初中物理八年级上册第四章第一节
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光在空气中的速度可认为是 3.0 x 108m/s
⑷、光年：光在一年中传播的距离，是
最大的长度单位
反馈练习
1、光在
介质中是沿直线传播的，影
子、排队、打靶射击、小孔成像、日食和
月食都是
产生的现象。
2、下列物体中是光源的是（
）
A、月亮 B、萤火虫 C、镜子
D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属
初中物理八年级上册第四章第一节
说课流程：
说教材
说教法学法
说教学程序 说板书设计
说教学效果 说设计理念
一、教材分析：
1、教材的地位和作用：
这节课的内容是以光的传播特点向学生展 示了一个多彩的光世界，是学生学习光学的入 门课和基础课。光的直线传播贯穿本章的各节， 对认识、解释自然界中和生活中的一些现象有 着广泛的现实意义。激发学生的学习兴趣。使 学生认识到光现象与生活和自然密切相关。
2、学情分析
本届学生具有一定的认识水平和 概括能力，学习悟性高，对新事物 容易产生兴趣，探索欲强烈，但思 维能力还有一定局限性，在设计时 将抽象的事物具体化、简单化、注 重引导。
3、目标分析：
知识与技能
（1）了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源
（2）理解光沿直线传播及其应用。
（3）了解光在真空和空气中的传播速度C=
的空练或习空气中传播速度为C=3.0 x 108m/s；
光年是最大的长度单位 作业： 课后1、2、3、4、
四、板书设计
第一节 光的传播
一、光源
二、光的直线传播 1、 光在同种均匀介质中直线传播 2、画法： 光线 3、解释现象：⑴影子的形成 ⑵ 日食月食的成因
⑶ 小孔成像 三、光的速度 1、光在真空（或空气)中的速度是3.0 x 108m/s 2、水中的真空中的3/4 ,玻璃中的是真空中的2/3 3、光年：长度单位
教具准备
1、教师演示实验：激光笔、烧杯 少量牛奶
2、学生分组实验：激光笔、烧杯、蜡烛、 少量牛奶、乒乓球 光具座、光屏、手电筒
创设情境 引入新课
三、教学流程图
合作交流 探索新知
反馈练习 落实新知
课堂小结 布置作业
光
光
源
的
传
播
产生 的自 然现 象
光的 传播 速度
影子 的形 成
日食 月食
小孔 成像
3、排纵队时，如果看到自己前面的一位同
学挡住了前面所有的人，队就排直了，这
可以用
来解释。
4、人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远 ，则他的影子长短变化是（ ）
A、变长 B、先变长再变短
C、变短 D、先变短再变长
5生、，打为习雷什题时么，设我雷们计声总意和是闪图先电看：是到同闪时电同后地听发见
重联系学生生活实际和社会实际，反映了物理科
学、技术与社会的相互影响，体现了“从生活走
向物理，从物理走向社会”的新理念。“以问题为
载体，为学生搭建动口、动脑平台。体验物理思
维过程，培养分析问题、解决问题能力。”根据
新课标、考纲进行知识的学习、通过探究式教学
，精讲多练进行课堂教学，并对要点、重点进行
3、得出结论：
光在同种、均匀的介质中沿直线传
播。可以在真空中传播。
光线：表示光的传播方向的直线
画法：
光线
做手影游戏
1、用手挡信手电筒或用手挡住激光 电筒
2、用手电筒对着竖着的书照，这时 把乒乓球放在手电筒与书的中间
充分体现学生的自己动手实验的能 力，充分调动学生的积极主动性， 培养他们的浓厚的学习物理的兴趣。
新课导入：无处不在的光
森 林 阳 光
都
市
闪电
霓
虹
引起学生的兴趣，并能从中得到光是无 处不在的结论
光源：能够发光的物体（学生自己总结） 自然光源（太阳、萤火虫等）
人造光源（电灯、燃烧的蜡烛）
学生课后搜集生活中的光源，感受 物理和生活的关系。
1、演示实验
演一：光在空气中的传播
演二：光在水中的传播
演三：光在玻璃中的传播
雷声。1、与现实生活联系紧密。 6知、道如发2果、生在在雷看做电到题的闪中地电容方5易离S后进你听入有到误多雷区远声的？，题请你。同 学们分组讨论。（提示：光传播所需时 间可以忽略不计，声速V=340m/s)
归纳小结、布置作业：
小1、结通：过学本节生课自学己习总，结你，学教到师了什给么予？补充 作2光、业在知同：道种全了均能面匀够的介发运质光用中的沿知物直识体线点叫传，光播源有，，针光知对在道性真了
