第二课时--比大小

第三单元 1~5的认识和加减法

第二课时比多少

（教学内容：一年级数学上册第17页及练习三）

一、教学目标：

1.使学生认识符号“＞”“＜”和“＝”及其含义。

2.会用符号“＞”“＜”“＝”来描述5以内数的多少。

3.培养学生与他人合作、交流的能力。

二、教学重难点：

1.会正确比较5以内数的多少。

2.认识符号“＞”“＜”和“＝”及其含义。

三、教学准备：

教具：教学情境图、课件

学具：学具盒、操作卡片

四、教学过程

（一）情境导入：

出示情景图，教师：猴子兄弟三人到野外聚餐，同学们看，他们为自己准备了哪些水果呢？

学生观察情境图，个别汇报。

（二）教学新知

1.教师引导学生观察：每种水果各有几个？怎样摆，能一眼就看出哪种水果多，哪种水果少？动手试一试。

学生动手操作学具。

教师展示学生操作的结果，强调要一一对应地摆。

2.教学“3=3”

教师：小猴子最喜欢吃桃子了。比一比，每只猴子都能吃到一个桃子吗？教师出示学具，让学生观察并汇报：发现了什么。

教师：通过一一对应地比，我们发现了猴子和桃子的数量同样多。在数学中，同样多可以用符号“=”来表示。

板书：3=3，教师教读“3=3”。

3.教学“3＞2”

教师：猴子也喜欢吃香蕉，比一比，你发现了什么？

教师出示学具，让学生观察。

学生汇报：猴子数量比香蕉多。

教师归纳：3比2大，可以用符号“＞”来表示。

板书：3＞2，教师教读“3大于2”。

4.教学“3＜4”

教师：小猴子还准备了梨，让我们也来比一比吧。说说你的发现。学生观察汇报。

教师点明：3比4少，可以用符号“＜”来表示。

板书：3＜4，教师教读“3小于4”。

5.区分“＞”“＜”和“＝”

教师：“＞”和“＜”很相似，它们有什么相同点和不同点呢？有什么好方法区分他们呢？

学生汇报。

教师归纳：“＞”和“＜”的开口都是朝着大的数。大于号，开口在左，小于号，开口在右。

五、巩固拓展

1.完成课本第17页“做一做”第1题。

2.完成课本第18-19页练习三的第3题、第6题、第7题。

六、全课总结：

教师：说说这节课你学到了什么？

七、板书设计

比多少

3＝3 读作：3等于3

3＜4 读作：3小于4

4＞3 读作：4大于3