织物退浆教案

织物退浆教案
织物退浆教案

※2-3 退浆

2

1、了解几种常用的浆料

2、掌握淀粉及PVA浆料的特性

重点:淀粉及PVA浆料的特性

难点:淀粉及PVA浆料的特性

讲授、提问

※ 2-3 退浆

一、概述

二、常用浆料及其性能

一)淀粉

二)PVA

三)聚丙烯酸酯类共聚物

四)纤维素衍生物

1、退浆的目的有哪些

2、写出淀粉和PVA浆的性能,并说明可用何种方法退浆。

※2-3 退浆

第一课时

?复习回顾:

1、染整加工的过程。

2、烧毛的方式和设备

?讲授新课

一、概述

一)纱线上浆的目的:

以纱为经线的织物,在织造前都必须经过上浆处理,以提高经纱的强力、耐磨性及光滑程度,从而减少经纱断头,保证织布顺利进行。

二)浆料种类

1、天然浆料:淀粉、野生淀粉、海藻酸钠、橡子粉、骨胶等

2、合成浆料:聚乙烯醇(PVA)、聚丙烯酸(PAA)

3、纤维素制剂:羧甲基纤维素(CMC)等

三)浆液的组成(引导同学们自己的想)

浆料、防腐剂、柔软剂、吸湿剂、减磨剂、平滑剂、抗静电剂黏着剂等

四)经纱上浆率

经纱上浆率的高低和纤维的质量、纱支、密度等有关,纱支细、密度大的织物,经纱上浆率高些,一般织物上浆率4%~8%

五)退浆的目的:

除去浆料及部分天然杂质,利于后序加工顺利进行。

六)不退浆或退浆不够干净的后果

1、织物渗透性较差

2、阻碍染化料与纤维的接触

3、耗费染化料

4、染后易产生各种病疵

二、常用的浆料及其性能

一)淀粉

1、分子结构:α-葡萄糖通过1,4苷键联结而成

2、性能

1)溶解性:淀粉难溶于水,但会溶胀。

2)对碱稳定,稀碱中会溶胀,但不溶解。

3)对酸不稳定,会水解。

4)易对氧化剂氧化降解,分子量降低。

5)能被淀粉酶催化水解。

6)遇碘变蓝色。

3、综上所述:可以用碱、酸、氧化剂、酶来退淀粉浆4、工厂中情况:

1)大部分用碱退浆

2)酸退浆不用,纤维素不耐酸

3)氧化剂较好,适用任何浆,H

2O

二)聚乙烯醇(PVA)1、分子结构:

-C-C—

2、性能

1)有一定水溶性(存在-OH)

2)耐酸碱性较好,一般不发生降解,但会膨化3)易被氧化剂氧化而发生降解

4)在高温下易脱水生成不溶性的醚,增加退浆难度3、请同学们根据PVA的性能来思考PVA桨的方法(热水退桨、碱退桨、氧化剂退桨)

三)聚丙烯酸酯类共聚物

1、性能

1)在水中有一定溶解度

2)强酸强碱下,溶解度提高

3)遇H2O2发生降解

所以可用酸、碱、氧化剂(H

2O

)除浆

价格较贵,一般不用

四、纤维素衍生物

羧甲基纤维素(CMC):白色粉末,仅溶于烧碱中。? 小结

? 作业

《爱莲说》公开课教案(改)

《爱莲说》 【教学目标】: 1、知识目标 ●朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。 ●学习课文托物言志和衬托的手法。 2、能力目标: 培养学生增强语感、加强朗读能力及说写的能力。 3、情感目标: 认识作品的现实意义,培养高尚良好的道德情操,提高生活情趣。 4、创新目标 ●培养主动质疑和自主探究的能力。 ●培养从不同角度提出观点的创新思维能力。 ●培养整合材料的能力。 【教学重点】:加强朗读,学习本文托物言志和衬托的手法。 【教学难点】:理解文章的主旨。 【教学用具】:运用多媒体辅助教学、积累卡片 【教学方法】:自主、合作、探究 【主导教法】:诵读、品析、说写 【教学课时】:一课时 【教学内容及步骤】: 一.赏图评花,设境启疑 1.教师启发质疑 对于美好的事物,人们总喜欢用花来形容、赞誉,可见花是非常圣洁、华贵的。正因为有花,这个世界才变得更加丰富多彩。人们不只是用花来装点世界,美化生活,还赋予花以一定的性格品质。所以,每一种花都有自己的语言。比如:红玫瑰的花语是爱/美,是送给爱人或者情人最好的礼物;康乃馨的花语是温馨/慈祥,最适合用来送给母亲。你还知道哪些花的语言呢?(如勿忘草:不要忘记我等) 2.学生自由发言 谈谈各自所了解的花语,然后同位交流,说说自己最喜爱的花和它所蕴涵的意义。 一、导入课题 1、两副图画相同点,答案就是谜底。 埃及、印度国花;介绍荷花知识及动人传说。 【典故】荷花相传是王母娘娘身边的一个美貌侍女——玉姬的化身。当初玉姬看见人间双双对对,男耕女织,十分羡慕,因此动了凡心,在河神女儿的陪伴下偷出天宫,来到杭州的西子湖畔。西湖秀丽的风光是玉姬流连忘返,忘情的在湖中嬉戏,到天亮也舍不得离开。王母娘娘知道后用用莲花宝座将玉姬打入湖中,并让她“打入淤泥,永世不得再登南天”。从此,天宫中少了一位美貌的侍女,而人间多了一种玉肌水灵的鲜花。 美丽的鲜花对人们有着巨大的吸引力。世界上不喜爱花的人恐怕很少。但是,不同的人往往喜爱不同的花,而同一个人对不同的花看法也往往不同。宋朝哲学家周敦颐,对牡丹、莲花、菊花就评价不同,并且在一篇脍炙人口的短文中作了阐述,这就是小品文《爱莲说》。(板书课题)(多媒体:欣赏莲花配乐图片)

关于退浆的方法和优缺

关于退浆的方法和优缺 一、上浆的目的 为增加经纱在织造中的耐磨性、平滑性以及抗静电性,提高其强力和抱合力,改善其可织性,在织造前要进行上浆加工,亦称为浆纱(保护经纱)尤其对于目前广泛使用的高速织机(喷气织机、喷水织机)更是如此。 经纱上浆率一般为布重的4~8%,紧密织物如府绸等会更高些,达到8~14%。 注意:针织物不上浆。 二、为什么要退浆 上浆后浆料透入纤维之间,部分附于经纱表面,在提高纱线性能的同时,浆料污染染整加工液,阻碍纤维与染化料的之间化学作用,使染整加工难以进行。 退浆常用的浆料 经纱上浆所用桨料有天然浆料如淀粉、野生淀粉,海藻胶、树胶等,化学浆料如聚乙烯醇(PVA)、聚丙烯酸(PAA),纤维素制剂如羧甲基纤维素(CMC)、聚酯类等。上浆液中还加入其它成分如防腐剂、柔软剂、吸湿剂、减磨剂等。淀粉浆多用于纤维素纤维织物,如棉织物、麻织物等,化学浆料多用于合纤织物。