同种均匀介质中沿直线传播。
难点： 如何保证实验现象清晰、明显，
培养学生提出问题、表述问题 的能力。
二、教法和学法
主要运用多媒体观察和教师引导学生自己 动手做实验、分析课本的演示实验,增加学生的 学习兴趣。
学生通过平常的自己的知识、实验来分析 问 题，并通过自己动手探究，从实验中找出新的 知识。进一步解决问题。
利用多媒体教学和模 拟法再现日食和月食的形 成过程，达到直观形象的 效果。
小孔成像家庭小实验
实验器材： 光源：蜡烛 硬纸板 大头针
学生动手做，激发学生的 兴趣和强烈的求知欲。
概括光的速度 ⑴、光在真空中的速度是3.0 x 108m/s ⑵、光在水中的速度是真空中的3/4 ⑶、光在玻璃中传播速度是真空中的2/3
五、教学效果
通过本节课的学习，能使学生了解有
关光现象的初步知识，通过学生实验和家
庭小实验，进一步培养他们学习物理的浓
厚兴趣，培养他们探究科学的新方法。让
学生从观察现象入手，在探究，观察中学
知识，培养学生良好的思维品质。不足，
有的学生实验不能很好的观察现象，有待
继续培养。
六、设计理念
从实际开始，到现实结束。物理试题普遍注
演示过程中，引导学生现察光怎样传播，启发 学生分析光的传播形式、条件，并结合多媒体，这 样，就能让全部学生都知道光在同种、均匀的介质 中沿直线传播。
2、学生做实验
实验：用激光电筒的光束分别穿过 装牛奶水的烧杯、玻璃和有烟的杯子里 边做实验边让学生分析、归纳、总结。
培养学生的自己动手能力，树 立合作探究的意识，充分体现 学生的主体地位。
3wk.baidu.com0
x
8
10 m/s
过程与方法
观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解试验
是研究物理问题的重要方法。
情感、态度与价值观
（1）通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生 尊重事实、实事求是的科学态度。（2）通过亲身体验 和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。
重点： 通过实验探究，使学生知道光在
⑷、光年：光在一年中传播的距离，是
最大的长度单位
反馈练习
1、光在
介质中是沿直线传播的，影
子、排队、打靶射击、小孔成像、日食和
月食都是
产生的现象。
2、下列物体中是光源的是（
）
A、月亮 B、萤火虫 C、镜子
D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属
初中物理八年级上册第四章第一节
说课流程：
说教材
说教法学法
说教学程序 说板书设计
说教学效果 说设计理念
一、教材分析：
1、教材的地位和作用：
这节课的内容是以光的传播特点向学生展 示了一个多彩的光世界，是学生学习光学的入 门课和基础课。光的直线传播贯穿本章的各节， 对认识、解释自然界中和生活中的一些现象有 着广泛的现实意义。激发学生的学习兴趣。使 学生认识到光现象与生活和自然密切相关。
2、学情分析
本届学生具有一定的认识水平和 概括能力，学习悟性高，对新事物 容易产生兴趣，探索欲强烈，但思 维能力还有一定局限性，在设计时 将抽象的事物具体化、简单化、注 重引导。
3、目标分析：
知识与技能
（1）了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源
（2）理解光沿直线传播及其应用。
（3）了解光在真空和空气中的传播速度C=
的空练或习空气中传播速度为C=3.0 x 108m/s；
光年是最大的长度单位 作业： 课后1、2、3、4、
四、板书设计
第一节 光的传播
一、光源
二、光的直线传播 1、 光在同种均匀介质中直线传播 2、画法： 光线 3、解释现象：⑴影子的形成 ⑵ 日食月食的成因
⑶ 小孔成像 三、光的速度 1、光在真空（或空气)中的速度是3.0 x 108m/s 2、水中的真空中的3/4 ,玻璃中的是真空中的2/3 3、光年：长度单位
教具准备
1、教师演示实验：激光笔、烧杯 少量牛奶
2、学生分组实验：激光笔、烧杯、蜡烛、 少量牛奶、乒乓球 光具座、光屏、手电筒
创设情境 引入新课
三、教学流程图
合作交流 探索新知
反馈练习 落实新知
课堂小结 布置作业
光
光
源
的
传
播
产生 的自 然现 象
光的 传播 速度
