一节出乎意料课

一节出乎意料的探究课

探究式不仅是老师的需要,更是学生的需要。这样,他们可以畅所欲言,并且可以发现我们老师没有发现的东西。给我印象最深和触动最大的,是我在《范进中举》这一课的教学。

在设计人物形象这个环节的时候,我认为学生的想法应该大多是胡屠户和范进,少数人会说是张乡绅。那么只要能让学生结合文本去分析他们的性格特点就能达到我的教学目标了。可后来的情况是这样的:

有几个同学举手说是胡屠户,后来有几个同学说是范进。继续回答的时候,有人说出了张乡绅,还有的同学说是乡邻,最后还有个同学说是范进的母亲……真是“百家争鸣”。

我印象最深的有三点:

(1)有个同学说出他认为刻画最成功的是母亲。我问他的理由是什么,他找出了文章中几处关于母亲的语言描写,看出了字里行间中透露出一种母爱。正如他所说的,不管封建制度是如何的毒害人,有一点不会变,那就是我们的传统美德——母爱。这是我在教学设计中没预料到的,我们所想的往往是小说刻画的主要人物,而忽视了很多细节。当学生回答这个问题的时候,我在心里由衷地感到高兴,不是为他的发现,更是为他的那种感情,能发现这样的问题,说明他本身也有着对母亲的一种崇敬。

(2)有的同学说范进具有恒心、信心。我问他理由是什么,他说他考了那么多年都没考上,还能继续坚持去考,也就是屡战屡败却又

屡败屡战,当然是有恒心和信心的。这也是我没想到的,在大多数人眼中,范进是个懦弱、胆小的人,很少有人发现他的优点。后来我在想,能够发现他的优点,表明他具有积极向上的人生观和价值观。就像我们在一张黑颜色的纸上发现白点一样。更令人高兴的是,立即有同学反驳了这个观点,说他没有信心,他去考试是因为宗师说他火候已到,否则他是没有信心去考的。这也是从文本中发现的,也有一定的道理,这才是一种真正意义上的学习啊。

(3)有的同学说张乡绅是贪官。理由是他送给范进那么多银子,而且还有一套房子,并且这套房子还没有人住。按照当时他们的俸禄,他是没有那么多钱的。这又是我在设计时没有想到的。我趁机引导,有句话叫做“三年清知府,十万雪花银”,这钱从哪来的呢?这是腐败啊。

以上三点出乎我的意料,也是我印象最深的。当然,还有许多例如关于范进是不是虚伪的,有的同学就此展开了讨论。学生似乎已经忘记了我提出的问题了,都在积极地表达自己的观点,这才是真正的探究式课堂啊,我恍然大悟。

这节课里,学生不仅掌握了知识,还发现了许多问题。如果我们按照这样的方法去教学,还怕学生学不好吗?如果学生的思维这样活跃,还怕他们考不好吗?所以我觉得探究不仅是老师的需要,更是学生的需要啊。

由此看来,探究教学真的是一种很高的境界啊!我们只有不断地去学习,去领悟才能有所收获,并在实际教学中得到充分的利用。当

然,探究是很耗费时间的,我们想一想,如果我们从一开始就培养这种思维,后来的课堂就不用我们老师去多讲了。这才是真正新课程里讲的变教知识为教方法啊。

我们的设计只是我们的想法,我们更应该去从学生的角度去思考,去设计问题。同时,也对我们老师提出了更高的要求,那就是课堂的驾驭能力和组织能力。因为在这样的课堂里会产生许多想法和见解,就在于老师如何去引导,让他真正的成为一种收获,甚至有的东西

需要老师去加工,去完善。

作者单位:武进区九里初中