三、退浆有哪些方法 各类织物退浆的方法随浆纱所用的浆料而不同,常用的有下列四种方法。 1、碱退浆 碱退浆原理: 1)在热碱液作用下浆料会发生溶胀,从凝胶状态变成溶胶状态而与纤维的粘着变松,容易洗落下来。 2)CMC、PA类的浆料在热碱液中的溶解度增大,再经水洗,容易从织物上去除;3)热烧碱溶液能去除一部分天然杂质,尤其适用于含棉籽壳较多的棉布。 适用所有浆料,退浆率低(50%~70%) 注意:织物退浆后的水洗必须充分,洗液必须不断更换 2、酶退浆 酶退浆原理: 催化淀粉大分子链发生水解,生成分子量较小、粘度较低、溶解度较高的一些低分子化合物,再经水洗除去水解产物而达到退浆目的。 淀粉酶是一种生物化学催化剂,常用的有胰淀粉酶和细菌淀粉酶。这两种酶主要组成都是α-淀粉酶,能促使淀粉长链分子的甙键断裂,生成糊精和麦芽糖而极易从织物上洗除。淀粉酶退浆液以近中性为宜,在使用中常加入氯化钠、氯化钙等作为激活剂以提高酶的活力。织物浸轧淀粉酶液后,在40~50℃堆置1~2 小时可使淀粉充分水解。细菌淀粉酶较胰淀粉酶耐热,因此在织物浸轧酶液以后,也可采用汽蒸3~5分钟的快速工艺,为连续退浆工艺创造条件。 特点:专一性,高效率,条件缓和,环保

第一章 织物组织与织物上机图

第一章织物组织与织物上机图 教学目标与要求: 1、让学生掌握织物组织的基本概念; 2、让学生掌握什么是织物的上机图及上机图的构成与布局; 3、掌握穿综方法及原则; 4、掌握穿入数如何在穿筘图中表示方法; 5、掌握纹板图的含义及其绘图方法。 教学内容: 第一节织物组织的形成及其组织表示方法 一、织物的形成 二、织物组织与组织循环 织物交织示意图如下: 平纹组织 2/1 斜纹组织 图 1-1 织物交织(结构图和剖面图) 1.织物组织:在织物中经、纬相互浮沉交织的规律,称为织物组织。 1)交错:如图所示经(纬)纱由浮到沉、或由沉到浮,我们称之为交错。 2)交织:经(纬)纱由沉到浮,再由浮到沉;或者由浮到沉,再由沉到浮的过程我们称之为交织 2、组织点(浮点):把经纬纱线相交处,称为组织点。 1)经组织点(经浮点):经纱浮在纬纱上, 2)纬组织点(纬浮点):纬纱浮在经纱上 3、组织循环(完全组织):经组织点和纬组织点的浮沉交织规律达到循环时,称为一个组织循环。用 R 表示。 1)经循环数:构成一个组织循环的经纱数,称为经循环数。用 R j表示。 2)纬循环数:构成一个组织循环的纬纱数,称为纬循环数。用 R w 表示。 4、经面组织:织物组织中,经组织点多于纬组织点的,称为经面组织。 5、纬面组织:织物组织中,纬组织点多于经组织点的,称为纬面组织。 6、同面组织:织物组织中,经组织点等于纬组织点的,称为同面组织。

三、织物组织的表示方法 1、方格法: 1)意匠纸:带有格子的纸,其中的横行代表纬纱,纵行代表经纱。一般习惯上将经纱填绘符号来表示(○、×、■、●、▲等),纬组织点为空白格。 利用交织示意图与组织图示意讲解组织图: 绘组织图注意的问题:画组织图以前先画范围和边框,标出经纬纱序号,再画组织点。 2、分式表示法 适用于较简单的织物,分子表示每根经纱上的经组织点,分母表示每根经纱上的纬组织点。 四、织物的纵横截面示意图(如图1-1中所示) 1、纵向截面示意图:表示沿织物的中某根经纱正中间切断,再将断面翻转900后的剖面视图。 2、横向截面示意图:表示沿织物的中某根纬纱正中间切断,再将断面翻转900后的剖面视图。 五、飞数(描述织物组织的参数) 飞数:同一系统相邻两根纱线上相应经组织点(或纬组织点)间相距的组织点数,称为飞数。用 S 表示。即相应的经(纬)组织点在纬纱(经纱)上的序数差。 1)经向飞数:沿经纱方向数的飞数,称为经向飞数。用 Sj 表示。(沿经纱方向数的相邻两根经纱上相应两个组织点间相距的组织点数,称为经向飞数)。从前一根经纱向后一根经纱数。 2)纬向飞数:沿纬纱方向数的飞数,称为纬向飞数。用 Sw 表示。(沿纬纱方向数的相邻两根纬纱上相应两个组织点间相距的组织点数,称为纬向飞数)。从前一根纬纱向后一根纬纱数。 飞数是一个向量。经向飞数向上为正(+),向下为负(-);纬向飞数向右为正(+),向左为负(-)。 图示讲解:

爱莲说优秀教案设计一

爱莲说优秀教案设计一教学目标: 1、朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。 2、学习本文托物言志和衬托的手法。 3、学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 教学重点:学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点:理解文章的主旨。 教学用具:多媒体 :自主、合作、探究 教学课时:一课时 一、导入新课: 师:同学们,见过莲花吗 生:没有。 师:不要遗憾,现在请同学们看大屏幕,我们一起来欣赏一组莲花图片:妙笔生花、一枝独秀、独擎烛照红装、世人皆睡我独醒、小荷才露尖尖角、梦、沉鱼落雁…… 生:感觉怎样美极了。 师:综观,有不少的文人墨客将莲作为描写的对象。有唐代诗人李白——清水出芙蓉,天然去雕饰;宋代杨万里——接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红;唐代王昌龄——荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。唐代薛涛——风前一叶压荷蕖……。最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐,他写了一篇短文——《爱莲说》,虽然只有119个字,却是千古传诵的名篇(板书课题、作者)。但周敦颐喜欢莲花主要并不是因为它美,他写《爱莲说》的主要目的也不是赞美它的美。那是为了什么呢请看课文。 二、介绍作者和题目含义。 1、周敦颐(1017-1073) ,宋代道洲(现在湖南省道县)人,字茂叔,北宋哲学家。因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡(今江西星子县)时,曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池(后被称为“爱莲池”),池中建“赏莲池”,南

