高效课堂改革的指导思想

高效课堂改革的指导思想

以明确课堂学习目标为切入点，以激发学生的高度参与为关键点，以全面提高教学质量为落脚点，全面落实新课程理念，转变师生角色，改变教师的教学方式和学生的学习方式，克服教学的随意性和学习的盲目性，积极探索学生自主、合作、高效的，充满活力的课堂教学，努力打造“学生是主人”的高效课堂模式。

高效课堂的上课环节

1、展示学习目标

上课前直接展示学习目标。学习目标的制定依据是新课程标准。明确学习目标学生才能克服学习的盲目性和教学的随意性。

学习目标的制定一定要具体，符合新课程标准、紧扣中考考点，让学生看的懂，老师好操作。

2、解读学习目标

简单对学习目标来一个解读，引起学生重视，告诉学生本节课的主要内容和学习步骤。

3、设计教学问题

教学应该是由一个个教学问题所构成，教学问题的设计应该是科学的，有效的，符合教学实际的，既符合教材的实际，又符合学生的实际（学情）。

4、学生参与：教学设计（备课）的中心是设计学生的活动。备课时教师除了考虑教学目标（学习目标）之外还要考虑学生怎么学习，通过什么学生参与的活动达成所定的学习目标，而不是像传统的那样只考虑教师怎么讲。

⑴、学生自主学习：在所设计的问题基础上，学生自主学习。它是学生参与的途径之一，也是新课程改革所要求的。

⑵、合作探究：合作探究也是基于问题前提下的学生参与的主要途径。合作探究的形式可以是小组讨论，也可以是同桌商量，或者是前后桌的合作，不拘一格，以讲实效，解决实际问题为原则，切忌走形式，凑热闹，无效果。

⑶、反馈：有效教学的反馈原理，指学生的心理和行为向预期目标发展，都需要依赖反馈调节，教师及时地、有针对性地调节教学，学生自我评价的参与，可以大大改善学习的进程，有效地反馈机制是目标达成的必要保障。老师们对学生反馈的手段，学生评价的方法也是灵活多样。

⑷、总结学习目标达成的情况：根据学习目标总结本节课内容，让学生很清楚的掌握本节课的知识要点，使知识更加条理化。让学生自我检查学习目标达成情况。

我校高效课堂改革存在的问题

但是我们学校的高效课堂模式与其他一些名校名校相比，还有很多不足。主要是没有形成固定的课堂教学模式，或者说模式显得简单、粗糙，课改的配套措施跟不上，还有部分老师观念还没更新，有的老师虽然理念上懂得很多，但是与自己的课堂教学实践两张皮，课堂还停留在满堂灌的阶段。

今后高效课堂改革的努力方向

1、学习和借鉴名校经验，创建富有特色的高效课堂（绝不是照搬）。

众多名校中，不管是杜郎口中学，潍坊五中，还是昌乐二中，即墨二十八中，都有自己的课堂教学模式和相应的配套制度。但是无论杜郎口的“三三六”模式，潍坊五中的“合作

学习”模式；还是昌乐二中的“二七一”模式，即墨二十八中的“和谐互助五步十环节”模式，其精髓都是“以学生为主体”，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，在教师指导下，学生进行“自主、合作、探究”学习。因此我们学习名校经验，就是要学习其精髓，根据我们学校实际制定课堂教学改革的办法，探索出适合我们学校的课堂教学模式。

2、继续学习先进教学理念。

行动受思想支配，没有先进的教学理念就难以有课改的真正行动。课改前要进行教学理念的灌输，认真学习新课程标准，真正认识到传统教学已经不能适应为国家培养创新型人才的要求，教师上课随意，学生听课盲目，课堂效率低下。要改革传统的教学模式，以课堂为中心，以教师为主导，以学生为主体，让学生成为课堂的主人，培养学生的能力，提高学生参与率，建立高效课堂。

3、完善高效课堂模式，建立完备的配套措施。

在推广普及我们已有的教学模式前提下，我们要不断完善我们的高效课堂模式，我们应该在我们现有的模式的基础上根据不同学科，同一学科不同课型建立相应的课堂教学模式，所建立的模式除了能够实现以前的要求的出发点、落实好关键点之外，能够更灵活，更具体，以解决共性和个性的同一问题。

建立完备的配套措施，比如合作小组的建设，评价机制的建立，导学案的使用等。我们要积极探索小组建设的科学方案，任课教师和班主任配合寻找到一个更科学、更高效、更灵活的分组办法，以使合作交流更高效，避免小组合作形式化。根据小组划分的特点，建立相应的评价机制，通过评价机制调动学生合作学习的积极性，可采用小组打分，捆绑评价等不同的方法，使评价机制更科学、更灵活、更能起到作用。

导学案也是高效课堂模式的配套措施之一。有了导学案，学生自主学习、合作交流就有了抓手，自主学习、合作交流的目标才能得到更好的实现。因此编写导学案对推进高效课堂改革起着重要的作用。在初二语文组的带动下，初二数学、初一英语都编写了导读案或导学案，虽然运用还不够娴熟，但也产生了良好的效果。下一学期，我们要通过集体备课的形式，统一教案，统一编写导学案，现在我们的班级数量已经成了一定的规模，我们一定要集体备课，既能集集体智慧，资源共享，又能减轻老师们的负担，何乐而不为？除了集体备课，统一教案和导学案外，还要建立统一的课件库，为今后多媒体教学做好准备。

4、具体问题具体分析。

教无定法，贵在得法。模式的运用是为了让老师改变传统，形成运用先进理念进行教学的习惯，因此在模式运用一段时间，教师已经熟悉了新的教学模式并形成习惯以后，就可以再要求教师具体问题具体问题，根据课程的不同、教材的不同、学生的不同、个人素质的不同，灵和运用模式，力求课堂教学效果的最大化。

总之，我校高效课堂改革取得了令人瞩目的成绩，也存在这样或那样的问题。我们应该发扬成绩，解决问题，借鉴名校经验，探索和不断完善适合我校的高效课堂模式，为我校内涵发展提供坚实的基础。