非连续性文本阅读训练的教学设计

非连续性文本阅读训练的教学设计
非连续性文本阅读能力训练
东坡中学 杨惠
【设计意图】
在 2011 版的《语文课程标准》对非连续性文本阅读是这样表述的：阅读简单的非连续 性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息（第 13 页目标 5）。阅读由多种材料组合、 较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论（第 15 页目标 8）。
今年中考，将增加此类阅读题的考察。因此，无论从应考的角度还是实用的角度来说，
非连续性文本的阅读指导很重要。基于此，我设计了本次教学活动。
【教学目标】
1.了解非连续性文本相关知识。
2.掌握重要题型解题思路和方法。 【教学重点】
1、学生能较熟练地把握非连续性文本的思路和方法，提高阅读能力。 2、学生熟练把握几种重要题型的解题思路和方法。 【教学难点】
教会学生熟练把握几种重要题型的解题思路和方法。
【教学方法】
讲授法、多媒体辅助教学法、练习法
【教学时数】
1 课时 【教学准备】
多媒体教具
【教学过程】
一、导入：投影漫画《啃老》，请同学说说此漫画的含义与思路。
思路点拨：我们通过对漫画的标题、构图、画中的人物关系以及老人身下那个盆上
“父母积蓄”的文字观察。将漫画中表述的内容与现实生活联系起来，找出它们之间相关的
部分，把握漫画的深层含义。这幅漫画的标题是《啃老》，画面上的子女将老人的积蓄挤了
出来，联系当前的社会现实可以看出漫画讽刺的就是社会上的啃老现象。
答案示例：讽刺了那些已经成年并具有劳动能力的儿女，为维持自身需要而压榨父
母积蓄的社会现象。
二、非连续性文本
非连续性文本大多是由文字、图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅
读材料，具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。
三、阅读练习，把握答题思路与方法
材料一：【事件回放】
数据显示，近年来中国公民出境人数激增，2014 年中国内地居民出境超过 8300 万人次， 2015 年中国内地居民出境共 9000 多万人次。随着中国人出境旅游的不断增多，一些游客乱
丢垃圾、大声喧闹、不守规矩、入乡不随俗等不文明行为也逐渐成为中国游客的专属“标签”。 每逢假期过后，凡是出境游归来的人首先不是描述那个地方有多么好，而是会抒发一句
感慨：人真多。紧跟着的一句话十有八九会是：中国人真多。假日一到，世界各国的旅游胜
地便被中国人包围。在很多中国人看来，旅游就是到一个地方拍张照片或刻画上自己的名字
等，证明“到此一游”。至于旅游地的风光到底好在哪，那里有什么文化底蕴和特色，此番旅
游的目的是什么，很多时候被无意识地忽略掉了。
（《城市快报》）
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材料二：【数据调查】 近日，某网站进行了一项“文明出境游”调查，盘点出国民心目中“最不文明的出境旅
游行为”。 “最不文明的出境游行为”调查表
不 文 明 行 乱 丢 不尊重风 对景区规定 公共场合 插队 随 地 乱 刻
为
垃圾 俗习惯 不以为然
大声喧哗
吐痰 乱画
投票结果 72% 31%
13%
材料三：【漫画展示】
46%
8% 65% 37%
（一）、阅读【事件回放】部分，你认为“中国式旅游”有哪几个特点？请分别归纳，并说 出你的答题思路。
此题旨在考察学生提取整合信息的能力。 答题思路： 定位（抓关键词）、取舍（理关系）、 完善（深加工）、 表述（美表达）
1.看：看材料，圈点勾画； 2. 找：找定位，回原文； 3. 读：读题目，提取关键词； 4.想：想问题，提炼整合； 5.答：答周全，扣题目。 示例答案：扎堆出游； 注重形式（热衷拍照）； 行为不文明 （二）、 根据【数据调查】“最不文明的出境游行为”调查表，写出调查结果和答题思路。
此题主要考察学生比较归纳，得出结论的能力 答题思路： ①关注表头或标题；②关注题干提示或暗示；③横看竖看比较数字特征 示例答案：“乱丢垃圾”获得 72%的投票，是国人心目中最不文明的出境游行为。 （三）、 结合以上材料，说说漫画的寓意和答题思路。
此题考察观察漫画，揭示寓意的能力 答题思路： 仔细观察画面，不忽略画中每个组成元素；联系主题或生活合理想象； 挖掘深层含义； ④用上“反映”“讽刺”“揭示”“批评”等词语作为概括的谓语中心词。 示例答案：这幅漫画揭示了那些在旅游胜地乱刻乱画的可耻行为，告诫我们不要做这类可 耻的人。 （四）、结合以上三则材料，请联系实际说说你对“中国式旅游”的看法。 考点：发表个人观点
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答题思路：1、分析比较，求同存异，明确观点。2、观点要健康、积极、向上。3、联系现 实对比，言简意赅，逻辑严谨。 示例答案 例 1：我觉得不文明行为只是少数游客的个人行为，不能打上中国标签。国人的不文明的现 象只是少数游客的个人行为，外国人也有这样那样的不文明行为，实在不必专门针对中国 游客横加指责。 例 2：我们没有办法禁止他人戴“有色眼镜”看中国人。但我们可以换一个角度看问题，如 果每一个中国游客都能遵守当地的行为准则，尊重当地的风俗习惯，约束个人的不良行为 习惯，随着时间推移，这种“标签”终将消失。
四、小结非连续性文本的阅读方法及答题思路
文本类 （文字片段）
浏览全文，了解大概；定位阅读，提取信息；整合信息，解决问题
图表类（图画、 读标题，知主题；析图例，明内容；比数据，得结论。 图形、表格等）
图文类（前二者 读文读图，图文结合；提取信息，合理想象。 的结合）
五、课堂练习题： （一）、请用简洁的语言概括下面两则材料的主要内容。（4 分）（概括整合信息） [材料一]
调查显示，高血压、糖尿病、血脂异常、超重与肥胖等成年期慢性非传染性疾病正在低 龄化，逐渐成为威胁城市儿童少年健康的突出问题。15 至 17 岁少年高血压患病率高达 7.0%； 学龄儿童血脂异常率为 2.2%。13 至 17 岁少年糖尿病患病率为 3.6‰。在包括高血压、肥胖、 高胰岛素血症、糖耐量异常、血脂异常等一系列代谢异常指标的“代谢综合征”检测中，有 64.1%的孩子至少有一项指标异常。
——《中国学龄儿童少年营养与健康状况调查报告》 [材料二]
某地学龄儿童生活习惯调查统计
调查内容及次数 每周自发体育锻炼 每天吃蔬菜水果 每周连续上网超过 1 小时
3 次以上 11.3% 10.2% 40%
1-3 次 18.8% 50.6% 44.5%
0—1 次 69.9% 39.2% 15.4%
示例答案：锻炼时间偏少、饮食结构不合理、不良的娱乐习惯等原因造成学龄儿童成年期 慢性非传染性疾病低龄化，超过半数儿童的"代谢综合征"指标异常。
（二）、阅读下面的材料，完成 1- -3 题。（16 分） 【材料一】
人们在荒僻地和那些远离居住区的地方都从未发现过麻雀。（甲）麻雀，同鼠类一样，
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