4实验室资源优化与整合机制的研究

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实验室资源优化与整合机制的研究

石河子大学化学化工学院张玲杨红兵高英韩亚洁

［摘要］本文通过优化整合资源配置,打破原有实验室机制,构建综合性机能实验教学平台,使实验室资源得到充分利用。论述了实验室应当建立内外开放式的运行机制和对外服务功能、科研服务功能实现实验室资源的优化利用。

［关键词］优化利用资源整合

高校理科研究

高校实验室是创新性人才培养和教学科研活动的重要基地,也是提高教学水平、科研水平和管理水平的重要载体。优化配置设备资源是高校深化改革,提高办学整体效益的必然要求。实验室资源的使用是无偿的，并没有与其所承担的各项任务综合考虑进行定额核算。从而，缺乏自我约束机制，各基层使用单位对实验用房、实验设备等的占用都是多多益善，较少考虑到实验室资源充分利用的问题、在学校全部国有资产中占有较大比重,因此,设备利用状况对办学整体效益会产生十分重要的影响。实践证明,设备效益发挥程度与其是否合理配置有直接的联系。目前部分高校内部分设备资源闲置浪费和利用率不高,其主要原因在于重复和盲目购置以及配置不合理。所以,要从根本上改善设备投资效益不高的状况,迫切要求重视设备购置管理,采取切实措施,努力实现设备资源的优化配置,促进资源的节约与合理使用,以提高办学的经济效益和社会效益。近年来,尽管有关设备资源的优化配置问题已开始引起许多高校的重视,但从总体情况来看,仪器设备闲置浪费或使用效益不高的现象仍然存在,这说明高校部分设备资源配置还处于不合理状态。

1.实验室资源存在的问题

1.1实验室用房使用效率低

国内高校中实验室根据其不同性质，大体上可划分为以大学生实验教学为主的基础课实验室、专业实验室和以培养研究生、从事科学实验研究为主的科研实验室。除了一些基础课实验室实验仪器小、台套数多、利用率较高外，其他类型实验室普遍利用率不高。

1.2专业实验教学设备投入不足

我国高校面向大学生的基础实验和专业实验教学资源的投入基本上来自于国家教育经费，由于专业实验教学仪器设备，特别是仪器分析、化工类专业实验教学设备单台投资较大，专业实验室建设经费通常无法保证实验设备的更新换代，只能维护基本实验教学。

1.3购置大型精密设备必须进行严密的科学论证

当代大型精密设备是资金密集的设备,尤其是大型成套装置其价格更为昂贵,为了保证这些精密设备的正常运行通常都需要支付大量资金,若因购置不当而闲置,所造成的经济损失将无法估量。因此对大型精密设备的购置应采取慎之又慎的态度。对设备购置方案进行可行性论证是避免设备不合理配置,防止闲置浪费的积极手段,设备使用单位应予以高度重视。要从根本上改变论证走过场的形式主义做法,切实做到论证程序要规范、方法要科学、过程要透明、决策要民主。在论证时既要考虑当前需要,更应重点研究未来效益,即根据学科发展方向和所购设备今后拟承担的教学科研任务,预测其未来利用率和应产生的经济效益。另外,在对设备购置经济合理性进行研究时,应运用设备寿命周期理论,把购置经费与运行费用结合起来考虑;在对技术先进性进行论证时,要广泛收集和利用各种信息,树立超前意识,以保证设备购进后能在寿命周期内得到充分合理的使用。

2.实验室资源的整合

2.1按学科整合,提升教学服务功能

目前很多院校虽然进行了多次学科布局调整,但是零散的科研实验室依然存在。为了更大程度上实现实验室资源的充分利用,应当进一步以学科为中心进行实验室资源的整合。以教学实验室为主,结合专业学科特点与建设需要,进行资源重组,将零散的科研实验室资源进行统一调配,充实教学实验室的教学服务功能,建立起以学科(学科群)为中心的实验室体系。同时,根据各学科专业人才培养的需要,充分发挥现有实验室资源的潜力,发挥实验室仪器设备在培养创新型人才中的重要作用,开发出新的实验教学项目,给学生提供更为宽阔的科技创新平台。

2.2跨院系协作,增强科研服务功能

实验室资源优化利用的对策与措施在实验室的建设与管理过程中,既要考虑充分教学科研需要,也要考虑资源成本问题,从多角度综合分析实验室资源的投资与建设,通过整合、协作与共享,提高院系实验室资源的利用率,实现实验室资源的优化利用。

