《探究蚂蚁的通讯》教学设计
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让我们一起来探究“蚂蚁的通讯”
一
提出问题
播放蚂蚁觅食的视频，激发学生提出问题
完成学案相应部分
二
作
出
假
设
引导学生们大胆进行合理的假设
学生做出假设
三
制定计划
布置学生参照课本57页，完成探究计划
小组合作讨论完成学案相应部分
设置质疑——回答环节
学生在相互质疑、回答中完善计划
分析影响实验的其他因素
学生思考、回答
入
新
课
教师活动
学生活动
同学们当我们得到一个重大喜讯的时候，你会以什么方式快速传递给家人、朋友？（电话、短信、微信、QQ）。
学生积极回答
人类通讯的途径非常多，那么，什么是通讯？请从课本56页找出。
学生回答
而如果一个动物群体不会说话，甚至不会发出声音，例如蚂蚁，他们又是怎样进行通讯的？引出课题。
学生翻到课本56页
《探究蚂蚁的通讯》教学设计
一、教学目标：
（1）知识目标：1、说出通讯的概念
2、通过探究活动，认识蚂蚁的通讯
(2)能力目标：培养严谨、科学的实验探究能力
（3）情感态度价值观：形成实事求是的科学精神
二、教学重点：
掌握通讯的概念和对蚂蚁的通讯的探究实验设计。
三、教学难点
对蚂蚁的通讯的探究设计
四、教学过程
引四Βιβλιοθήκη 实施计划出示温馨提醒（实验注意事项）
学生齐读
巡堂指导
完成探究，仔细观察并记录现象，分析现象
五
表达与交流
组织有效展示交流，第一个展示的有权利指定下一个展示的小组
学生展示
六
得出结论
蚂蚁通过气味进行通讯。并指出：科学的结论获得，离不开严谨的实验态度和科学的实验方法
学生认同结论
七
小结
总结此次探究实验
学生回答
当堂检测
课外实验拓展
一
提出问题
播放蚂蚁觅食的视频，激发学生提出问题
完成学案相应部分
二
作
出
假
设
引导学生们大胆进行合理的假设
学生做出假设
三
制定计划
布置学生参照课本57页，完成探究计划
小组合作讨论完成学案相应部分
设置质疑——回答环节
学生在相互质疑、回答中完善计划
分析影响实验的其他因素
学生思考、回答
入
新
课
教师活动
学生活动
同学们当我们得到一个重大喜讯的时候，你会以什么方式快速传递给家人、朋友？（电话、短信、微信、QQ）。
学生积极回答
人类通讯的途径非常多，那么，什么是通讯？请从课本56页找出。
学生回答
而如果一个动物群体不会说话，甚至不会发出声音，例如蚂蚁，他们又是怎样进行通讯的？引出课题。
学生翻到课本56页
《探究蚂蚁的通讯》教学设计
一、教学目标：
（1）知识目标：1、说出通讯的概念
2、通过探究活动，认识蚂蚁的通讯
(2)能力目标：培养严谨、科学的实验探究能力
（3）情感态度价值观：形成实事求是的科学精神
二、教学重点：
掌握通讯的概念和对蚂蚁的通讯的探究实验设计。
三、教学难点
对蚂蚁的通讯的探究设计
四、教学过程
引四Βιβλιοθήκη 实施计划出示温馨提醒（实验注意事项）
学生齐读
巡堂指导
完成探究，仔细观察并记录现象，分析现象
五
表达与交流
组织有效展示交流，第一个展示的有权利指定下一个展示的小组
学生展示
六
得出结论
蚂蚁通过气味进行通讯。并指出：科学的结论获得，离不开严谨的实验态度和科学的实验方法
学生认同结论
七
小结
总结此次探究实验
学生回答
当堂检测
课外实验拓展