谈谈你对现有中学语文教材的认识

谈谈你对现有中学语文教材的认识

南乐县元村镇中学任梦华作为濮阳市首批课改实验学校南乐县元村镇中学的一名语文教师，我使用完了由人民教育出版社、课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心编写的义务教育课程标准实验教科书七至九年级的《语文》。总的来说，我是怀着一种幸福而欣慰的心情走完了这个“语文之旅”的！虽然也有几许遗憾，但是它给我留下的整体印象是美好的。在这个过程里，我不但教给了学生知识，而且扩大了我自己的视野，提高了我对语文内涵的进一步认识。我也上过旧教材，把新旧教材一比较，我想用一句话来表达我对新教材的整体感受：“冲破樊篱语文有更多生机，还原本色学生获广阔天地”！下面，我就新教材谈一点粗浅的认识。

新教材充分体现了课标的内涵，紧扣课标规定的教学内容，在科学继承旧教材工具性的同时，注入了更多的人文精神，具有鲜明的时代特色，闪烁着基础教育改革的诸多亮点。

首先，贴近生活、贴近学生，凸现大语文观。尤其是综合性学习的开展，把学习的权利交给了学生，把生活的权利交给了学生。

其次，教材结构新颖，追求人文教育。在单元的组合和安排上，不在追求语文知识的系统和完整，而是按题材和内容相对集中。而且，每一个单元无不渗透着人文的精神和内涵。

再次，加强语文的实际性，引导语文教学联系生活体验，开展语文活动。尤其是其主张的“自主、合作、探究”的学习方式，更是培

养学生的创新能力的很好途径。

第四，教材增大了学生的词汇量，强调多读多写，重视积累、感悟和熏陶，重视语文能力和语感的培养，以量的积累促成质的飞跃。

第五，教材为教师的教学留下开发的空间，使老师的创造性得以发挥，促进了教师素质的提高。

最后，所选的文章与传统相比发生了很大的变化，把很多最新的最有现代意识的文章选进了课本，而且，与教材相配套的自读课本更不乏好文章。

但是，我在教学的过程里也在不断的思考，我认为新教材的某些地方是值得商榷的。

思考一：形声字、语法和修辞等基础的知识安排的内容偏少，不利于语文素养的进一步提高。

思考二：不符合实际的内容要改，比如，“戏曲大舞台”的综合性学习活动里的思考题，对教师来说都比较难，更何况学生。

思考三：教材开篇即以人生为话题，对刚入初中的孩子还无法完全理解，可以将其放到九年级。

思考四：新教材的内容和思想对农村和条件差的学校来说教学的难度太大，有些脱离实际，不能大范围使用该教材，要因地制宜的为农村的学校编写教材。

思考五：教材要求的评价方式与中考的评价方式没有形成一致，需要切实改变传统的考试和升学模式，才可以真正把新教材所体现的理念转化为现实。