北曲桥连岸。夏秋之交,莲花盛开,清香扑鼻。作者触景生情,写下《爱莲说》,借花述志。 2、题目含义 “说”是古代的一种文体,属的范畴,既可以说明,也可以议论,还可以用来记叙、抒情。 含义:就是说说爱好莲花的问题。 三、朗读课文,理解文意: 指导:文言文学习五步阅读法 大声朗读明确字音→仔细阅读理通文意→分析阅读体会形象→讲解阅读品味意境→背诵阅读加深理解 1、听读课文录音,注意字音。生听读——散读——正音(处理讲义、播放幻灯)——齐读。 2、默读全文疏通文意。 学法指导方法:先重申翻译要求: (1)尽量译出每一个字; (2)补出省略成分; (3)通畅,准确。 学生默读——自己翻译(处理讲义)——同桌交流——教师提问 教师重点讲学生难懂两个文言句式: (1)“予谓菊,花之隐逸者也”,判断句,翻译时加“是”字。其下面的“牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。”两句与此相同。 (2)“菊之爱”,宾语前置,译为“爱菊” 。“莲之爱”、“牡丹之爱”与此相同。“何罪之有”、“惟利是图”也与此相同。 四、研讨课文,进一步理解本文思想和艺术。 ⒈作者把莲花比作什么哪些语句具体描写了莲表现了莲的哪些品质 学生在练习本上画两朵盛开的莲花,将答案填写在上面。 明确:比作君子; 具体描写:环境——出淤泥而不染;生活习性——濯清涟而不妖;体态——中通外直,不蔓不枝、亭亭净植;;气味——香远益清;气质——可远观而不可亵玩焉。

《织物组织学》习题集

8习题集

《织物组织学》 习题集 (含思考题) 苏州大学材料工程学院编制

原组织及上机图 习题: 1.什么叫织物?丝织物按品种类型可分为哪几类?分类的原则是什么? 2.分别说明下列叶名词的含义:织物组织、经组织点、纬组织点、经丝循环数、纬丝循环数、经向飞数、纬向飞数,浮长,经面组织,纬面组织,同面组织。 3.指出图1-1各组织图的完全经纬丝数: 4.已知组织图1-2,作出第1、3、8根经丝的纵向切面图及第1、2根纬丝的横向切面图: 5.论述影响平纹织物外观效应的因素。 6.绘出单双起平纹组织图各1张(经纬各二个完全循环)。 7.举例说明由平纹组织构成的丝织物。 8.说明用织造方法形成泡泡纱效应的原理。 9.试述平纹绉类织物形成绉效应,经纬丝的几种配合方法及不同的外观效应。 10、作出2 1↗、1 2↖、31↗、13↗、1 3↖的组织图:当经纬丝需加捻时,为使斜纹清晰,经纬丝宜用什么捻向。 11、作出下列缎纹组织图:3 5 纬面缎纹,2 5经面缎纹,58经面缎纹,5 8 纬面缎纹, 图 1-1 图1-2

3 8经面缎纹,512 纬面缎纹。 12、试作十枚缎纹所有可能构成缎纹组织的组织图?并写出分式表达式。 13、试述缎纹组织及织物特点?影响缎纹织物外观效应的因素是什么?在设计时应注意哪些问题? 14、说明图1-3各组织图属于什么组织:并用分式来表示: 16、织物上机时,主要的穿综方法有几种:分别适用于哪些组织: 17、已知织物来用分区穿综法,第一区为飞穿,4片综,第二区单山形穿,5片综,穿综排列比1:1。求穿综循环,并画出穿综图。 18、已知组织图,如图1-4,试确定合理的空综图。 19、穿筘图中,每筘齿入数与哪些因素有关?怎样确定穿入数。 20、已知组织图,穿综图如图1-5,作出纹板图。 21、已知穿综图,纹板图如图1-6,作出组织图。 22、已知组织图,纹板图如图1-7,作出穿综图。 23、作出平纹组织采用四片综双龙骨的上机图。 图1-3 图 1-4 (1) (2) 图 1-5 (1) (2) (3) 图1-6

爱莲说 优秀教学设计(教案)

《爱莲说》教学设计 【教学内容分析】 1、《爱莲说》北宋学者周敦颐。通过对莲的形象和品质的描写,歌颂了莲花坚贞的品格,从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格,不与世俗同流合污和对追名逐利的世态的鄙视和厌恶。 2、“说”是古代文体。可说理,也可记物,都是为了阐明一个道理,往往借描绘事物以抒情言志。《爱莲说》是托物言志的佳作。 3 内容上,这篇文章可分为二部分:前一部分铺排描绘莲花高洁的形象,第二部分则揭示了莲花的比喻义,分评三花,并以莲自况,抒发了作者内心深沉的慨叹。 【学情分析】 1、初一学生已有基本的文言文知识,可让学生自主学习、合作讨论。 2、可侧重于基础知识的理解与积累,写法点到即可。 3、朗诵不可或缺,尽量当堂背诵。 【三维目标】 知识与能力:掌握“蕃、植、鲜、之”等文言字词的意义及用法。 过程与方法:学习本文托物言志和衬托的写法。 情感态度与价值观:学习莲花高洁的品质,培养”出淤泥而不染”的良好的道德品质。【重点难点】 1、重点:托物言志和衬托的写法。 2、难点:“出淤泥而不染”等语句对应的人的品质的理解。 【教学过程】

一、课前五分钟,运用多媒体音频播放采莲曲,营造清新淡雅的氛围 设计理念:以这种方式导入是为了以强烈的气势感染学生,渲染课堂气氛,从而引起学生心灵的共鸣。学生们表现出极大的兴趣,参与学习的积极性被调动起来,这样很容易就进入了课文。这种设计以一种轻松、抒情的方式创造出优美的情境,引起了学生学习的兴趣,从而导入新课。 二、导入新课: 从开学到现在,我们学习了许多古代文化名人的名作,就像地球有南极和北极,一天有白昼和黑夜,一个人的一生,也总是在矛盾对立中沉浮。生在东晋时代的陶渊明宁可隐居躬耕,返归自然,也不愿与世俗同流合污;乐观豪迈的刘禹锡被贬谪在凄凉之地二十三年,却蔑视权贵,不甘沉沦;身世坎坷的文天祥处于宋朝国势危亡之际,却始终能保持高尚的民族气节……人生就是这样一个矛盾重重的难题,古往今来的人们,都在竭力求得一个圆满的答案。那么,宋朝哲学家周敦颐完成的是一份怎样的人生答卷呢?让我们随着《爱莲说》去探讨“人生”这个“此事古难全”话题。 设计理念:通过有与周敦颐同样遭遇的诗人的生平述说,能够感染和启迪学生,让学生明白人生总是纷繁复杂,充满着种种矛盾。为本文的讲课结构奠定良好的基础。 三、“文”“言”之争——孰重?孰轻? 教师活动:《爱莲说》是一篇文言文。关于文言文的学习,我们语文老师一直有一个争论,就是到底应该以积累文言知识即“言”为主,还是应该以欣赏文章内容即“文”为主。当然,文和言的有机统一是必须的,但是,我认为对于初学文言文的同学们来说,应该先打好言这个基础。我们现在就来检查预习的效果。 学生活动:根据导学案以同桌两人为小组完成以下三道题目,第一大组完成第一道题目,第二大组完成第二道题目,第三大组完成第三道题目。教师通过轮火车的形式点人回答,同桌进行答案校对。 1、根据拼音写汉字: 周(dūn)(yí ) ( yū )泥 ( zhuó) 清涟

