综合素质第三章教师职业道德2
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• 三是个人利益服从学生利益和人民利益胸怀；
• 四是耐住寂寞，自觉抵制诱惑。
• 。
• 2. 教育民主的原则
• 教育民主既指在教育过程中，教师之间平等协作地 开展教育活动，也指教师采用民主的方式方法。 • 3. 教育人道主义的原则
• 教育人道主义是人道主义在教育领域的具体体现和 必然要求，是任何时期的学校教育都应当遵循的基 本的道德原则。 • 应做到以下3点：
• 第一节 教师职业道德 • 一、教师职业道德概述 • （一）教师职业道德的含义
• 简称师德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他 人、社会、集体、工作关系所应遵守的基本行为规范或 行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行 为品质。 • 调节和处理关系（四个关系） • 的基本行为规范或行为准则 • 观念意识和行为品质
• 根据考纲，考生需要掌握的基本概念有教师职业 道德、教师职业行为、
• 《中小学教师职业道德规范》、《中小学班主任 工作规定》和中小学教师职业行为规范。 • 在此基础上，考生要学会运用教师职业道德规范 和行为规范的基本知识，分析评价相关的教师教 育现象。 • 2008 年修订的《中小学教师职业道德规范》指出， 教师应当爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书 育人、为人师表、终身学习。
（三）教师职业道德的特点 • 1. 境界的高层次性 • 指社会和他人对教师职业道德的要求总是在整个社 会道德体系中处于较高水平和较高层次。 • 高层次由教师教书育人的目的和任务决定。 • 2. 意识的自觉性
• 指教师因职业劳动的特点所决定的在职业道德意识 上更高自觉性，它是教师职业情感和职业行为的基 础。
• 4. 教师职业纪律：是教师在从事教育劳动过程中应遵 守的规章、条例、守则等。 • 这就要求教师做到6点： • （1）要有教师意识并不断强化这种意识； • （2）认真学习教师职业纪律的有关规定； • （3）在教育劳动中恪守教师职业纪律； • （4）从一点一滴做起； • （5）虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误； • （6）要有坚强的意志和持之以恒的决心。 • 5. 教师职业技能： 提高职业技能应当做到4点： • 一是刻苦钻研业务，不断更新知识； • 二是懂得教育规律； • 三是具备一定的管理知识； • 四是勇于实践，不断创新。
• • • •
3. 教师职业道德修养的方法 （1）不断学习，完善自我。 （2）自省慎独，提升自我 （3）注重细节，成就自我。
• （二）教师职业道德教育
• 教师职业道德教育是指党和政府、教育行政管理部门、 师范院校及师资培训机构、学校按照社会需求，有目 的、有计划、有步骤地对在职教师及师范生施加系统 的职业道德影响，使他们把教师职业道德规范和行为 准则转化为个体的职业道德品质的社会实践活动。 • 1. 教师职业道德教育的作用 • 第一，对教师职业道德品质的形成起定向作用。 • 第二，对提高教师队伍素质起决定作用。 • 第三，对推进教育事业发展起促进作用。
• 第三章 • 教师职业道德规范
• 考 纲 解 析 • 1. 教师职业道德 • 了解《中小学教师职业道德规范》（2008 年修订），掌 握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的 行为准则。 • 理解《中小学班主任工作规定》的文件精神。 • 分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。 • 2. 教师职业行为 • 了解教师职业行为规范的要求。 • 理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行 为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理 者的关系。 • 在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、 爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
• （四）教书育人是教师的天职