现代学科彼此交叉,联系紧密。任何院系的实验室资源都不可能覆盖所有相关学科门类。因此,必须切实打破现有的实验室资源“分割”状态,加强院系之间、实验室之间的合作与交流,互相支撑,形成互补,增强科研服务功能。院系实验室应当充分借助校级实验室资源中心数据库这一平台,及时、准确发布实验室资源的实时状况,全面、充分了解其他院系的实验室资源状况,并根据师生科研创新活动的需要合理调用其他院系的实验室资源,实现资源利用效益的最大化。此外,在院系实验室资源的采购过程中,凡涉及到跨学科的仪器设备等由相关学科组成专家组进行论证,确保设备的合理采购,避免设备的重复购置。院系实验室资源作为高校实验室资源的主体构成,理应积极拓展社会服务功能,在区域内实现资源共享,为区域经济、社会的发展服务。一方面,对于院系实验室的大型科学仪器,以区域仪器设备共用协作网站为依托,及时公布仪器设备的使用情况、收费标准等,切实改变当前院系实验室资源闲置浪费的状况,实现大型科学仪器的资源共享,提高仪器设备的使用效益,同时还有利于增强产学研合作;另一方面,院系实验室在不影响现有教学、科研正常活动的前提下,可将闲置的资源用于社会范围内的认证培训等。通过对社会人员的公益培训,为下岗职工再就业提高技能;通过对学生的认证培训,全面提升学生的综合素质;通过对相关企业职工的业务培训,提升企业员工的业务技能。这些不仅实现了院系实验室资源的社会服务功能,同时也有利于实验室设备投资收益的实现。实验室肩负着培养创新型人才的重要任务,同时也是科学研究和社会服务的重要阵地。院系实验室资源的管理与配置是一项系统工程,院系实验室应当着眼于学科特点和专业人才培养需求,合理购置实验室资源。同时,院系实验室应当建立开放式和协同化的运行机制,确保实验室资源的优化利用,实现院系实验室资源效益的最大化,更好地为高等教育的发展、经济社会的发展做出更大的贡献。

2.3建立校级闲置设备管理机构

及时调整设备资源的存量结构。由于各种原因,目前在高校的一些实验室里已经出现了一批闲置和低效使用的仪器设备,但在校内可能有的单位却急需或需要同样的设备。为了充分发挥这些设备的作用,就必须及时对其使用管理权进行转移。要做到这一点,就得设立专门机构来具体处理这方面的业务。因此,在规模较大、设备资源较多的院校,可在设备处建立闲置设备调剂科(或中心),由其负责对长期闲置的设备资源通过无偿调拨或有偿转让等方式在校内进行重新配置,使其得到合理利用。同时,对实验设备的使用进行动态管理,在实验室之间对阶段性闲置的设备资源进行及时的相互借用或租用,以促进现有设备资源配置的优化和使用效益的提高。

3.优化整合资源配制，构建高效的实验教学平台

优化配置设备资源是保证教学质量、提升科研水平的客观需要。设备资源是构成教学和科研能力的重要因素之一,对提高教学质量、促进学科建设起着不可替代的保证作用。高等学校所承担的任务主要是培养人才和进行科学研究,在面向21世纪的高等教育改革中,通过实验设备培养学生动手能力和创造性思维能力已被提到了重要位置实验室的建立有效地改善了实验室的设备、设施和环境，实现了教学仪器设备的公用、资源的共享，为我院实验教学水平的提高奠定了坚实的基础。在机能实验教学中，教师队伍的建设是至关重要的一环所以。高校设备管理部门要统筹规划,合理安排,在微观上适度开放的前提下,切实加强宏观控制,把设备资源配置到教学科研急需且能有效创造效益的地方,使设备经常处于最佳的运行环境之中,以保证教学质量和促进科研水平的提高。

4.结语

实验室建设是高等学校建设的的一个重要组成部分在学科建设、人才培养、科学研究以及科技创新等诸方面均发挥着重要的作用。在高校管理体制改革不断深化的形势下，积极探索科学的实验室管理模式，合理、有效地整合实验室资源并提高其作用效益，就显得尤为重要。通过合理瓫和整合专业实验教学和科研实验工作资源，可以在保证大学生专业实验教学水平。

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