退浆2教案

2-3退浆 2 1、了解各种退浆方法 2、掌握酶退浆、碱、氧化剂退浆工艺 重点:酶退浆、碱退浆、氧化剂退浆 难点:酶退浆、碱退浆 讲授、提问

二、退浆方法 (一)酶退浆 1、机理 2、影响因素 3、工艺 (二)碱退浆 1、原理 2、工艺 (三)氧化剂退浆 1、原理 2、工艺 (四)酸退浆 三、常用退浆方法的比较 四、退浆效果的评定 1、写出碱退浆工艺 2、写出氧化剂退浆工艺

第一课时 复习: 1、淀粉的性能 2、PVA性能 新课: 第二节退浆 一、退浆方法 (一)酶退浆 1、酶的催化特性: 酶是一种蛋白质,催化效率高,具有专一性强,一种酶只能催化一种。作用时条件缓和,不必高温高压,无毒无公害,条件剧烈会变性。 2、退浆机理 催化水解淀粉,使其大分子链转变成低分子化合物。 3、常用淀粉酶种类 胰酶和BF-7658 4、影响淀粉酶的催化因素 1)温度 T↑→水解速度↑→稳定性↓→活度先↑后↓ 选择最适宜的温度→酶活度最高时的温度 BF-7658:80-85℃ 胰酶:40-55℃

2)PH值 BF-7658:6.0-6.5 胰酶:6.8-7.3 3)活化剂和抑制剂 活化剂:轻金属盐类,NaCl、CaCl 2抑制剂:重金属盐类,铜盐、铁盐 (二)酶退浆工艺 1、工艺流程 浸轧热水→浸轧酶液→堆置→汽蒸→水洗 2、工艺处方 BF-76581-2g/l 渗透剂JFC1-2 g/l 食盐2-5g/l 3、工艺条件 堆置时间20分钟 T蒸100-102℃ t蒸5分钟 PH6.0-7.0 第二课时 二、碱退浆 一)原理

1、热的稀烧碱溶液可以使各类桨料发生溶胀 2、增加一些浆料的溶解性,使桨料与纤维的粘着变松,在机械作用下较易洗除大部分桨料,碱退桨率达50%~70% 3、还能去除其它杂质和部分棉籽壳 二)工艺 1、工艺流程 轧碱→汽蒸→水洗;轧碱→堆置→水洗 2、工艺处方 烧碱5-10g/l 润湿剂1-2 g/l 3、工艺条件 T碱70-80℃ T蒸85℃ t蒸60分钟 t堆6-12小时 三、氧化剂退浆 1、原理:对各种浆料都有使浆料大分子断裂降解的作用,从而容易从织物洗除。氧化剂退浆速度快,效率高,质地均匀,还有一定的漂白作用 2、常用的氧化剂:H 2O 2 3、二浴法退浆工艺 1、工艺流程 浸轧双氧水→浸轧碱液→热水洗→冷水洗

《爱莲说》优秀教学设计(教案)

《爱莲说》优秀教学设 计(教案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《爱莲说》教学设计 【教学目标】 〔1〕、知识目标:朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。〔2〕、能力目标:学习本文托物言志和衬托的手法。 〔3〕、情感目标:培养学生对美好理想的向往,对高尚情操的追求,对正直人格的仰慕。 【教学重点】学习本文托物言志和衬托的手法。 【教学难点】托物言志、借花喻人和衬托的写法。 【教学用具】多媒体课件 【教学课时】一课时 【教学内容及步骤】 一、导入课文激发情趣。 教师用多媒体课件播放朱自清先生的配乐优美散文《荷塘月色》片段,创设情境,激起学生的学习兴趣,从而引入新课(宋代周敦颐的一篇《爱莲说》)。(板书课题) 二、学习文体 “说”是一种议论文的文体,可以直接说明事物或论述道理,可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。 三、用多媒体课件播放配图课文 提示学生:在听的过程中,注意本课的生字并结合课文注释,理解文意。 颐( yí)淤(yū )涟(lián)蔓( màn)亵( xiè)噫(yī )鲜(xiǎn)有闻蕃fán(多)亵xiè(亲近而不庄重)濯zhuó(洗涤)四、介绍本文的作者、写作背景。 (用多媒体课件播放关于周敦颐的介绍)周敦颐(1017-1073) ,字茂叔,北宋哲学家。因他世居道县濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡时,曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池,池中建“赏莲亭”,南北曲桥连岸。夏秋之交,莲花盛开,清香扑鼻。作者触景生情,写下《爱莲说》,借花述志。 五、朗读课文

涤纶织物高效退浆工艺

涤纶织物高效退浆工艺的应用探讨 前言 涤纶机织布通常在织造时都经过上浆,浆料为PA(聚酰胺)、PAC、PVC(聚氯乙烯)等类型的化学浆料。然而,浆料如果不去除,则会影响织物的手感、影响染色的均匀性、影响染料的得色率、影响色泽的鲜艳程度。因此,退浆是印染加工中必不可少的工序。传统的工艺是采用溢流染色机或卷染机先进行退浆,然后再进行碱减量或染色。目前存在以下问题:(1)溢流染色机或卷染机是间歇式的设备,工作效率相对较低。(2)退浆通常采用碱退浆,退浆后需要大量的水洗,耗水量很大。 解决以上问题的关键是要提高退浆效率、减少排放,其中最有效的办法之一是采用长车连续退浆。为此有些印染厂家也新购了连续式长车退浆设备,但很难快速地正常地使用起来。这是由于设备的使用需要配套相应的助剂、工艺,相互协同才能达到加工要求。为此,我们对长车快速退浆剂及其配套助剂进行了研究,并总结了相应的应用工工艺。 2 试验 2.2材料和设备 2.1.2 化学药品 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF

