人教版三年级数学下册各单元教材分析(全册共九个单元)

人教版三年级数学下册第一单元教材分析

教学目标

1.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能多根据给定的东、南、西、北中的一个方向,辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体在的方向

2.使学生能看懂简单的平面图,知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制, 步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。

3.使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题,发展学生的空间观念。

教学重点

结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能多根据给定的东、南、西、北中的一个方向,辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体在的方向

教学难点

使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题。

教材分析

本单元教学描述物体所在位置的一些方法,这是"图形与几何"领域中有关"位置"的内容。《标准2011）要求在第一学段让学生学会用两种方法确定物体的位置,一种是用"上、、左、右、前、后"描述物体的相对位置;另一种是用"东、南、西、北"等描述物体的绝位置。前者与观察者和参照物有关,后者不受观察者的影响,只与参照物有关,生活中

两种自定位置的方式都有应用,不同场合下它们会带来不同的便利。本单元内容包括三个部分:第一部分,在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;第二部分,了解在平面图上如何民示方向,并能描述平面图上物体的相对位置;第三部分,让学生利用所学习的方向的知识解生活中的实际问题,培养学生的空间观念,为第二学段继续学习确定位置打下基础,具体编结构如下。

人教版三年级数学下册第二单元教材分析

教学目标

1.让学生经历口算除法的探索过程,会口算除数是一位数,商是整十、整百、整千的数以及一位数除几百几十(或几千几百）的除法。

2. 让学生经历一位数除多位数笔算的探索过程,掌握一般的笔算方法,能正确地计算一位数除多位数,并能用乘法验算。

3.让学生经历在具体的情境中用估算解决问题的过程,掌握一位数除

多位数的除法估算的一般方法,增强估算意识,形成估算的习惯。

4.让学生经历解决问题的过程,学会简单的、有条理的思考,能够灵活选择合适的计算方法解决简单的实际问题。

5.使学生能够积极参与探索算法和解决问题的活动,积累数学活动经验,同时培养学生认真计算、书写工整的习惯。

教学重点

1、会口算除数是一位数,商是整十、整百、整千的数以及一位数除几百几十(或几千几百）的除法。

2、掌握一般的笔算方法,能正确地计算一位数除多位数,并能用乘法验算。

教学难点

让学生经历解决问题的过程,学会简单的、有条理的思考,能够灵活选择合适的计算方法解决简单的实际问题。

教材分析

《标准（2011)对小学阶段整数乘、除法计算的最高要求是:能计算三位数乘两位数的乘法,三位数除以两位数的除法。本单元有着承上启下的作用:一方面,它是在表内乘、除法,一位数乘多位数的基础上进行教学的;另一方面,它将为学生掌握除数是两位数的除法,进一步学习

除数是多位数的除法奠定扎实的知识和思维基础。本单元的主要内容有;口算除法、笔算除法和用估算解决问题, 具体编排结构见下页图。

建议教学课时：13课时

人教版二年级数学下册第三单元教材分析

【教学目标】

1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表, 并能根据统计表的数据进行简单的分析。

2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,培养数据分析观念.

3.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。

【教学重点】

让学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表, 并能根据统计表的数据进行简单的分析。

【教材分析】

通过二年级下册"数据收集整理"这一单元的学习,学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验,会将数据整理后填入单式统计表,并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题,也积累了一定的经验。在此基础上,本单元教学复式统计表,引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习,进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性,体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。

复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上,并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法,是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。

本单元只有一个例题,编排了练习八作为配套练习。

本单元选取的素材都是学生熟悉的、发生在他们身边的事例。例如,例1是统计学生最喜欢的活动;"做一做"是统计学生最喜欢的电视节目;练习八中安排了统计体育成绩、学生喜欢图书的种类、完成作业的时间等。这些内容具有明显的时代气息,且都贴近学生生活,能够有效地激发起学生学习和解决问题的兴趣。

本单元教学时,切不可单纯地将复式统计表的认识和填写作为唯一目标,而应以更宽广的视角来审视与设计教学的过程。在学生应用已有的知识解决问题的基础上,引导学生从解决问题的角度,发现单式统计表存在的局限性,自主"创造"出功能更强的复式统计表,体会复式统计表的优越性,体验数据整理方法的多样性。

最后,教师还要引导学生通过对复式统计表的多角度解读,获得对数据分析方法的切身体验,体会数据中包含的丰富信息。通过以上教学活动,让学生亲身经历、主动探究的过程,有利于学生进一步体验统计方法和意义。

本单元建议用2课时教学。

人教版四年级数学下册第四单元教材分析

教学目标

1.使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位）,两位数乘整十数、整百数（不进位）,整十数乘几百几十数（不进位）的口算方法,体会算法的多样化.

2.使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理,掌握两位数乘两位数的计算方法。

3.使学生在探索算法和解决问题的过程中,经历从实际生活中发现间题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,学会用两步计算和不同的方法来解决问题。

4.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的应用, 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

教学重点

使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位）,两位数乘整十数、整百数（不进位）,整十数乘几百几十数（不进位）的口算方法,体会