高中语文2019-2020第三单元人情与世态单元高考链接分析人物性格概括人物形象学案中国小说[新人教版选修]

分析人物性格、概括人物形象
[典例精研]
(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成下面问题。

理水(节选)
鲁迅
当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。

他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。

这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。

酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等。

微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。

局外面也起了一阵喧嚷。

一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。

卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。

“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。

卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。

局里的大厅上发生了扰乱。

大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。

头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。

这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。

禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。

随员们就分坐在他的左右。

“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。

“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。

“查的怎么样？”
大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。

非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。

“禀大人，”一位大员终于说。

“倒还像个样子——印象甚佳。

松皮水草，出产不少；饮料呢，那可丰富得很。

百姓都很老实，他们是过惯了的。

”
“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说。

“准备开一个奇异食品展览会，另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。

”
“这很好。

”禹说着，向他弯一弯腰。

“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。

”第三位大员说，“学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次……”
“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。

况且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。

……”
“放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方法：‘湮’，确是错误了。

以后应该用‘导’！不知道诸位的意见怎么样？”
静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了。

“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。

“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。

”一位白须白发的大员，这时觉得天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道：“湮是老大人的成法。

‘三年无改于父之道，可谓孝矣。

’——老大人升天还不到三年。

”
禹一声也不响。

“况且老大人化过多少心力呢。

借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒，洪水的深度可也浅了一点了。

这似乎还是照例的治下去。

”另一位花白须发的大员说，他是禹的母舅的干儿子。

禹一声也不响。

“我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。

“照着家法，挽回家声。

大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”
“要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，就抢着说道。

“别的种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。

”
禹微微一笑：“我知道的。

有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名，图利。

说就是了。

我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非‘导’不可！这些同事，也都和我同意的。

”
他举手向两旁一指。

白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁铸的一样。

(有删改) 鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。

”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。

答：______________________________________________________________ ______________________________________________________________________ [解题导读] 本题考查分析塑造人物形象手法的能力。

首先明确题干要求，“如何具体塑造”其实就是要求回答作者塑造形象的艺术手法。

其次明确小说塑造人物形象的一般手法，如肖像、语言、动作、心理、细节描写，对比衬托、正侧面结合等。

然后，找到文中最能体现“禹”及其随员的形象特点的句子，确定具体艺术手法，并考虑众大员的描写对禹及其随员形象塑造的作用。

作答时，先答出描写手法，再结合情节分析这种手法是如何体现的，并指出突出了人物什么特点。

[答案]①形象描写。

将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。

②言行描写。

文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。

③对比手法。

始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。

[解题技法]
1．答题思路
按“总分(分总)”来回答。

先用一句话从整体上对该人物作一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。

分析的几个方面：首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的外貌、行动、语言、心理等；其次，揣摩人物形象，分析人物个性特征及形象的意义；最后，体悟作者的创作意图，从作品主题和作者的情感倾向方面去分析人物。

2．答题模式
人物题要针对试题设题的角度，通常没有固定的答题模式。

一种是常见的语言表达形式：×××是一个……的人物形象；作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。

另一种是“简要分析”或“具体说明”。

答题形式：观点(思想性格是什么)＋阐述(在原文中找)。

[对点训练]
阅读下面的文字，完成1～3题。

苦梅
马卫
苦梅又叫乌梅，个小，肉少，汁酸。

如果不是没有吃的，孩子们是不会去吃苦梅的。

一个姑娘却偏偏取了这么个名儿，不过也难怪，山区农村生活苦嘛。

苦梅一出生，就和饥饿结伴，要不是后来包产到户，苦梅一家的日子就更难过了。

苦梅二十岁的时候，成了新媳妇儿。

“新媳妇儿，憨憨人儿，不说话儿，给糖走人儿。

”儿歌嘛，小孩子嘴甜，诳糖吃。

到了夜深人静，客人们离开，苦梅才发现，进新房的怎么不是先前相亲的那位男人呢？
男人一脸的木讷，呆呆地站着，半天才嗫嚅出来，以前相亲的，是他表哥；自己丑，所以找表哥代替。

