语文优秀教研组

安仁县城关二小五年级语文教研组工作总结

我们语文教研组是一支蓬勃向上、积极进取、不断开拓、勇挑重担的队伍；又是一个勤奋团结、充满活力、互帮互学、求实创新的集体。我组的各位教师以先进教学理念和丰富多彩、形式各异的现代化的辅助教学手段，战斗在教育教学第一线。近几年来，为提升办学水平，寻求发展，语文教研组在校行政和教导处的直接领导下,在全体语文教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，解放思想，转变观念，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，树立以学生为本的教育思想，大力提高课堂教学效率,以全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

一、抓学习，促凝聚力提升

教学水平的提高，科研工作的开展，依托扎实的理论学习。我们语文教研组认真落实学习组织工作，每学期确定学习内容，安排好学习时间，定期向教师们介绍有关理论及教改的信息、动态。这几年里，主要学习《语文课程标准》、《新课程理念与小学语文课堂教学实施》《小学语文课堂评价》和相关的学科课程改革的理论文章。认真组织老师参加学习、培训，还进行了新课程理论学习的考核，加深对新课程的理解，掌握新课程新的要求，领会新的教学方式方法。并且通过学习、讨论、撰写体会心得等途径，帮助教师进一步转变教育观念，把握课程改革的内涵，提高教师积极参与课改实验及课题研究的自觉性及实效。通过教研活动、专题研讨和外出参观学习，如派老师们到郴州参加阅读教学研讨，到华王参加古诗词文的研讨，听名师的课等，让老师们经历从“理论指导”到“示范引路”、从“课堂实践”到“反思总结”、从“研讨交流”到“总结提高”的学习过程，有效地提高教研组教师的专业水平。

二、抓常规，促科学评价

“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行” 在习得的同时，我们十分注重实践，只有让教师在平时的教学实践中不断地摸爬滚打，才能让学习得到深化，才能让学习真正指导实践。我们教研组常规教学工作管理规范化，制度化。每学期，教

研组都要月常规教学检查，各语文教师在备课、上课、批改作业等方面都按照学校的要求而进行。平时我们语文组的学术气氛浓郁，听课、评课、集体备课活动常规化。听课有交叉，评课有反馈。为着一个共同的目标——提高语文课堂教学艺术水平，大家各抒己见，畅所欲言，建议真挚中肯，提高了教师的课堂教学水平，并取得显著效果。同时，强化教研意识，促进教研活动制度化。要求教师要有强烈的教研意识，认真制定具体、可行的教研活动计划。要上好课就必先备好课。我们要求老师备课前除了要吃透教材，选择合适的教法和评价方法，还要在备课中注入新的思想，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建新型教学模式。平时的备课我们要求有6备：备目的、备重点难点、备媒体的运用、备练习设计、备板书。备课本要做到“四写”1、写内容；2、写实施教案的措施；3、写教学随笔与反思；4、写单元测验分析及随堂小测分析。要求教师每课有教学札记，每单元有教学反思或案例，促教师思得、思失、思改，积累教学经验素材，把实践升华成理论思想，为撰写论文作好准备。

集体备课做到定时间、定地点、定内容、定主持人、定中心发言人，定好专题,形成制度,每周2次,人人自觉参与，把集体备课当作提升自身业务素质的平台。要是遇上有公开课或是比武课，全组的老师更是上下一心，扭成一股绳，共同作战。如江玉珍新教材评优课，她本人认真备课，反复试教。其他的老师忙得不易乐乎，不惜牺牲自己宝贵的休息时间，不厌其烦地听试教、评课，不厌其烦地为她修改教案。这节课拿到了县的评优课的特等奖。

为练就老师扎实的基本功，提高全体语文教师的教学水平和教研能力，针对教师的思想和心理特点，注重激发老师的成功动机，积极为他们搭建展示才华的平台，为他们营造良好的成长氛围。每学期我们以校各种比武课为契机，安排公开课、研讨课，组织全组教师认真听课、评课。在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅对上课教师是一种帮助，对全组教师也是一次又一次的提高教学水平的学习机会。我们邀请教学经验丰富的教研员对青年教师的课进行评议，找出问题，并针对性地提出改进、完善的建议和方法，以利于他们迅速成长、快速提高。教研组活动始终保持着一种畅所欲言的良好研讨氛围，因为我们知道，身边的同事也是学习的榜样，在对一堂堂公开课、研讨课、家常课的研磨中，取长补短，从课堂教学实践中积累经验，充实自己，提高个人的教学水平。从这些课

中我们看到老师在《新课标》的精神指导下，教学形式新，上出了语文课的特色。教师能运用学到的理论指导评课，评课有理有据，给人以启发，令人心悦诚服。实践证明这些不同的学习形式和学习要求，为提高教师的教学能力、科研能力奠定了良好的基础。

通过这一系列的练兵活动，全组语文老师尤其是青年教师得到了锻炼，不断成长，逐步成为语文科组的骨干力量，如豆莉芬、凡玉香等。

三、抓监控，促质量提高

每学期，我们都制定组、个人教学计划，期末教研组不但有教学总结，每位教师也要求有教学总结。教研组期中、期末都能协助教导处进行教学检查。一查作业有没有认真批改，作业量布置合不合理；二查教案是否按时完成，教学环节是否完整，有没有及时写好每课的教学反思（学校每季度都要求老师上交一篇上质量的教学反思，并进行评比）；三查教师教学质量如何。教研组长和副组长经常下到班级里听课、评课，和老师们交流教法、学法的体会。通过检查，许多老师的作业批改和教案都被评为“优”；通过互相学习，老师们提高了教材分析、教学设计、课堂教学、听课评课、课题研究等教学业务能力和水平。

四、抓科研，促课程改革

科研兴教、科研兴校、科研兴师已成为新时期教育的一道迷人的风景线。在“向教科研要质量，靠教科研出效益，借教育科研创特色，凭教科研出名师”的办学理念指导下，我们语文教研组充分发挥“科研先导”作用，不断增强服务意识，在教育科研的道路上留下了探索的足迹，谱写出了教育创新的华彩乐章。我们根据“以研促教，以教促改，研、教、改三位一体”的工作思路，用科研方法进行课改实验，找准课改与研究课题的结合点。我们以学校为主体，以课例研究为主要方式，深入进行课题研究。近几年，我们语文教研组共有2项科研课题——“信息技术教育与学科课程整合研究”和“运用多媒体教学手段，培养学生创新意识”。在开展教育科学课题研究活动中，遵循整体性原则、可行性原则、灵活性原则、客观性与全面性相结合原则，以提高教师素质，发展小学生的能力为前提，改革教学方式。目前我组的另一项课题“信息技术与中年级阅读学习方法创新研究”正在扎实、有序地进行。在研究中，着眼于常规课，摸索能大面积