液碱(工业级) PVA浆料(工业级) PAC浆料(工业级) 液体石蜡 油酸钠氯化钙 阳离子红2GL(工业级) 2.1.2仪器和设备 恒温水浴锅、实验室用小轧车 2.2退浆效果的检测方法 采用阳离子着色法进行检测。退浆后织物:阳离子红2GL:0.2%(o.w.f)浴比:1:40 PH值调节到5左右50℃x10min 评价方法:织物着色越深,表明浆料含量越多;反之,织物着色越浅,浆料含量越少。 2.3渗透性测定方法 采用标准棉帆布沉降法。 2.4乳化分散性 2.4.1乳化性:采用液体石蜡乳化法,分层越少,时间越长,则乳化效果越好。 2.4.2分散性:采用钙皂分散法,用量越少,无絮状沉淀,则分散性越好。 2.5复配稳定性 2.5.1粘辊性 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF

《织物组织学》习题

《织物组织学》习题集 (含思考题) 苏州大学纺织与服装工程学院编制 2012.9

原组织及上机图 习题: 1.什么叫织物?丝织物按品种类型可分为哪几类?分类的原则是什么? 2.分别说明下列叶名词的含义:织物组织、经组织点、纬组织点、经纱循环数、纬丝循环数、经向飞数、纬向飞数,浮长,经面组织,纬面组织,同面组织。 3.指出图1-1各组织图的经纬循环数(任选3题,要将原图画下来): 4.已知组织图1-2,作出第1、3、8根经丝的纵向切面图及第1、2根纬丝的横向切面图。 5.论述影响平纹织物外观效应的因素。 6.绘出单双起平纹组织图各1张(经纬各二个完全循环)。 7.举例说明由平纹组织构成的丝织物。 图1-1 图1-2

8.说明用织造方法形成泡泡纱效应的原理。 9.试述平纹绉类织物形成绉效应,经纬丝的几种配合方法及不同的外观效应。 10、作出21↗、12↖、31↗、13↗、1 3↖的组织图:当经纬丝需加捻时,为使斜纹清晰,经纬丝宜用什么捻向。 11、作出下列缎纹组织图:3 5 纬面缎纹,25经面缎纹,58经面缎纹,5 8纬面缎纹, 3 8经面缎纹,512 纬面缎纹。 12、试作十枚缎纹所有可能构成缎纹组织的组织图?并写出分式表达式。 13、试述缎纹组织及织物特点?影响缎纹织物外观效应的因素是什么?在设计时应注意哪些问题? 14、说明图1-3各组织图属于什么组织:并用分式来表示: 16、织物上机时,主要的穿综方法有几种:分别适用于哪些组织: 17、已知织物来用分区穿综法,第一区为飞穿,4片综,第二区单山形穿,5片综,穿综排列比1:1。求穿综循环,并画出穿综图。 18、已知组织图,如图1-4,试确定合理的穿综图。 19、穿筘图中,每筘齿入数与哪些因素有关?怎样确定穿入数。 20、已知组织图,穿综图如图1-5,作出纹板图。 21、已知穿综图,纹板图如图1-6,作出组织图。 图1-3 图 1-4

爱莲说(优质课教案)曾获得优质课一等奖

教案设计 爱莲说 周敦颐 廖欢 2016.3.6

爱莲说 周敦颐 教学目标: 1.朗读和背诵本文,并把握重点字、词、句的读音和含义,疏通文意。 2.学习本文托物言志和衬托的手法。 3.学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好道德品质。 教学重点: 学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点: 理解文章的主旨。 教学手段:多媒体课件辅助 教学时数:1课时 教学过程: 一、导入: 大家都知道在我们衡阳有个西湖公园,“西湖夜放白莲花”曾是著名的衡州八景之一。莲花,又叫荷花,芙蓉。盛夏的时候,盛开的莲花白里透红,红里透白,红白相映,十分可爱,热风吹来,缕缕清香,沁人心脾。古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,今天我们要学习的《爱莲说》便是非常有名的一篇。 古人常常把莲花当作高洁脱俗品格的象征,借以表达自己的志向。《爱莲说》,全文虽然只有119个字,却是千古传诵的名篇,这节课我们就一起来走进《爱莲说》,看看作者是如何展现莲花之美。 (板书课题) 二、走近作者:(周敦颐与衡阳的渊源) 周敦颐(1017-1073) 宋代道洲(现在湖南省道县)人,字茂叔,北宋哲学家。周敦颐与衡阳颇有渊源。周敦颐有个舅父居住在衡阳,小时候周敦颐便寄住在舅父家。周敦颐从小天资聪颖,又勤奋好学,深得舅父喜爱,他十分喜爱白莲花,于是舅父就在现在的西湖公园里种了大片的莲花,夏秋之交,莲花竞相怒放,十分美丽。周敦颐常常漫步于西湖塘畔,在欣赏美景的同时研究学问,思考人生。莲花的高贵品性也影响了周敦颐,陶冶了他的情操,这为《爱莲说》的诞生奠定了基础。 三、体裁点击: 引导学生回顾学过的《马说》,复习“说”的特点: “说”是古代的一种文体,可以记事,也可以议论,都是为了说明一个道理。 那么课文标题“爱莲说”可以怎么解释? “爱莲说”的意思是论说一下喜爱莲花的道理。 四、感知莲之韵:(外在美) 1.听录音,然后朗读:注意听准字音、节奏、语气、语调 2.检查听读效果,(大屏幕出示生字),学生读出它的音 蕃(fán)颐(yí)濯(zhúo)淤(yū)涟(lián) 蔓(màn )亵(xiè)噫(yī)鲜(xiǎn)有闻 3.齐读课文。要求:读正确字音,读通课文,声音响亮,精神饱满。 4.请同学朗读。 5.参考课下注释,自主翻译课文,领悟文章大意。(检查下列句子的翻译情况)

纺织染整工艺-退浆

退浆 1.退浆的原理 去除织物上浆料的工艺过程。棉、粘胶以及合成纤维等织物的经纱,在织造前大都先经过浆纱。浆料在染整过程中会影响织物的润湿性,并阻碍化学品对纤维接触。因此织物一般都先经退浆。棉织物退浆兼有去除纤维中部分杂质的作用;合成纤维织物有时可在精练过程中同时退浆。 2.退浆方法 各类织物退浆的方法随浆纱所用的浆料而不同,常用的有下列四种方法。 热水退浆法 织物浸轧热水后,在退浆池内保温堆置十多小时,使浆料溶胀而易于用水洗去。这种方法对于用水溶性的海藻酸钠、纤维素衍生物等为浆料的织物,有良好的退浆效果。对于用淀粉上浆的织物,在25~40℃下堆置较长时间,任其自然发酵、降解,也可获得退浆效果。 碱液退浆法 淀粉在氢氧化钠(烧碱)溶液作用下能发生溶胀,聚丙烯酸聚合物在碱液中较易溶解,可利用精练或丝光过程中的废氢氧化钠溶液作退浆剂,浓度通常为10~20克/升。织物浸轧碱液后,在60~80℃堆置6~12小时;棉织物还可应用碱、酸退浆,其方法是先经碱液退浆,水洗后再浸轧浓度为 4~6克/升的稀硫酸堆置数小时,进一步促使淀粉水解,有洗除棉纤维中无机盐类杂质的作用。 酶退浆法 主要用于分解织物上的淀粉浆料,退浆效率较高。淀粉酶是一种生物化学催化剂,常用的有胰淀粉酶和细菌淀粉酶。这两种酶主要组成都是α-淀粉酶,能促使淀粉长链分子的甙键断裂,生成糊精和麦芽糖而极易从织物上洗除。淀粉酶退