事已至此，多说无益，何况，男人家拿了钱，给家里砌了砖房，让哥娶上了嫂子。

拿妈的话说就是——长得帅，能吃么？
男人没有啥手艺，除了干地里的活，干不了其他。

可是粮食价格低，除去农药、化肥、种子，赚不到啥钱。

就这样过了七八年，孩子也读小学了，家里仍然一贫如洗。

苦梅对老公说，这样下去，不是办法，一辈子也致不了富。

男人却安于现状，不缺吃不缺穿，还要求啥呢？可是经不住苦梅天天纠缠，最后男人让步了，苦梅和她的表姐进城，一个当超市营业员，一个去给人帮厨。

苦梅在超市，极认真。

别人忙里偷闲玩手机，她没有。

别人喜欢小喇叭广播，讲奇闻怪事，苦梅不知道。

苦梅就像个机器人，陀螺似地转，特别热心给人介绍商品，帮老人购物。

苦梅的勤奋和本分，换来了一个领班的岗位。

不比不知道，一比吓一跳，当上了领班，工资竟然是营业员的数倍，而且轻松多了。

所以，苦梅工作更加认真。

苦梅出事，是在一个周末。

那天，她在商场巡视，检查工作，发现有一位叫巧芋的营业员偷吃话梅。

如果偷吃几个，谁也不会发现，商品有一定的损耗率。

但是规定是死的，营业员绝不能吃和拿商场的商品。

一旦发现，轻则扣工资，补损失；重则开除，或送派出所。

苦梅没有当场揭露巧芋，女人家谁不爱面子呢？
把巧芋叫到办公室，给她倒上水，才说了自己看到的事。

没想到，巧芋一百二十个不承
认。

她说：捉奸捉双，拿贼拿赃。

你既然看到了我偷吃话梅，为啥不当场拿住？现在，你是污蔑我！我和你没完。

苦梅没想到好心没有好报，气得粗气红脸：这次就算了，如果我再拿住了你，你走人！
苦梅只能这样说了。

她知道，这些营业员，差不多全是乡下来的，拿着低薪，还要养家糊口，难呢。

只要巧芋改了，这事就算了。

苦梅和表姐合住在出租屋，表姐回来一般要一点左右。

那晚，苦梅值晚班，回家时快十一点了，还在夜摊上吃了碗米粉。

就在苦梅开门的时候，突然蹿出一位蒙面男人，把她踹倒在地，给她几拳，几脚，嘴上说：臭婆娘，懂事点，不要管得太宽。

这次放过你，要是你再多嘴，把你脸划了！苦梅虽然来自农村，有一把力气，可是相对于男人，那是蚍蜉撼树。

蒙面人走了，半天苦梅才起来，回到屋内，见腿上身上的瘀痕，忍不住哭了起来。

不用想，这事肯定是巧芋干的，听说，她一人在城里，常和些不三不四的男人鬼混。

所以，巧芋特别好打扮，身上也不差钱，上班极不认真。

表姐回来的时候，见苦梅这副样子，问了半天，苦梅才嘟咙出来。

苦梅并不怕巧芋，是怕巧芋勾搭上的野男人。

为了安全，苦梅辞职了，经理挽留她，她坚决回家。

孩子见她回来，高兴地溜到她怀里，就不离开。

老公见她回来，嘿嘿直乐。

伤不重，养了一周，就复了原。

苦梅是个闲不住的人，经过三年的打工生活，她明白一个道理：要得富，开店铺。

苦梅开了村里第一家超市，当然不能和城里的比，不过两间屋大，主卖副食和生活必用品。

不用请人，自己和老公亲自干。

货自己去进，晚上做台账。

乡里人虽然计较价钱，但绝不会偷东西。

一个月下来，挣的比她在城里打工还多一倍。

苦梅家渐渐富了，有了彩电，有了冰箱，还给老公买了摩托，进货也方便。

至于田和地，只种谷子、蔬菜，剩的种树。

她家没有种其他树，只种苦梅。

人们不太理解，苦梅也不解释。

乡下人都知道，苦梅味酸、涩、平，敛肺、润肠、生津、解酒，良药呢。

村里人常来讨用，苦梅一概白送，尤其那些爱喝醉酒的男人们，他们嘴上还要占便宜：苦梅，吃你呢！
苦梅的脸上，全是笑。

嘴上说：吃我？酸死人！
1．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是( )
A．巧芋不守本分，在城里经常和不三不四的男人鬼混。

她在超市偷吃话梅提醒后，指使野男人去殴打苦梅，警告苦梅少管闲事。

B．男人诚实，只会干地里的活，没有其他手艺，又安于现状，这一形象与妻子苦梅形成了鲜明对比，突出了苦梅的勇于开拓、心灵手巧。

C．本文使用第三人称展开文章的叙述，故事娓娓道来，对情节的描述客观真实，好像读者就是故事发生发展的见证人，更易引起共鸣。

D．文章结尾，苦梅说“吃我？酸死人！”其实这只是她对醉酒男人调笑之语的巧妙堵截。

答案 B
解析B项的“与妻子苦梅形成了鲜明对比，突出了苦梅的勇于开拓、心灵手巧”不准确。

其一，二人形象并不相反，所以不是对比；其二，小说情节没有明显地体现苦梅的“心灵手巧”。

2．作为领班的苦梅，有怎样的形象特点？请结合具体情节进行分析。

答：______________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 答案①工作细心负责任：在巡视检查的过程中发现巧芋偷吃话梅。

②处理问题讲策略：没有当面揭穿巧芋，而是把她带到办公室处理。

③心地善良有同情心：面对巧芋的不认账，考虑到她养家糊口的艰难，没有追究。

(意思对即可)
解析本题考查人物形象特点。

苦梅在巡视检查的过程中发现巧芋偷吃话梅，表明她细心负责。

没有当面揭穿，说明她处理问题讲策略。

巧芋不认账，考虑她的艰难，没有追究，表明她心地善良。

3．小说题目是“苦梅”，请结合小说内容分析它的妙处。

答：______________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 答案①它一语双关，既指乌梅，又指名叫“苦梅”的姑娘，两者相得益彰。

