《呼风唤雨的世纪》公开课教案 优秀教学设计6

四年级上册语文教案－7呼风唤雨的世纪｜人教（部编版）四年级上语文教案-8.《呼风唤雨的世纪》人教部编版

精读引领课

8《呼风唤雨的世纪》教学设计

教材简析：

本文是一篇科学说明文，主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。文章采用作比较、举例子等说明方法体现出了20世纪人类利用科技取得的非凡成就；为了增强文章语言的生动性，文章还运用设问、引用等表达方式。

教学目标：

1．结合课文内容理解“呼风唤雨、腾云驾雾、发现、发明”等词语。感受科学技术发展的惊人速度及变化。

2．有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、简洁的表达特点，学习作比较、举例子等说明方法。

3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重难点：

有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、简洁的表达特点，学习作比较、举例子等说明方法。

学习过程：

一、初读感知，了解内容

1．师：同学们，这节课，我们一起学习一篇表现科技发展，反映生活变化的文章，它是由中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们小学生写的。他就是——《呼风唤雨的世纪》

坐端正，伸出右手和老师一起板书课题。

2.生：齐读课题。

3.师：知道什么是“世纪”？（世纪是计算年代的单位，连续的一百年为一个世纪，1900-1999年是20世纪）

看到“呼风唤雨”这个词你想到了什么谁？

生：我想到了神话中的神仙、孙悟空、妖魔鬼怪……

4.大家的联想很丰富！那，我们这篇课文中是谁来呼风唤雨呢？

生：当然是人类

师：靠什么来呼风唤雨呢？

生：靠的是现代科学技术。

师：是人类靠现代科学技术让20世纪成为一个——

生齐：呼风唤雨的世纪。

二、品读课文，感悟方法

1.那文中哪些地方能让我们感受到是科学让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪呢？请大家默读课文

2.

3.4自然段，边读边想，画出相关句子，简单写下你的

体会。（提醒写字姿势）

（1）生自读学习。

（2）全班交流。刚才，老师发现大家不仅读得用心，圈画得也很仔细！谁来读读你找到的句子？

预设一：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

①生读句子，谈感受。

谁还画了这个句子，你的感受是？

师：咱们一起来看他们找到的这段话。老师还有个发现，这段话有“发现”和“发明”这组词，你能告诉老师，它们有什么区别吗？

生：发现是指……发明是……

师：你们理解得很准确。“发现”和“发明”从字面看，两者很相近，但仔细推敲却不同。简单地说，发现是看到或找到原来存在的事物或规律。发明就是创造出新的事物或者是新的方法。你瞧，作者的用词是多么准确呀！让我们一起再读读这段话。

②我们接着谈，还有哪些句子让我们感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪（你

还画出了哪些句子？）

预设二：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

生：读句子，谈感受。人类太了不起了！有那么多的发现和发明。科学技术越

来越发达了……

师：孩子们，仔细读仔细想，这些科技成就哪些是人类的发现？哪些又是发明呢？

生:……

师：你很厉害！能联系生活实际理解发现和发明了。

这句话前半句是写发现，后半句是写发明，作者在语言表达上，条理十分清楚。为了让我们感受到了科技成就之大，像这样把这么多的发现和发明有条理地一一列举出来，这是什么说明方法呢？

生：举例子

师：是的，咱们在三年级学习《太阳》一文时，已经接触过这种方法。请你把举例子这种方法批注在第四段旁。

④师：同学们，再关注这段文字，这里有一个分号和等字，老师把它们变换一下，你读出了什么？

生：20世纪科技方面的成就还有很多。人们的发明和发现还有很多……

师：是的，除了文中所列举的这些，还有哪些发现和发明呢？谁能根据课前搜集的资料，运用举例子的方法来说一说，20世纪人类还发现了什么？

20世纪人类发现了。20世纪人类发明了。

师：你们了解的还真不少！正因为有了这些发现和发明，我们的生活才变得如此舒适、方便。这是连过去的王公贵族想也不敢想的！在那科技并不发达的年代里，人们只能——

学生读：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

师：20世纪的到来，科学技术让人们的美好愿望变成了现实。古人幻想中的“千里眼”就是现在的？

生：电视机，天文望远镜

师：“顺风耳”呢？——电话、手机、广播……

师：那，什么让我们有了腾云驾雾的感觉？飞机、飞船、火箭……

⑥师：在短短的近一百年的时间里，科学让神话中的幻想变成了现实。文中，作者引用一句古诗来形容这一变化，是：

生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

师：边读边想这句诗，你是怎么理解的？

生：……

师：你大胆地说出了自己的理解。是呀，忽然好像一夜春风吹来，千万树梨花的竞相绽放。作者引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。

让我们再合作着读读这两段文字，再次感受这两种社会的不一样。男生读黑色，女生读蓝色。

男生：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

女生：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

师：读到这儿，你发现了吗？文章的题目明明是呼风唤雨的世纪，作者却还写了古代的农耕社会，这是为什么呢？

生：作者这是用两个社会进行对比，让我们……只有这样写才……

师：你们读懂了作者的内心。作者运用的这种说明方法就是作比较，看谁还记得和老师一起批注。（学生在书上第三自然段旁边批注）

作者正是运用这种说明方法，进行古今对比，突出了两种社会的不同特点，让我们强烈感受到——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

师：刚才，我们通过读课文、抓关键词句感受到了是科学技术让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪。同时也领悟到了作者运用举例子、作比较等说明方法，仅用短短的几百字就清楚地介绍了一百年的科学技术发展。

三、迁移运用

其实，这些说明方法在科普类的说明文中是经常用到的，请同学们把书翻到153页，默读《飞船上的特殊乘客》。想一想：飞船上的特殊乘客是谁？作者运用了哪些说明方法？请你画出相关的句子，并简单写写体会。

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