小学数学二年级上册《套圈游戏》教案
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小学数学新版二年级上册
《套圈游戏》教案
教学目标
一、知识与技能:正确计算100以内连加的算式,并能熟练的掌握连加竖式的写法.
二、过程与方法:培养学生检查验算的良好学习习惯.
三、情感态度和价值观:不断提高学生的计算水平.
教学重点
正确计算100以内的连加式题,并能熟练掌握连加竖式的写法.
教学难点
准确计算100以内连加法.
教学方法
交流研讨、分组讨论
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1.口算抢答.
24+20=23+30=41+7=
29+4= 9+28= 37+5=
4+9+4=3+8+2=8+3+4=
2.小组比赛,每人一道竖式,比一比哪个小组算得又对又快.
师:谁能说说你是怎么算的?
生:做竖式时一定要相同数位对齐,从个位算起,个位满十向十位进一.
二、新课学习
师:同学们你们都玩过套圈游戏吗?说说你们是怎么玩的?
师:小淘气与笑笑都非常喜欢套圈,最近他们俩进行了一次套圈比赛,并把成绩记录了
下来,请同学们看看统计表,淘气赢了吗?
出示主题图及统计表.
第一次第二次第三次
淘气24 29 44
笑笑23 30 41 师:和你的同桌说一说你是怎样估计的.(小组交流)
师:你能把你的估计方法说给全班听吗?(全班交流)
生1:我发现淘气除了第二次比笑笑成绩低,其他两次都比笑笑高,所以我认为淘气能赢.
生2:我发现他们第一次的比赛成绩都是二十几,第三次的成绩都是四十几,而且都是淘气比笑笑多,而第二次笑笑只比淘气多1分,所以淘气赢了.
生3:第一次淘气比笑笑多1分,第二次笑笑比淘气多1分,他们就一样多了,而第三次淘气又比笑笑多,所以我认为淘气赢了.
……
师:同学们用了不同的方法进行了估计,结果都是淘气比笑笑总分高.下面我们就分别算算淘气和笑笑的总分,看看同学们的估计对吗?
……
[点评]:培养学生的估算意识是小学数学的一个重要的教学目标.以上课程的引入在培养学生的估算意识方面做了积极的尝试,使学生体会到估算的必要性,有利于培养学生的估算意识,也给学生的思考留下了充分的空间.在学生估算是出现了几种不同的估算方法,使学生互相学习估算的方法.
(1)引导学生说出算式.
师:谁来说说小淘气套圈总分怎样计算?
生:就是把小淘气的三次的分加起来.
教师板书:24+29+44=
(2)小组同学先说一说你打算怎么计算?
(3)反馈方法.
A:用口算先算整十数:20+20+40=80,
再算:4+9+4=17,
最后把两个结果加起来:80+17=97.
B:可以先加前两个,24+29=53,再用53+44=97.
C:还可以用竖式.
(4)找学生重点介绍用竖式计算的方法.
小结:用竖式计算的方法和我们以前学习的笔算方法是一样的.但在书写格式上有些不同,为了便于大家记忆老师给它们起了个名字“高楼式”“平房式”.
[点评]:因为学生有以前笔算和口算的基础,这时给学生创造充分的思考空间恰到好处,培养了学生创新的意识.
(5)计算笑笑的分数.
列式23+30+41=
(1)笑笑的分数请同学们用自己喜欢的方法计算.
(2)集体订正.
[点评]:通过算笑笑的分数学生不仅巩固了新知,同时从反馈中发现错误,教师可以有针对性的讲解.
师:老师也参加了套圈游戏,我只套了两次,共得了70分,请同学们猜一猜老师可能套中的是那两种动物?
三、结论总结
通过这堂课的学习,你有什么收获?你还有什么问题吗?
四、课堂练习
1.计算练习:
24+16+27=49+17+32=9+36+57=
2.看图列式.
师:一共有多少人参加文艺演出?列式.
3.这是我国运动员在奥运会上获得的奖牌情况,如下表:
金牌银牌铜牌
1996年16 22 12
2000年28 16 15
(1)先估计一下,那年获得的奖牌多?
(2)96年获得多少块?列式.
(3)2000年获得多少块?列式.
分析:96年金牌和铜牌都比2000年少,所以2000年获得的奖牌多.也可以列式计算,16+22+12=50,28+16+15=59证明2000年获得的奖牌多.
五、作业布置
本节同步测练
六、板书设计