②隐喻人物个性。

苦梅味酸、涩、平，可隐喻主人公人生的不幸，而其敛肺、润肠、生津、解酒，可隐喻主人公善良的品格。

③暗示小说主题：人即使命运不好，也不能失去善良和真诚，要努力去改变现状。

④能引人思考，激发读者阅读兴趣。

以“苦梅”为题，能让人产生了解内容的欲望：何为苦梅？苦梅与人物和主题有何关系？(意思对即可)
解析小说标题的作用很多，结合文本内容、人物、情节等方面分析。

小说题为“苦梅”，能激发读者阅读兴趣。

另外能够隐喻人物个性。

同时，在小说中，虽然苦梅命运不好，但没有失去善良和真诚，她努力改变现状，这也暗示了小说的主题。

以下内容为“高中语文学习方法指导”
老师们经过认真讨论，感到有必要使同学们对语文学习有如下的认识：
一、明确语文能给你什么？
语文能给您一口流利的普通话，使您与朋友交往时畅通无阻；语文能给您滔滔不绝的演讲才能，使您在班级竞选中独占鳌头；语文能提高您的公关能力，使您在未来的求职中，自然得体地展示才华；语文能使您在浩如烟海的文献中，迅速检索到自己需要的材料；语文能使您写出令同行艳羡的诗歌、散文和小说。

不仅如此，语文能使您懂得什么是生活，什么是有价值的人生，什么是高尚，什么是真正的爱，什么是自我超越。

二、培养两个敏感
既然语文与我们如此贴近，那么又该如何去学习语文呢？
1.（语言敏感）。

我先给大家举两个例子。

我有一个好友，钢笔书法非常漂亮，我向他讨教写字的秘诀，他给我讲了他的一次经历。

春节期间，一次他经过一家门口，发现楹联字体俊美飘逸，于是趴在那家门前临摹，直到完全相象为止，其行为引来路人异样的目光。

我想，这是他对字比较敏感。

我本人在中学时也有过一次比较典型的体会，一日从《语文报》上看到一个句式，“我不想说……，我不想说……，我不想说……，这里我只想说说……。

”在学校组织的一次作文竞赛中，我想方设法地把它用了上去，效果很好，作文获奖，语文老师在班级对我这个句子进行了高度评价。

我想，这就是所谓的语言敏感吧！看到好的文章，听到好的歌词、广告词，听到街上行人口中的一句歇后语，看到报纸杂志上的一句名言，甚至数理化教科书上的一个词语，立即引起我们高度的警觉，惊叹之、品味之、记录之、在写作中想方设法地使用之，这就是语言敏感；在作文中，日得中，一个句子，没有找到合适的词语，耿耿于怀，语不惊人，势不罢休，这就是语言敏感。

古人说，“文章千古事，得失寸心知”，大概也是此意吧。

语文的外延与生活的外延相等，生活中时时处处都有语文，有了强烈的语言敏感，每时每刻都有人在教你语文了。

２．（生活敏感）。

下面我给大家谈谈生活敏感。

有一天，大街上两个人骑自行车相撞，引起了争吵，有两个同学都从此经过，一个同学在日记中写道：“今日见两个人吵架，甚是无聊，其它无事”。

另一个同学则在高考中这样写道：“《圈》：早晨骑车上学的路上，密密麻麻围了一群人，摆出了一个不很规则的圆圈。

在圆心位置，站着两位同胞，一只手握着自行车把，另一只手指着对方大骂。

原来是两位同胞撞了车子，引起一场口舌之战。

其实，这是小事一桩，并没有什么争吵的价值，连班也不上了，围成这不大不小的圈，更何况中国人常言‘寸金寸光阴’。

这就是生活中的一个怪圈。

”前者认为无事可写，后者却由此看到中国人的两大弱点，一是因小失大，不珍惜时光；二是鲁迅先生批判过的看客，在中国仍然存在，围成一圈看热闹，麻木愚昧的中国人啊！后一位同学有比较强的生活敏感，从细小的事件中看出实质来。

一花一世界，一草一精神，自然和社会中的智慧无处不在，“万物为吾师”，应当是不灭的真理。

培养了语言敏感和生活敏感，语文学习就不再是每天４０分钟了，你也不只有一位语文老师了。

这是学习语文最重要的两点。

王国维先生说，做大学问需有三重境界，“昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路”，此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也；“众里寻她千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处”。

此第三境也。

我们相信，只要同学们胸怀大志，为提高语文水平孜孜以求，注意培养语言敏感和生活敏感，扩大读写量，提高读写效率，课堂上主动参与，针对语文考试内容进行有效的学习，那么你的语文成绩一定会提高！。