音乐实践教学设计

音乐实践教学设计

教学目标：

知识与技能目标：使学生能够感受音乐要素。

过程与方法目标：以小组的形式体验合作，进行个性化的创编活动，用生活中的声音为旋律伴奏，

师生共同配合完成器乐合奏。

情感态度与价值观目标：初步认识到节奏的变化对旋律的影响。选择恰当的音乐要素编创旋律，用

生活中的声音为编的旋律伴奏，用电脑、pad 中的工具进行实践和配合。

教学重点：选择恰当的音乐要素编创旋律。

教学难点：学生把创编的旋律演奏出来，用生活中的声音为旋律伴奏。

教学模式：+三H元素走入EC课堂

教学准备：电子琴、钢琴、小鸟叫声、双响筒、响板、串铃等

教学过程：

（一）课前律动

师：同学们好！欢迎来到音乐课堂，我们的口号是“音乐课堂，快乐多多！Ye！”现在开始我们的课前律动《大王叫我来巡山》

（二）导入新课

师：刚刚动感的律动只是一个热身，接下来老师即将带着同学们走近音符的世界,今天我们就一起进行一次创编活动。

师：在上节课呢老师和同学们一起到室外收集一些好听的声音，同学们一起来看看听听我们都收集

到哪些声音呢？（视频）

师：看到这里！听到这里，老师又想起了和大家收集声音时的时光，虽然收集的过程是快乐的，但

是我们收集来的声音就是美妙的音乐吗？

生：是（不是）（不知道）。

师：好了好了~~~那么怎样才能让这些声音成为美妙的音乐呢？

音乐的要素在音乐中的重要性

师：今天就带着这个问题我们来听一听接下来的声音！（课件展示）

师：刚刚给大家播放的是小孩儿的笑声，大家听完后感觉怎么样呢？谁来说一说！

生1：太搞笑了！生2:好多的笑声！生3：鼓点很强！

师：有的同学觉得很好笑，那你们再听一听鸡的叫声：（课件展示）

师：怎么样？和刚才的笑声相比，鸡的叫声给你带来什么不一样的感受？

生1：比刚才的音乐丰富了许多，但是我也不知道为什么？生2：太有意思了，我都想跳起来了！师：同学们刚刚听了两种声音就有两种不同的感受，大家有没有思考过这个问题，为什么我们听到

不同声音会有不同感受呢？

生1：我觉得有了节奏感了生2：我觉得有调了生3：一会大声一会小声生4：一会快一会慢

师：非常棒！你听的真认真，回答的声音也很响亮！

师：你们说的这些就是对于一首完整好听音乐必须要具备的要素。有了这些要素才是一首完整曲子

音乐要素有：节奏、旋律、速度、力度、和声、调式、调性、曲式、肢体等。（课件展示）21教育网

（四）实践活动——节奏练习（找出生活中的节奏）

师：那么音乐要素中，节奏是音乐构成第一要素，是音乐的生命，也可以说没有节奏就没有音乐。

师：那么老师想问一下我们生活当中有哪些节奏？

生：用生活中常见声音模仿？（鸭子叫声）嘎、（小狗叫声）汪、（大钟）铛-（猫叫）喵—、（小闹钟）滴答滴答滴答滴答（打枪）哒哒哒哒。

师：大家用常见的声音模仿节奏模仿的非常棒，那老师可要给大家出一道难题考考大家了。老师这

有一条节奏看同学们能不能用你知道的声音说出来！（反馈练习）