学科知识一

对初中政治“学科教学知识”的理解

通过这段时间对《中小学教师专业标准》的学习，我明白了《中小学教师专业标准》包括四个理念——学生为本、师德为先、能力为重、终生学习。从三个维度来要求教师：专业理念与师德、专业知识和专业能力，它们共覆盖了14个领域。而“专业知识”这个维度覆盖了四个领域：教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识。其中学科教学知识是指“关于学科教学的设计、组织和技术”。

作为一名初中政治教师如何把学科教学知识应用到教学实际中就要关注好以下几方面：

一、学科教学的设计：1、制定教学目标教学目标是教学活动的指针，是教学中预期要达到的学习结果和标准。也就是通过教学要使学生学到什么知识，掌握哪些能力，在情感、态度、价值观等方面得到哪些培养和提高。确定教学目标应注意的问题（1）教学目标要完整，要处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三位目标的关系。要改变过去注重知识传授的倾向，让学生获得基础知识与基本技能同时更要注重学生学习过程体验，并在学习过程中形成积极的情感态度，形成正确价值观的过程。（2）教学目标制定与表述要科学合理，既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，要体现学生主体地位。（3）制定的教学目标要有可操作性和可评价性。（4）设计教学目标的基本方法：依据课程目标、课程具体内容；分析、把握教材内容；参照教师教学用书。

例如;在《关爱大自然从我做起》这一课中我制定了以下教学目标：①知识目标：：“引导学生客观地分析人与自然的关系，以及保护生物多样性的意义和美化大自然的方法。”行为主体就是学生而不是老师。

②情感、态度、价值观目标：使学生树立正确的自然观，热爱大自然，从自身做起，与的自然和谐相处”行为主体就是学生而不是老师。

③能力目标：初步掌握人与自然的道德规范的能力，提高与的自然和谐相处的能力。

2、确定教学重点和难点教学重点是教学的核心内容，准确地确定教学重点、难点是教学设计的关键。一般说来，一节课中学生需要掌握的主要内容（包括知识、方法、经验、思想）就是本节课的教学重点，而学生理解存在困难的地方、教学难于实施的地方，就是教学难点。确定一节课的教学重、难点一般要从以下两方面考虑：①课程目标的要求和教材知识体系。②学生中普遍存在的认识问题、思想道德问题。教学难点是学生理解存在困难比较抽象的理论；感情上、思想上难以接受的观点、结论，教学难于实施的内容，就是教学难点。例如：《挫折面前也从容》这一课中教学重点是“学生要掌握战胜挫折的方法”的原因一方面是新课标要求：客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成开拓进取的优良品质；另一方面是学生中普遍存在的问题：大多数学生是独生子女，且多数人受到过分关爱；加上青少年人生阅历不足，平时有依赖心理，往往对解决生活中、学习上的困难缺乏经验，缺少方法，需要学习克服困难、挫折的方法。由于这两个原因，所以本课重点是“学生要掌握战胜挫折的方法”。

二、学科教学的组织和技术1、教师在课前教学设计中做好以下方面：备课、选择教学模式、教学手段等。2、课堂教学活动过程中，（教学过程是教师与学

生以课堂为主渠道的师生交互过程。课堂教学过程是教学设计的主体部分）。教师要把握好课堂情境，教师上课的语言、语调、动作、表情，设计的教学活动等应与课堂教学内容相符合，要做到“情真意切”。教学中要注意突出重点、突破难点。（1）钻研、组织教材相关内容，围绕重点和难点设计教学活动（2）充分运用多种教学方法、手段，解决重点和难点。（3）设计适当课内课外作业，强化重点和难点。设计的作业要突出开放性、探究性和实践性。在课堂教学过程中，教师在设计课堂教学活动、采用的教学方法、教学手段设计时要努力做到：宜简不繁、留有空白，让自己能从容、淡定地去指导学生学习，让学生有充足的时间去思考问题。

总之，我们教师应该掌握所教学科课程标准，掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略，了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点以及掌握针对具体学科内容进行教学和研究性学习的方法与策略。这就要求我们教师应该把学科知识，教育理论与教育实践相结合，突出教书育人的实践能力，研究与遵循学生的发展规律，提升教育教学专业化水平，坚持实践，反思，再实践，再反思，不断提高专业能力。要有良好的个人修养与行为习惯，乐观向上，热情开朗，有亲和力，善于自我调节情绪，保持平和心态，勤于学习，不断探索，勇于进步。