调动学生的积极性和主动性。
议初中英语趣味教学论文
议初中英语趣味教学
伟大的爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师，兴趣是学习动力的源泉”。
兴趣对学好英语有着举足轻重的作用。
如果教学得法，便可事半功倍。
要取得这样的好效果，一个成功的英语教师应仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量，并有意识地培养学生对英语的持久兴趣，因此趣味教学可以说是一种好方法，那么如何进行英语趣味教学呢？
一、和谐、融洽师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。
青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。
如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。
反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。
所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。
让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。
当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。
而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。
因而批评的方式比批评本身更重要。
要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。
从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。
这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地。
初中英语趣味化教学 论文
初中英语趣味化教学之我见(一) 摘要：在中学英语教学的诸多环节中,复习居重要地位。
怎样才能既提高复习效率,又能减轻学生负担呢？我座谈在复习阶段，力求通过建立知识网络并对其进行开发、利用、拓宽和加深。
通过精练和泛练想结合，专题训练和综合训练相结合以及协调学生的身心状态，最大限度的挖掘他们潜在的积极因素，促进知识和能力的转换，争取在高考中淋漓尽致的发挥其应有的知识和能力水平。
关键词：复习计划高效课堂教应试心态在实施新课标和新教材背景之下的新高考中，如何准确地解读新课标、新考纲和新考试说明，从而扎扎实实、有的放矢地做高考的复习准备工作，提升考生应对新高考的能力，具有十分重要的现实意义。
随着新课程标准的实施,对学生综合运用英语的能力要求越来越高,要求学生掌握的词汇量也越来越大,然而高三复习的时间又短,教师面临着如何在有限的课时内进行有效复习教学的严峻挑战。
作为教师,很有必要在如何提高高考英语复习效率方面探索一套切实有效的教学方法。
1．教师要引导学生制定出切实可行的复习计划，包括复习的内容、复习的形式、复习的进度以及复习的强度等几个方面。
那么如何制订好复习计划呢？一是教师应根据考试大纲、考试说明和命题特点，引导学生分析高考英语题型，务必搞清楚考试内容、考试形式及试题结构。
这样才能在考试中做到心中有数，有的放矢。
二是计划学生在各个模块里应该掌握的知识点和关键点，让学生了解前后知识间的内在联系；计划学生的复习进度及复习内容，包括任务型阅读材料及书面表达的题材和内容等等。
2．教师要抓住课堂教学这个主阵地，努力打造高效课堂教学。
什么是高效课堂呢？高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是以学生为主体、教师为主导的课堂。
也就是说，高效课堂就是花尽可能少的时间取得最大教学效益的教学活动。
那么，我们怎样才能打造出高效课堂教学呢？一是教师备课要充分。
不少教师在备课时，往往习惯于只备教材内容，而忽视备学生。
试论初中英语趣味教学尝试
试论初中英语趣味教学尝试初中英语学习一直以来都是学生们的热门课程之一，同时也是语言学习的基础，由于其重要性，教学中的方法也一直在探索升级，趣味教学也就应运而生，成为当今初中英语教育的一种绝佳方式。
首先，趣味教学能够提高学生的学习兴趣，从而激发他们对学习的热情。
通过教学设计与实施，可以让学生在学习英语的同时感受到乐趣，从而让学习不再枯燥无味。
例如，老师可以在课堂上设计些有趣的游戏，让学生在游戏中学习知识，同时培养他们的团队合作精神，不仅能够提高学生的英语成绩，也可以锻炼他们的交往能力。
其次，趣味教学可以提高学生的记忆力，并且提高其语言实际应用能力。
在课堂教学中，重要的是让学生有更多的机会多收到一些知识点的实际应用，这样可以在已有的基础上再次加压重点，而趣味教学能够为此提供更好的机会和条件。
例如，老师可以通过游戏的方式让学生解决一个语言问题，由于游戏的要求和规则更加灵活，学生能够受到实践和强化，从而加深他们对知识点的掌握度。
再次，趣味教学有助于提高学生的自信心。
很多学生在学习英语的初期常因为文化背景和语言差异而感到害怕，感到自己的英语水平有很大的提高空间。