• 《规范》中明确提出教书育人的基本内容和要求是：
• 遵循教育规律，实施素质教育。
• 循循善诱，诲人不倦，因材施教。
• 培养学生良好品行，激发学生创新精神， • 促进学生全面发展。 • 不以分数作为评价学生的唯一标准。
• 1.“教书育人”是教师最核心的职责与任务 • 教书育人是教师最核心的职责与任务。教书是育人的 主要手段，育人是教书的根本宗旨，二者相辅相成， 辩证统一。 • 2. 遵循教育规律，实施素质教育 • 是中小学教师开展教书育人工作的理论依据。 • 注意两个方面：社会发展规律和学生个体发展规律。 • 3. 循循善诱，诲人不倦，因材施教 • 是中小学教师开展教书育人工作具体方法。
• 一是把学生当成真正人看待；
• 二是尊重学生，（合法权益，人格尊严，身心发展 的独特需求，平等友好对待学生）； • 三是关心学生
• 二、教师职业道德修养与教育 • （一）教师职业道德修养概述 • 是指教师为培养良好职业道德品质所进行的自我 锻炼、自我陶冶、自我教育、自我改造的过程和 行为。
• 1. 教师职业道德修养的意义 • （1）加强教师职业道德修养是社会发展的需要。 • （2）加强教师职业道德修养是教师自我完善的重 要途径。 • （3）加强教师职业道德修养是学生健康成长的需 要。 • 2. 教师职业道德修养的原则 • （1）坚持知行相结合的原则。 • （2）坚持自律和他律相结合的原则。自律是教师 职业道德修养的内在动力， • （3）坚持动机和效果相统一的原则。 • （4）坚持继承和创新相结合的原则。
• 1. 对教师起调节作用
• 2. 对学生起榜样和带动作用 • 教师对学生的带动作用包括榜样作用和政治思想 品质的教育作用。 • 3. 对社会起影响和促进作用
• 4. 对社会物质文明建设起推动作用
• 5. 对社会生活发挥着广泛的影响作用
• （六）教师职业道德的基本原则
• 教师职业道德的基本原则是教师调整个人与他人以及 与社会的关系的根本指导原则，是区别于其他类型的 社会道德的最根本的标志。它贯穿于教育劳动始终，
• 1. 爱岗敬业是教师的神圣职责
• 教师的职业不同于其他任何职业，因此教师的爱岗敬 业有着特别重要的意义。 • 第一，教师的工作对象是人， • 第二，教师是依靠自身知识和人格魅力来影响学生； • 第三，不允许出“次品”，更不能出“废品”； • 第四，教师职业是为未来社会服务，
• 因此，爱岗敬业是教师的神圣职责。
• 1. 爱国守法是对教师职业的基本要求 • 2. 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥 护社会主义 • 3. 自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责 • 4. 全面贯彻国家的教育方针 • 5. 不得有违背党和国家方针政策的言行
• （二）爱岗敬业是教师职业的本质要求 • 《规范》中明确提出爱岗敬业的基本内容和要 求是：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳 敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责， 认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生， 不得敷衍塞责。
• 3. 对学生严慈相济，做学生良师益友
• 4. 保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益 • “维护学生权益”主要有以下两层含义： • 第一，教师教育教学行为要有助于、有利于学生受教 育权利的实现。
• 第二，教师的教育教学行为要维护学生权益。
• 5. 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生 • “不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生” 是关爱学生的禁止性行为，也是一个教师伦理底线。 • “讽刺、挖苦、歧视学生”在某种程度上意味着教师 对于学生的放弃，甚至是厌恶， • “不体罚或变相体罚学生”是关心学生健康，维护学 生权益的一项重要表现。
• 8. 教师职业荣誉
• 教师职业荣誉就是教师在履行职业义务后，社会所给予 的赞扬和肯定，以及教师个人所产生的尊严与自豪感。 • 做到以下3点： • 一认真履行职业道德义务，用自己实际行动和作出的贡 献赢得社会肯定与赞扬； • 二、必须具备良好职业素质；
• 三要有团结协作的精神。