影子 的形 成
日食 月食
小孔 成像
3、排纵队时，如果看到自己前面的一位同
学挡住了前面所有的人，队就排直了，这
可以用
来解释。
4、人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远 ，则他的影子长短变化是（ ）
A、变长 B、先变长再变短
C、变短 D、先变短再变长
5生、，打为习雷什题时么，设我雷们计声总意和是闪图先电看：是到同闪时电同后地听发见
重联系学生生活实际和社会实际，反映了物理科
学、技术与社会的相互影响，体现了“从生活走
向物理，从物理走向社会”的新理念。“以问题为
载体，为学生搭建动口、动脑平台。体验物理思
维过程，培养分析问题、解决问题能力。”根据
新课标、考纲进行知识的学习、通过探究式教学
，精讲多练进行课堂教学，并对要点、重点进行
3、得出结论：
光在同种、均匀的介质中沿直线传
播。可以在真空中传播。
光线：表示光的传播方向的直线
画法：
光线
做手影游戏
1、用手挡信手电筒或用手挡住激光 电筒
2、用手电筒对着竖着的书照，这时 把乒乓球放在手电筒与书的中间
充分体现学生的自己动手实验的能 力，充分调动学生的积极主动性， 培养他们的浓厚的学习物理的兴趣。
新课导入：无处不在的光
森 林 阳 光
都
市
闪电
霓
虹
引起学生的兴趣，并能从中得到光是无 处不在的结论
光源：能够发光的物体（学生自己总结） 自然光源（太阳、萤火虫等）
人造光源（电灯、燃烧的蜡烛）
学生课后搜集生活中的光源，感受 物理和生活的关系。
1、演示实验
演一：光在空气中的传播
演二：光在水中的传播
演三：光在玻璃中的传播
雷声。1、与现实生活联系紧密。 6知、道如发2果、生在在雷看做电到题的闪中地电容方5易离S后进你听入有到误多雷区远声的？，题请你。同 学们分组讨论。（提示：光传播所需时 间可以忽略不计，声速V=340m/s)
归纳小结、布置作业：
小1、结通：过学本节生课自学己习总，结你，学教到师了什给么予？补充 作2光、业在知同：道种全了均能面匀够的介发运质光用中的沿知物直识体线点叫传，光播源有，，针光知对在道性真了
同种均匀介质中沿直线传播。
难点： 如何保证实验现象清晰、明显，
培养学生提出问题、表述问题 的能力。
二、教法和学法
主要运用多媒体观察和教师引导学生自己 动手做实验、分析课本的演示实验,增加学生的 学习兴趣。
学生通过平常的自己的知识、实验来分析 问 题，并通过自己动手探究，从实验中找出新的 知识。进一步解决问题。
利用多媒体教学和模 拟法再现日食和月食的形 成过程，达到直观形象的 效果。
小孔成像家庭小实验
实验器材： 光源：蜡烛 硬纸板 大头针
学生动手做，激发学生的 兴趣和强烈的求知欲。
概括光的速度 ⑴、光在真空中的速度是3.0 x 108m/s ⑵、光在水中的速度是真空中的3/4 ⑶、光在玻璃中传播速度是真空中的2/3
五、教学效果
通过本节课的学习，能使学生了解有
关光现象的初步知识，通过学生实验和家
庭小实验，进一步培养他们学习物理的浓
厚兴趣，培养他们探究科学的新方法。让
学生从观察现象入手，在探究，观察中学
知识，培养学生良好的思维品质。不足，
有的学生实验不能很好的观察现象，有待
继续培养。
六、设计理念
从实际开始，到现实结束。物理试题普遍注
演示过程中，引导学生现察光怎样传播，启发 学生分析光的传播形式、条件，并结合多媒体，这 样，就能让全部学生都知道光在同种、均匀的介质 中沿直线传播。
2、学生做实验
实验：用激光电筒的光束分别穿过 装牛奶水的烧杯、玻璃和有烟的杯子里 边做实验边让学生分析、归纳、总结。
培养学生的自己动手能力，树 立合作探究的意识，充分体现 学生的主体地位。
3wk.baidu.com0
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8
10 m/s
过程与方法
观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解试验
是研究物理问题的重要方法。
情感、态度与价值观
（1）通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生 尊重事实、实事求是的科学态度。（2）通过亲身体验 和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。
重点： 通过实验探究，使学生知道光在