浆液以近中性为宜,在使用中常加入氯化钠、氯化钙等作为激活剂以提高酶的活力。织物浸轧淀粉酶液后,在40~50℃堆置1~2小时可使淀粉充分水解。细菌淀粉酶较胰淀粉酶耐热,因此在织物浸轧酶液以后,也可采用汽蒸3~5分钟的快速工艺,为连续退浆工艺创造条件。 氧化剂退浆法 有多种氧化剂可以适用。将织物在浓度为3~5克/升的过氧化氢碱性溶液中浸轧,再经汽蒸2~3分钟,可促使淀粉、聚乙烯醇降解,同时对织物有一定的漂白效果。用亚溴酸钠退浆时,织物以pH为9.5~10.5、有效溴浓度为 0.5~1.5克/升的亚溴酸钠溶液浸轧,在常温下堆置20分钟左右,对羧甲基纤维素、淀粉或聚乙烯醇上浆的织物有良好的退浆效果。过硫酸铵盐或钾盐也有良好的退浆作用,但易使纤维素纤维脆损。 3.浆料的总类 经纱上浆所用桨料有天然浆料如淀粉、野生淀粉,化学浆料如聚乙烯醇(PVA)、聚丙烯酸(PAA),纤维素制剂如羧甲基纤维素(CMC)等。上浆液中还加入其它成分如防腐剂、柔软剂、吸湿剂、减磨剂等。经纱上浆率的高低和纤维的质量、纱支、密度等有关,纱支细、密度大的织物,经纱上浆率高些,一般织物上浆率4%~8%。 淀粉浆多用于纤维素纤维织物,如棉织物、麻织物等,化学浆料多用于合纤织物。 4.织物上浆的原因 织物在织造前都经过上浆处理,以提高经纱的强力、耐磨性及光滑程度,从而减少经纱断头,保证织布顺利进行。 5.退浆剂

(名师整理)部编人教版语文七年级下册第16课《爱莲说》优秀教案

《爱莲说》教学设计 教材分析: 《爱莲说》通过对莲的描写赞美含蓄的表明了自己既不愿像陶渊明那样消极避世,又不愿像世人那样追逐功名富贵,而是要在污浊的世间,独立不移,永远保持清白的操守和正直的品德。它和另外三篇文言文都可谓是传颂千古,久有定评的短文之秀。除了内容丰富、情感深邃外,用托物言志,来表达自己的操守和追求之意的写作手法和由泛论引出对莲的喜爱、叙述爱莲原因到以花喻人纵论世风及自己的追求的行文结构特点都可以作为行文写作很好的范例,应适当地引导学生分析掌握。 学情分析: 对于七年级的学生来说,学生对文言知识了解极少,很多文言知识是学生都没有学过,所以在目标的设定上既要对字词落实,又要掌握本文的写法及文章的中心,感悟古人追求的“君子”之风,做到由表及里。然而对于七年级的学生而言,一课时并不能把这些知识完全整合,所以安排两课时,以便更好的理解此文。设计理念: 文言文要重视朗读教学,宜在学生读准字音、句读的基础上,引导学生体会作者寄寓其中的情感,读出轻重缓急,通过语气的变化来把握作者的情感。 文言文的学习要有一个由表及里的过程:表,指的是字面上的意思,除看注释、查字典逐句解读外,还要注意上下文的贯通。能贯通文意,才算真正懂得了

字面上的意思,这种探究从某种意义上说,也是为将来更好的领悟文言文的行为方式奠定基础。里,指的是文章的思想内容。不限于归纳主旨,还要把重点句段的内容乃至“微言大义”的字眼和“言外之意”都包括在内。必要时还要探究写法上的特点,以加深学生对文章思想内容的理解。 本课的设计,完全符合以上两点要求。同时本课的设计 教学目标: 1、知识与技能目标:理解课文内容,背诵课文。 2、过程与方法目标:运用自主、合作、探究的方法学习本文托物言志和衬托的手法。 3、情感态度与价值观目标:学习莲花高洁的品质,引导学生树立正确的人生态度。 教学重点: 学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点: 理解文章内容,把握文章的主旨。 教学用具:多媒体 教学过程: 一、导入,培养兴趣,强化动机

织物组织与结构

织物组织与结构 目录 第一章织物与织物组织的概念 第一节织物的形成及其组织表示方法 第二节织物的上机图 第二章三原组织 第一节平纹组织 第二节斜纹组织 第三节缎纹组织 第四节原组织的特性与比较 第三章变化组织 第一节平纹变化组织 第二节斜纹变化组织 第三节缎纹变化组织 第四节简单组织织物小样的设计与试织 第四章联合组织 第一节条格组织 第二节绉组织 第三节透空组织 第四节蜂巢组织 第五节凸条组织 第六节平纹地小提花组织 第七节色纱与组织的配合

第五章重组织 第一节重经组织 第二节重纬组织 第六章双层及多层组织 第一节表、里接结双层及多层组织 第二节表、里换层双层及多层组织 第七章起毛起绒组织 第一节纬起绒组织 第二节毛巾组织 第八章织物分析 §1-1机织物及其形成?机织物分类 ?机织物形成 机织物分类 服装用机织物 装饰用机织物