• （五）教师职业道德的社会作用
• 6. 教师职业良心：是教师在对学生、学生家长、同事、 社会以及学校履行义务的过程中所形成的特殊道德责 任感和道德自我批评能力。要求教师 ： • 具有对教育工作高度负责精神， • 具有高尚师德品质， • 有知耻心、自尊心、自爱心。 • 7. 教师职业作风：教师在自身职业活动中表现出来的 一贯态度和行为。 • 有以下4点：一是实事求是，坚持真理； • 二是工作积极，认真负责； • 三是忠诚坦白，平等待人； • 四是发扬民主，团结互助。
• （二）教师职业道德的本质 • 1. 教师职业道德是教师从事的教育教学活动必须遵守 的职业伦理 • 2. 教师职业道德体现为特定的道德规范体系 • 教师职业道德要求教师树立正确教育观， • 具有热爱教育的事业心、 • 全心全意培养、教育学生的道德责任感、 • 良好的道德品质。 • 3. 教师职业道德是从教育活动的特殊利益关系中引申 出来的 • 教师在教学活动中给学生以实际教益是教师职业道德 形成的基础 • 教师职业道德的特殊本质是造就一代新人。
• 2. 教师职业道德教育的特点 • （1）教育环节的多端性。从知识、情感、 意志、行为中任意一个或多个要素为开端。 • （2）教育过程的反复性。必须坚持不懈地 反复抓。 • （3）教育效果的渐进性。 • 3. 教师职业道德教育的方法 • （1）说理疏导法。 • （2）榜样示范法。 • （3）情感陶冶法。 • （4）实践锻炼法。
• 2. 淡泊名利，志存高远，忠诚于人民教育事业
• 3. 勤恳敬业，严谨笃学，不断提高教育教学质量
• 第一，教师要认真执行国家的教育方针，全面推进素质 教育。能力和教学质量。
• 第三，教师要认真研究学生。 • 第五，教师要关照每一个学生，对每个学生负责，相信 每个学生都能成才。
• 第四，教师要更新教育观念，不断创新，改善教学方法。
• （三）关爱学生是师德的灵魂 • 《规范》中明确提出关爱学生的基本内容和要求 是：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公 正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。 保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学 生。 • 1. 关爱学生是师德的灵魂
• 2. 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待 学生
• 体现出教师职业道德的本质属性，对教师行为起根本 指导作用。
ห้องสมุดไป่ตู้
• 1. 忠于教育事业的原则
• 忠于教育事业原则是教师职业道德原则的核心内容， 反映了教师职业道德的阶级本质和时代特征，是对社 会主义道德中集体主义原则的具体化。
• 要求教师4点 ： • 一是将教育当作崇高事业追求；
• 二是培育光荣感和责任感；
• 教师劳动的个体性要求教师要有遵守教师职业道德 的自觉性。
• 3. 行为的典范性
• 指教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具 有榜样作用。
• 典范性是由教师劳动的示范性决定的。 • 教师要以身作则，为人师表，是教师职业道德区别于其 他职业道德显著标志。
• 4. 影响的深远性
• 指教师道德品质和行为将给学生留下深刻久远印象，它 不会因学生毕业而随之结束，有时甚至伴随学生的一生。
• （四）教师职业道德的构成
• • • • • • • • • •
• • • •
1. 教师职业理想 教师职业道德的本质和教师的崇高职业理想： 忠于教育事业，努力做一名优秀教师。 实现 职业理想 必须做到五点 ： 一是热爱教育事业； 二是热爱学生； 三是献身教育事业； 四是勇于同一切危害教育事业行为进行坚决斗争； 五是不断提高自身素质。 2. 教师职业责任：培养社会主义现代化事业建设者和 接班人。 3. 教师职业态度。基本要求是： （1）教师必须有主人翁的责任感； （2）教师具有从事教育劳动的光荣感与自豪感； （3）要有肯吃苦的精神。
• 三、《中小学教师职业道德规范》的基本要求 • （一）爱国守法是教师职业的基本要求 • 《规范》中明确提出爱国守法的基本内容和要求是： 热爱祖国，热爱人民—两热爱 • 拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。—两拥护 • 全面贯彻国家教育方针，—一贯彻 • 自觉遵守教育法律法规，—一遵守 • 依法履行教师职责权利。一履行 • 不得有违背党和国家方针政策的言行。不违背