因此，通过趣味的方式和方式，可以在老师的指导下让学生更加自由自在地表达，使他们意识到“英语并不难，我能是同学们中的佼佼者”。
最后，趣味教学方式还能够打造具有创造性思维和关注整体的学生群体。
初中学生正处于成长期，因此他们具有主动探索和探索新颖事物的意愿和冲动。
趣味教学可以提供让学生开始创意思维的机会，从而让他们欢喜在学习中成长，并有可能创造出自己的语言符号，这对第二外语英语来说也是一种获得成功的动力。
总之，趣味教学应该成为初中英语教育中一项重要的教学内容。
既能提高学生的学习兴趣，又能加深学生的知识掌握度，并能够培养他们的创造性思维和实际应用能力，从而助力他们更好地学习英语。
浅谈初中英语趣味教学研究
浅谈初中英语趣味教学研究1. 引言1.1 初中英语教学现状目前初中英语教学存在一些问题。
传统的教学方法往往以死记硬背和机械重复为主，缺乏趣味性和启发性，导致学生对英语学习缺乏积极性和兴趣。
考试导向的教学模式使得教师和学生过分注重应试技巧，而忽视了对语言实际运用能力的培养。
随着信息技术的发展，学生接触到的信息越来越多，传统的教学方法已经难以满足他们多样化的学习需求。
1.2 趣味教学的重要性趣味教学在初中英语教学中的重要性不言而喻。
趣味教学可以激发学生学习英语的兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂活动中。
通过生动有趣的教学方式，学生可以更好地理解和掌握知识，从而提高学习效果。
趣味教学可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，减轻他们的学习压力，帮助他们更好地消化和吸收所学内容。
趣味教学可以培养学生的创新能力和团队合作意识，通过课堂上的互动和游戏，学生可以锻炼解决问题的能力和与他人合作的技能。
趣味教学在初中英语教学中具有极其重要的意义，不仅可以提高学生的学习兴趣和学习效果，还可以培养学生的综合能力，为他们的未来发展打下良好的基础。
2. 正文2.1 趣味教学的定义趣味教学是指通过教学内容、教学方法和教学环境等方面的设计创新，使学生在学习过程中感到有趣、愉快，从而激发他们的学习兴趣，提高学习积极性和主动性。
趣味教学不仅注重知识传授，更重视培养学生的学习能力和综合素质，旨在使学生在轻松愉快的氛围中获得知识、提升能力。
在趣味教学中，教师往往会结合学生的兴趣爱好和特长，设计具有情节性和戏剧性的教学活动，如游戏、竞赛、表演等，使学生在参与其中的过程中产生愉悦感和成就感，增加学习动力。
趣味教学还注重培养学生的创新思维和团队合作精神，通过让学生在合作中交流与合作，激发学生的积极性和创造性。
2.2 趣味教学的原则趣味教学的原则是指在教学过程中，要遵循一定的原则来确保教学的趣味性和有效性。
具体而言，趣味教学的原则包括以下几个方面：1. 贴近学生实际：趣味教学要结合学生的兴趣爱好和实际生活经验，设计生动有趣的教学内容，让学生在学习中感到快乐和轻松。
初中英语趣味教学论文
浅谈初中英语趣味教学新制定的《英语课程标准》把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯……”放在首位，再一次说明了：学习需要兴趣，学英语更需要兴趣，兴趣是最好的老师。
教师要善于根据学生的生理和心理发展的特点认真研究教学方法，排除学生在学习上的心理障碍，以调动他们的主动性和积极性。
中学生朝气蓬勃，爱说爱动；注意力容易分散；自我约束和自我控制能力不强。
针对这一年龄特点，笔者认为，英语课堂迫切需要趣味教学。
“如何激发并保持学生的学习兴趣，使之成为学习的动力”是探讨英语趣味教学的出发点和归宿。
其核心问题就是：培养正确心态，树立学习信心；建立情感沟通的正常渠道，融洽师生关系；营造轻松愉悦的课堂学习气氛，满足学生的“成功欲”；采用灵活多变的教学方法，巧用cai优化英语教学；课内外结合，让学生在玩中学，学中用，学用结合。
1.培养正确心态，树立学习信心教师应该从一开始就重视培养学生正确的学习心态，树立正确的学习观。
这一环节，可以从分析国际国内形式着手，也可以从个人前途切题，培养学生“首先为自己而学”的心态；回报父母和国家的心态；谦虚的心态；“先付出后收获”的心态；成功的心态；“每天进步百分之一”的积累的心态，激发学生“做学习的主人翁”意识，使他们产生“我能学好英语”的信心，从而坚定他们学好英语的信念和克服困难的意志，使他们在学习过程中能够排除万难，奋勇拼搏。
2.建立情感沟通的正常渠道，融洽师生关系教学在任何时候都是双边的，教师和学生之间能否建立起和谐、融洽的师生关系，直接影响着教学目标的实现。
所谓“亲其师才能信其道”，教师不仅要做学生可敬的师长，更要做他们可亲可近的朋友。
大量事实表明：如果学生对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，因而肯下功夫学好这门课。
反之，如果他们不喜欢某位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。
3.营造轻松愉悦的课堂学习气氛满足学生的“成功欲”课堂学习气氛是否轻松愉悦，对激发学生的学习兴趣有着极大的影响，教师有责任为学生创造轻松愉快的学习环境，营造愉悦的学习气氛。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。