产业用机织物 服装用机织物 ?按构成织物的原料分 ?按纱线是否漂染分 ?按织物花纹分 按构成织物的原料分 ?织物(fabric)是纤维(fiber),或纱线(yarn and thrrad),或纤维与纱线按照一定规律构成的片状(或展开后也成片状)集合物。?机织物(woven fabric)是平行于织物边(selvage)或与织物边成30O角的纵向排列的经纱(warp)和垂直于织物边的横向排列的纬纱(weft)按织物组织(weave)规律交织(interlace)成的片状集合物。 ?1)纺织物(fabric of pure yarn):系指经纬纱都是由同一种纤维制成的织物。 按构成织物的原料分 1)纯纺织物(fabric of pure yarn):系指经纬纱都是由同一种纤维制成的织物。 A.棉织物(cotton fabric):如细布、府绸、卡其、华达呢等。 B.毛织物(wool fabric):凡立丁、派力司、哔叽、贡呢、驼丝锦、麦尔登、 女式呢等。 C.丝织物(filament yarn fabric):由蚕丝、柞蚕丝、人造丝、化学纤维等长 丝织物。如电力纺、双绉、乔其纱、塔夫绸、桑波绫、天香绢、美丽绸等等。 D.苎麻织物(ramie fabric):夏布、麻布等。 E.矿物性纤维织物:如石棉防火织物、玻璃纤维织物(glass fiber fabric)等。 F.金属纤维织物(metallic fiber fabric):金属筛网等。 按纱线是否漂染分 ?1)本色织物(grey goods):纱线未经漂染(bleaching and dyeing)便加工成的织物,而所成织物也不再练漂印染的。如棉涤C/P市布(grey cloth)。丝织中本色织物称生织物(raw silk fabric)。

《爱莲说》优秀教案

《爱莲说》教学设计 知识目标: 1、了解“说”这种古代文体及其特点 2、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法 3、累积一些文言词汇 能力目标: 1、学会运用托物言志的写作方法 2、增强古文阅读能力 情感目标: 1、了解作者对菊花、莲花的赞美之情 2、学习莲“出淤泥而不染”的品格 3、体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度 教学重点: 1、理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法 2、朗读、翻译并背诵课文 教学难点:写牡丹、菊花对表达中心的作用 课时安排:1课时 教学内容及步骤: 一、导入课文 莲花又称荷花、芙蓉古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,并把它当作高洁脱俗品格的象征,借以表达自己的志向宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作今天我们就来共同学习这篇文章(板书课题和作者) 二、了解文体,熟悉作者 文章的题目是《爱莲说》“爱”表现了作者的感情,“莲”是这篇文章写作的主体,“说” 在这里指什么? 明确:“说”是一种文体,可以说明事物,也可以发表议论或记叙事物“说”这种文体可以灵活地运用说明、记叙和议论的表达方式,偏重于议论那么题目的意思是什么呢?可以理解为“谈谈爱莲花的道理”或“说说喜爱莲花的道理” 他爱莲花有什么道理呢?大家在学习课文中一定要开动小脑筋 本文作者周敦颐,(10171073) ,宋代道洲(现在湖南省道县)人,字茂叔,哲学家因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生” 三、感知课文 听录音朗读课文,教师做如下指导: 1、文言文的读法与现代文有点不同,文言文要读出韵味来,因此要读得慢些读得舒缓些:如:“予独爱莲之出淤泥而不染”“之”字,既使上下语气贯通,又使全句语气舒缓,富有节奏相同的还有“予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也”体会一下 2、还要读出抑扬顿挫来“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”读起来,要一顿一挫,一抑一扬,读出节奏和韵味来“出……不染,濯……不妖”,“染”和“妖”一扬一抑,体会一下 3、文中还有些排比句,读的时候语气应逐渐加强,层层推进,读出气势来

纺织染整工艺退浆

纺织染整工艺退浆 The latest revision on November 22, 2020

退浆 1.退浆的原理 去除织物上浆料的工艺过程。棉、粘胶以及合成纤维等织物的经纱,在织造前大都先经过浆纱。浆料在染整过程中会影响织物的润湿性,并阻碍化学品对纤维接触。因此织物一般都先经退浆。棉织物退浆兼有去除纤维中部分杂质的作用;合成纤维织物有时可在精练过程中同时退浆。 2.退浆方法 各类织物退浆的方法随浆纱所用的浆料而不同,常用的有下列四种方法。 热水退浆法 织物浸轧热水后,在退浆池内保温堆置十多小时,使浆料溶胀而易于用水洗去。这种方法对于用水溶性的海藻酸钠、纤维素衍生物等为浆料的织物,有良好的退浆效果。对于用淀粉上浆的织物,在25~40℃下堆置较长时间,任其自然发酵、降解,也可获得退浆效果。 碱液退浆法 淀粉在氢氧化钠(烧碱)溶液作用下能发生溶胀,聚丙烯酸聚合物在碱液中较易溶解,可利用精练或丝光过程中的废氢氧化钠溶液作退浆剂,浓度通常为10~20克/升。织物浸轧碱液后,在60~80℃堆置6~12小时;棉织物还可应用碱、酸退浆,其方法是先经碱液退浆,水洗后再浸轧浓度为 4~6克/升的稀硫酸堆置数小时,进一步促使淀粉水解,有洗除棉纤维中无机盐类杂质的作用。 酶退浆法 主要用于分解织物上的淀粉浆料,退浆效率较高。淀粉酶是一种生物化学催化剂,常用的有胰淀粉酶和细菌淀粉酶。这两种酶主要组成都是α-淀粉酶,能促使淀粉长链分子的甙键断裂,生成糊精和麦芽糖而极易从织物上洗除。淀粉酶退浆液以近中性为宜,在使用中常加入氯化钠、氯化钙等作为激活剂以提高酶的活力。织物浸轧淀粉酶液后,在40~50℃堆置1~2小时可使淀粉充分水解。细菌淀粉酶较胰淀粉酶耐热,因此在织物浸轧酶液以后,也可采用汽蒸3~5分钟的快速工艺,为连续退浆工艺创造条件。 氧化剂退浆法 有多种氧化剂可以适用。将织物在浓度为3~5克/升的过氧化氢碱性溶液中浸轧,再经汽蒸2~3分钟,可促使淀粉、聚乙烯醇降解,同时对织物有一定的漂白效果。用亚溴酸钠退浆时,织物以pH为~、有效溴浓度为~克/升的亚溴酸钠溶液浸轧,在常温下堆置20分钟左右,对羧甲基纤维素、淀粉或聚乙烯醇上浆的织物有良好的退浆效果。过硫酸铵盐或钾盐也有良好的退浆作用,但易使纤维素纤维脆损。 3.浆料的总类

针织物组织大全

针织物组织大全(图) A.1 原组织asic stitch 最基本、最简单的针织组织,为针织物组织的基础,即纬平针、罗纹、双反面、编链、经平、经缎、重经组织。 A.2 纬平针组织weft plain stitch 连续单元成圈相互串套,一面完全是正面线圈,另一面完全是反面线圈的组织。 图A1 纬平针组织 A.3 罗纹组织rib stitch 正反面线圈纵行,以一定组合相间配置而形成的纬编组织。 图A2 罗纹组织 图A2 罗纹组织 A.4 双反面组织 purl stitch 正面线圈横列和反面线圈横列,相互交替配置而成的纬编组织。 图A3 双反面组织 A.5 编链组织 chain stitch,pillar stitch 经纱始终在一枚针上垫纱成圈形成的经编组织。