• 四是耐住寂寞，自觉抵制诱惑。
• 。
• 2. 教育民主的原则
• 教育民主既指在教育过程中，教师之间平等协作地 开展教育活动，也指教师采用民主的方式方法。 • 3. 教育人道主义的原则
• 教育人道主义是人道主义在教育领域的具体体现和 必然要求，是任何时期的学校教育都应当遵循的基 本的道德原则。 • 应做到以下3点：
• 第一节 教师职业道德 • 一、教师职业道德概述 • （一）教师职业道德的含义
• 简称师德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他 人、社会、集体、工作关系所应遵守的基本行为规范或 行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行 为品质。 • 调节和处理关系（四个关系） • 的基本行为规范或行为准则 • 观念意识和行为品质
• 根据考纲，考生需要掌握的基本概念有教师职业 道德、教师职业行为、
• 《中小学教师职业道德规范》、《中小学班主任 工作规定》和中小学教师职业行为规范。 • 在此基础上，考生要学会运用教师职业道德规范 和行为规范的基本知识，分析评价相关的教师教 育现象。 • 2008 年修订的《中小学教师职业道德规范》指出， 教师应当爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书 育人、为人师表、终身学习。
（三）教师职业道德的特点 • 1. 境界的高层次性 • 指社会和他人对教师职业道德的要求总是在整个社 会道德体系中处于较高水平和较高层次。 • 高层次由教师教书育人的目的和任务决定。 • 2. 意识的自觉性
• 指教师因职业劳动的特点所决定的在职业道德意识 上更高自觉性，它是教师职业情感和职业行为的基 础。
• 4. 教师职业纪律：是教师在从事教育劳动过程中应遵 守的规章、条例、守则等。 • 这就要求教师做到6点： • （1）要有教师意识并不断强化这种意识； • （2）认真学习教师职业纪律的有关规定； • （3）在教育劳动中恪守教师职业纪律； • （4）从一点一滴做起； • （5）虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误； • （6）要有坚强的意志和持之以恒的决心。 • 5. 教师职业技能： 提高职业技能应当做到4点： • 一是刻苦钻研业务，不断更新知识； • 二是懂得教育规律； • 三是具备一定的管理知识； • 四是勇于实践，不断创新。
• • • •
3. 教师职业道德修养的方法 （1）不断学习，完善自我。 （2）自省慎独，提升自我 （3）注重细节，成就自我。
• （二）教师职业道德教育
• 教师职业道德教育是指党和政府、教育行政管理部门、 师范院校及师资培训机构、学校按照社会需求，有目 的、有计划、有步骤地对在职教师及师范生施加系统 的职业道德影响，使他们把教师职业道德规范和行为 准则转化为个体的职业道德品质的社会实践活动。 • 1. 教师职业道德教育的作用 • 第一，对教师职业道德品质的形成起定向作用。 • 第二，对提高教师队伍素质起决定作用。 • 第三，对推进教育事业发展起促进作用。
• 第三章 • 教师职业道德规范
• 考 纲 解 析 • 1. 教师职业道德 • 了解《中小学教师职业道德规范》（2008 年修订），掌 握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的 行为准则。 • 理解《中小学班主任工作规定》的文件精神。 • 分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。 • 2. 教师职业行为 • 了解教师职业行为规范的要求。 • 理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行 为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理 者的关系。 • 在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、 爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
• （四）教书育人是教师的天职
• 《规范》中明确提出教书育人的基本内容和要求是：
• 遵循教育规律，实施素质教育。
• 循循善诱，诲人不倦，因材施教。
