《是乐谱错了》教学反思

《是乐谱错了》教学反思
在设计本课教学时，我在新课前首先创设情境，让学生观看小泽征尔指挥的课件，积蓄情感，培养学生采集信息、收集信息、交流信息的能力，并且课初就激活学生的思维、点化认知，让学生心情愉悦的进入学习状态。

接着，从解题入手，让学生抓住“文眼”，以题破题，锁定学习目标。

然后，通过初读课文，引导学生从整体上把握教文章内容，获得初步感受，训练阅读概括的能力。

在熟读课文时，通过一个问题“你们认为小泽征尔是一个什么样的指挥家？”让学生了解内容，从整体上去把握人物特点后，迅速呈现课文主旨，开门见山、蓄势待发，整堂课的基调在此一锤定音，直奔中心，直奔课文深处去研读。

最后，我设计了“面对这位著名的指挥家，你想对他说些什么？”意在把文本内和文本外的内容联系起来，拓展学习资源，看似平常的环节，实际是营造了强烈的文化氛围，达到追求、陶冶学生心灵的效果，从三个维度去把握教材、演绎教材。

课堂上还存在着许多问题，还有待于我在今后的教育教学中不断改进，不断提高自身素质，以期达到更好的学习效果。