图A4 编链组织 A.6 经平组织 tricot , tricot stitch 经纱在相邻的两枚针上轮流垫纱成圈,串套而成的经编组织。 图A5 经平组织 A.7 经缎组织 satin tricot stitch 经纱顺序垫放在两枚以上相邻的针上,形成线圈至一定位置后,依次返回的经编组织。 图A6 经缎组织 A.8 重经组织 double loop stitch 每根经纱在同一横列中形成相邻两个线圈的经编组织。

图A7 重经组织 A.9 变化组织 derivative stitch 由两个或两个以上的原组织复合而成的针织物组织。 A.10 双罗纹组织 interlock stitch , interlock 由两个罗纹组织相互交错,在一个罗纹组织的线圈纵行间,配置着另一个罗纹组织的线圈纵行而形成的纬编组织。 图A8 双罗纹组织 A.11 三针经平组织(经绒组织) cord stitch 由两个经平组织组成,经纱在相间的针上交替成圈,而形成的经编组织。 图A9 三针经平组织 A.12 花色组织 fancy stitch 改变原组织或变化组织上的线圈结构,或配合附加纤维、纱线而组成的针织物组织。 A.13 集圈组织 tuck stitch 在针织物的某些线圈上除有一个封闭的线圈外,还有一个或几个未封闭的悬弧,形成的针织物组织。

织物组织结构复习题5-6

8. 9.试作2 1 及 2 1 10.试作3 1 、3 2 1 1 变化方平组织的组织图。 2 2 2 1 1 3 11.织制Rj=Rw=4的半线斜纹织物,可以选择几种较合理的组织?试作组织图。3种,纬纱为z捻单纱,经纱为s捻股线。 12.说出组织循环等于5的所有可能的复合斜纹组织,并用分式表示。 2 1 1 1 1 1 2 1 左、右斜纹左、右斜纹 13.试作下列加强斜纹的组织图。 (1)2/3右斜纹(2)3/5右斜纹(3)4/3左斜纹

14.分别绘制下列急斜纹组织图。 (1)5 3 4 右斜纹为基础组织,Sj=2; 1 1 3 (2)5 1 1 左斜纹为基础组织,Sj=-3. 3 3 3 15.已知某织物的基础组织为221 511右斜纹,经纬纱密度为133根/10cm ×72根/10cm ,其 斜纹倾斜角度为74°,试作织物的组织图(tan74°=3.5) 根据tan θ=(Pj*Sj)/(Pw*Sw),所以tan θ=(133*Sj)/(72*Sw)=3.5,得Sw :Sj=2其中Sw 取1,Sj 取2。 有如下组织图:

16.绘制以4 1 1 5 右斜纹为基础,织物经纬密度近似,斜纹线倾斜角度63°的急斜 1 1 1 4 纹组织上机图。 根据tanθ=(Pj*Sj)/(Pw*Sw),Pj/Pw=1所以tanθ=Sj/Sw=1.96,其中Sw取1,Sj取2。 上机图如下: 17.绘制以4/3左斜纹为基础,Sw=2的缓斜纹组织图。

18.说明影响角度斜纹倾斜角度的因素有哪些? 影响角度斜纹倾斜角度的因素有:经纬纱密度和经纬向飞数。 第三版16.试述平纹变化组织的变化方法,常用的有哪些? 在平纹组织的基础上,沿着经(纬)纱的一个方向延长组织点,得到重平组织,或经纬两个方向同时延长组织点,得到方平组织。经重平、变化经重平、纬重平、变化纬重平、方平、变化方平、复杂变化方平。 第三版19.试作11112 11211变化纬重平组织的组织图。 第三版21.试作112 212变化方平组织的上机图。 2入/筘

棉织物酶退浆、碱退浆工艺原理和方法

棉织物酶退浆、碱退浆工艺原理和方法 一、实验原理 棉织物在织造过程中所使用的淀粉浆料,可以用酶退浆方法去除。酶退浆是利用淀粉酶使淀粉大分子中的甙键断裂降解,淀粉转化为分子较小且易于溶解于水的化合物,经过水洗即可去除。碱退浆是利用稀碱液在较高温度下,使浆料发生膨化,降低浆料与纤维间的附着力,使其易于脱离纤维,经过充分水洗去除。棉织物退浆率的测定方法有多种,如碘量法、高氯酸法、水解法等。本;实验采用碘量法测定退浆率。测定时先用稀酸或酶使棉织物上的淀粉浆料水解成葡萄糖,再用碘量法测定退浆前后水解产物葡萄糖的浓度来计算棉织物的退浆率。 二、实验内容 (一)酶退浆工艺 1. 实验材料、仪器及药品 (1)实验材料:纯棉坯布两块(每块约重10g,经×纬为35cm×25cm)。 (2)实验仪器:小轧车、烘箱、蒸箱或蒸锅、电子天平或托盘天平、移液管(10ml)、量筒(100ml)、烧杯(250ml、500ml、1000ml,)、表面皿(12cm)、温度计(100℃)、玻璃棒、吸球、角匙。 (3)实验药品:氯化钠、BF-7658淀粉酶(工业品)、渗透剂JFC(工业品)。 2.实验步骤 (1)工艺处方和条件见表3-1。 表3-1工艺处方和条件 试剂及条件用量 BF-7658淀粉酶(2000倍)(G/L)2 氯化钠(g/l)5 渗透剂JFC(g/l) 2 总液量(ml)200 PH(用醋酸调节)6.5-7.0 温度(℃)55-60 带液率(%)70 (2)工艺流程:坯布一浸轧酶溶液(55-60℃,二浸二轧,带液率70%→保温(55-60℃,20min)→汽蒸(100-102℃,5min)→热水洗(70-80℃,5min)→冷水洗→晾干。 (3)实验操作 ①酶液配制。用量筒量取蒸馏水约190ml于250ml 烧杯中,并加热至55-60℃在电子天平上分别称取淀粉酶0.4g和氯化钠1g放入烧杯中搅拌溶解,再用移液管吸入10%渗透剂JFC溶液4ml,搅拌均匀,并用醋酸调节PH=6.5-7,补充至总液量为200ML后备用。 ②退浆过程。将坯布(两块)放入加热至55-60℃的酶液中,浸透后二浸二轧,带液率为70%左右。然后将试样放入100ml烧杯中,盖上表面皿,放入55-60℃的烘箱中保温20min 后取出,将烧杯一起放入蒸箱中,在100-102℃条件下汽蒸5min。蒸毕取出试样,将其放入70-80℃热水中水洗两遍(各5min),最后冷水洗。晾干后一块留作退浆率测定,另一块留作煮练工艺实验用。 (二)碱退浆工艺 1.实验材料、仪器及药品 (1)实验材料:纯棉坯布两块(每块约重10g,经×纬为35cm×25cm)。

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