如何提高阅读教学的实效性

佛子镇寄宿制小学校本培训

“如何提高阅读教学的实效性”

主讲人：劳日萍2016年4月18日敬爱的校长、主任、老师们：

大家下午好！首先要感谢符校长，让我有机会参加2015年钦州市中小学语文骨干教师培训班学习，参加本次培训班，无论是教育思想还是教学理论都有了很大的提升，对于今后的教育教学工作起到的重要指导作用！其次是感谢容主任安排这次校本培训，让我有机会将自己学到的知识与老师们分享！

本次校本培训的主题我们确定为：如何提高阅读教学的实效性?

首先我们要弄明白是什么是阅读教学？

阅读教学是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。学生在阅读活动中具有自主性、独立性，教师则起引导、点拨的作用。《语文课程标准》指出“阅读教学要考虑汉语的文字特点”，“尤其是培养良好的语感和整体把握的能力”因此阅读教学就是凭借文本的语言，着重培养感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力。同时受到情感的熏陶、思想的启迪、享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学习语文的同时，学习做人。

那么如何提高阅读教学的实效性呢？

我们认为可以从以下四个方面入手，提高语文阅读教学的实效性：一、教学目标要明确；二、课前预习要到位；三、教学环节要简化；

四、教学过程要实在。

我们先来看第一点，教学目标要明确

也许有些老师就会问，教学目标怎么会不明确呢？每篇课文的教学目标，我都很清楚啊！老师们，我们这里讲的不仅是每篇课文，每个课时的教学目标，而是本学段阅读教学的总体目标。这里重点说一下我们高年级阅读教学的教学目标是：

1、继续进行词句训练，重在体会词句的含义。

2、进行篇章训练，不仅要比较准确地把握课文主要内容，而且要理清文章叙述顺序，领悟文章的表达方法。注意读写结合，从读到写。

3、学习不同文体（诗歌、散文、说明文、叙事写人）文章的阅读。

4、学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。

二、课前预习要到位

俗话说：好的开始是成功的一半，充分的课前预习，是课堂教学成功的一半。课前预习目的性要强，预习要有梯度，有策略，还要持之以恒。低年级、中年级、高年级的课前预习要求侧重点不同，它们是有梯度的，这里我们重点讲一讲高年级的课前预习要求：

（1）读通课文，不理解的字词查字典；

（2）理清文脉，概括课文的主要内容；

（3）收集并整理相关的背景资料；

（4）质疑并提出一个有价值的问题；

（5）思考课后问题或交流读了本文后的收获。

课前预习有了要求还不行，教师必须在学生预习的过程中发挥重要的指导作用，为学生导航。主要做到以下两点：

1、指导学生预习方法；

俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”，教师教给学生预习课文的方法，让学生形成预习能力，这对学生以后的学习有很大的帮助。

例如：读熟课文，我要求学生至少把课文读三遍或三遍以上；预习中要求概括文章的主要内容，我会教给他们概括文章主要内容的方法，（要素法、题目扩展法、找中心段、找过渡段等）高年级预习时重在培养学生做批注，我让同学们找出一些重点词、重点句子，在旁边写下对这个词语、这句话的理解或感受。

2、注重预习评价反馈。

预习情况的检查与反馈，是培养学生预习品质的关键。我们可以通过检查朗读课文情况，检查预习笔记以及课堂上反馈这几方面来检查并督促学生课前预习的落实。低年级重在检查学生的字词掌握情况和课文的朗读情况；中年级重在检查学生概括课文主要内容的情况；高年级重在检查学生对课后问题的思考情况。我特别注重检查学生的课前预习情况，我重点检查学生的预习笔记，学生没有完成课前预习，我不会开始讲新课。

总之，好的预习是课堂教学成功的一半，充分的预习能让我们的课堂更精彩！

三、教学环节要简化

一节课，40分钟，环节太多，走过场，浪费时间，达不到实效，

我们要做到思路清晰、环节简化。语文阅读教学的基本环节是：初读课文，整体感知——抓住重点，深入领悟——品读赏析，揣摩写法——积累语言，尝试运用。

当然，不同的文章，教学环节也有所不同。对于童话、寓言可以采用：初读知顺序——再读记语言——熟读演一演。对于古诗词的教学可以采用：解诗题——知诗人——明诗意——悟诗情的教学环节，，对于借景抒情的文章可以采用：初读，读通顺——再读，读出境——三读，读出情的教学环节。而对于一些自读课文可以采用：一读，读通课文——二读，粗知大意——三读，交流感受的教学环节。

简化教学环节，更能突出教学重点，突破难点，课堂上也就有更多的时间进行读写的训练。

四、教学过程要实在

阅读教学过程中教师要调动学生全员参与，全程参与。每个教学环节要有教学目标，有学习方法，有学习收获。每一个教学活动都要关注每一个学生，不能只让几个尖子生唱戏，其他学生当观众、听众，要让每个学生都有收获，都能得到提高，得到发展。

每节课后教师都要反思：这节课要交给学生什么？学生学会了什么？是怎样学会的？同时也要引导学生进行反思：这节课我学会了什么？怎样学会的？还有什么没学会？是什么原因？该怎么补救？

老师们，教学有法，但教无定法。我们要结合本班学生的实际，采用有效的教学方法，这样才能提高我们的课堂效率。

总之提高语文阅读教学的实效性任重而道远，我们要多读读书，多看

看新闻，多上上网，在报纸杂志上遨游，与经典名著为伍，与浩瀚书籍为伴。提高自身的语文素养，丰富自身文化底蕴。做一名合格甚至优秀的语文老师，努力探索提高教学实效性的途径和方法。乐于学习，勤于思考，善于反思，努力使自己成为研究型的教师。

每一次培训都是一次提升，真心希望本次校本培训的内容，能对老师们有所帮助，讲的不对的地方请老师们批评指正！最后谢谢老师们的聆听！