• 培养学生良好品行，激发学生创新精神， • 促进学生全面发展。 • 不以分数作为评价学生的唯一标准。
• 1.“教书育人”是教师最核心的职责与任务 • 教书育人是教师最核心的职责与任务。教书是育人的 主要手段，育人是教书的根本宗旨，二者相辅相成， 辩证统一。 • 2. 遵循教育规律，实施素质教育 • 是中小学教师开展教书育人工作的理论依据。 • 注意两个方面：社会发展规律和学生个体发展规律。 • 3. 循循善诱，诲人不倦，因材施教 • 是中小学教师开展教书育人工作具体方法。
• 一是把学生当成真正人看待；
• 二是尊重学生，（合法权益，人格尊严，身心发展 的独特需求，平等友好对待学生）； • 三是关心学生
• 二、教师职业道德修养与教育 • （一）教师职业道德修养概述 • 是指教师为培养良好职业道德品质所进行的自我 锻炼、自我陶冶、自我教育、自我改造的过程和 行为。
• 1. 教师职业道德修养的意义 • （1）加强教师职业道德修养是社会发展的需要。 • （2）加强教师职业道德修养是教师自我完善的重 要途径。 • （3）加强教师职业道德修养是学生健康成长的需 要。 • 2. 教师职业道德修养的原则 • （1）坚持知行相结合的原则。 • （2）坚持自律和他律相结合的原则。自律是教师 职业道德修养的内在动力， • （3）坚持动机和效果相统一的原则。 • （4）坚持继承和创新相结合的原则。
• 1. 对教师起调节作用
• 2. 对学生起榜样和带动作用 • 教师对学生的带动作用包括榜样作用和政治思想 品质的教育作用。 • 3. 对社会起影响和促进作用
• 4. 对社会物质文明建设起推动作用
• 5. 对社会生活发挥着广泛的影响作用
• （六）教师职业道德的基本原则
• 教师职业道德的基本原则是教师调整个人与他人以及 与社会的关系的根本指导原则，是区别于其他类型的 社会道德的最根本的标志。它贯穿于教育劳动始终，
• 1. 爱岗敬业是教师的神圣职责
• 教师的职业不同于其他任何职业，因此教师的爱岗敬 业有着特别重要的意义。 • 第一，教师的工作对象是人， • 第二，教师是依靠自身知识和人格魅力来影响学生； • 第三，不允许出“次品”，更不能出“废品”； • 第四，教师职业是为未来社会服务，
• 因此，爱岗敬业是教师的神圣职责。
• 1. 爱国守法是对教师职业的基本要求 • 2. 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥 护社会主义 • 3. 自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责 • 4. 全面贯彻国家的教育方针 • 5. 不得有违背党和国家方针政策的言行
• （二）爱岗敬业是教师职业的本质要求 • 《规范》中明确提出爱岗敬业的基本内容和要 求是：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳 敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责， 认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生， 不得敷衍塞责。
• 3. 对学生严慈相济，做学生良师益友
• 4. 保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益 • “维护学生权益”主要有以下两层含义： • 第一，教师教育教学行为要有助于、有利于学生受教 育权利的实现。
• 第二，教师的教育教学行为要维护学生权益。
• 5. 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生 • “不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生” 是关爱学生的禁止性行为，也是一个教师伦理底线。 • “讽刺、挖苦、歧视学生”在某种程度上意味着教师 对于学生的放弃，甚至是厌恶， • “不体罚或变相体罚学生”是关心学生健康，维护学 生权益的一项重要表现。
• 8. 教师职业荣誉
• 教师职业荣誉就是教师在履行职业义务后，社会所给予 的赞扬和肯定，以及教师个人所产生的尊严与自豪感。 • 做到以下3点： • 一认真履行职业道德义务，用自己实际行动和作出的贡 献赢得社会肯定与赞扬； • 二、必须具备良好职业素质；
• 三要有团结协作的精神。
• （五）教师职业道德的社会作用
• 6. 教师职业良心：是教师在对学生、学生家长、同事、 社会以及学校履行义务的过程中所形成的特殊道德责 任感和道德自我批评能力。要求教师 ： • 具有对教育工作高度负责精神， • 具有高尚师德品质， • 有知耻心、自尊心、自爱心。 • 7. 教师职业作风：教师在自身职业活动中表现出来的 一贯态度和行为。 • 有以下4点：一是实事求是，坚持真理； • 二是工作积极，认真负责； • 三是忠诚坦白，平等待人； • 四是发扬民主，团结互助。
• （二）教师职业道德的本质 • 1. 教师职业道德是教师从事的教育教学活动必须遵守 的职业伦理 • 2. 教师职业道德体现为特定的道德规范体系 • 教师职业道德要求教师树立正确教育观， • 具有热爱教育的事业心、 • 全心全意培养、教育学生的道德责任感、 • 良好的道德品质。 • 3. 教师职业道德是从教育活动的特殊利益关系中引申 出来的 • 教师在教学活动中给学生以实际教益是教师职业道德 形成的基础 • 教师职业道德的特殊本质是造就一代新人。
• 2. 教师职业道德教育的特点 • （1）教育环节的多端性。从知识、情感、 意志、行为中任意一个或多个要素为开端。 • （2）教育过程的反复性。必须坚持不懈地 反复抓。 • （3）教育效果的渐进性。 • 3. 教师职业道德教育的方法 • （1）说理疏导法。 • （2）榜样示范法。 • （3）情感陶冶法。 • （4）实践锻炼法。
• 2. 淡泊名利，志存高远，忠诚于人民教育事业
• 3. 勤恳敬业，严谨笃学，不断提高教育教学质量
• 第一，教师要认真执行国家的教育方针，全面推进素质 教育。能力和教学质量。
• 第三，教师要认真研究学生。 • 第五，教师要关照每一个学生，对每个学生负责，相信 每个学生都能成才。
• 第四，教师要更新教育观念，不断创新，改善教学方法。
• （三）关爱学生是师德的灵魂 • 《规范》中明确提出关爱学生的基本内容和要求 是：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公 正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。 保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学 生。 • 1. 关爱学生是师德的灵魂
• 2. 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待 学生
• 体现出教师职业道德的本质属性，对教师行为起根本 指导作用。
ห้องสมุดไป่ตู้
• 1. 忠于教育事业的原则
• 忠于教育事业原则是教师职业道德原则的核心内容， 反映了教师职业道德的阶级本质和时代特征，是对社 会主义道德中集体主义原则的具体化。
• 要求教师4点 ： • 一是将教育当作崇高事业追求；
• 二是培育光荣感和责任感；
• 教师劳动的个体性要求教师要有遵守教师职业道德 的自觉性。
• 3. 行为的典范性
• 指教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具 有榜样作用。
• 典范性是由教师劳动的示范性决定的。 • 教师要以身作则，为人师表，是教师职业道德区别于其 他职业道德显著标志。
• 4. 影响的深远性
• 指教师道德品质和行为将给学生留下深刻久远印象，它 不会因学生毕业而随之结束，有时甚至伴随学生的一生。
• （四）教师职业道德的构成
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1. 教师职业理想 教师职业道德的本质和教师的崇高职业理想： 忠于教育事业，努力做一名优秀教师。 实现 职业理想 必须做到五点 ： 一是热爱教育事业； 二是热爱学生； 三是献身教育事业； 四是勇于同一切危害教育事业行为进行坚决斗争； 五是不断提高自身素质。 2. 教师职业责任：培养社会主义现代化事业建设者和 接班人。 3. 教师职业态度。基本要求是： （1）教师必须有主人翁的责任感； （2）教师具有从事教育劳动的光荣感与自豪感； （3）要有肯吃苦的精神。
• 三、《中小学教师职业道德规范》的基本要求 • （一）爱国守法是教师职业的基本要求 • 《规范》中明确提出爱国守法的基本内容和要求是： 热爱祖国，热爱人民—两热爱 • 拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。—两拥护 • 全面贯彻国家教育方针，—一贯彻 • 自觉遵守教育法律法规，—一遵守 • 依法履行教师职责权利。一履行 • 不得有违背党和国家方针政策的言行。不违背