灿烂的中国文化

灿烂的中国文化

——人教版小学语文第五册第单元教材解读

一、教材内容简介

本组教材以“灿烂的中国文化”为专题，由《四篇课文组成。

课文体裁多样，内容丰富。

《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。

《盘古开天地》讲的是巨人盘古开天辟地的故事，是一个神话故事。

《赵州桥》是一篇说明性的课文，介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，介绍了名扬中外的我国古代绘画作品——《清明上河图》。

学生学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感。

《语文园地五》安排的内容也和本组的专题密切相关。在口语交际中交流传统文化；在习作中写传统文化；园地中还要求积累一些带有反义词的成语、形近字，辅之以十二生肖、春联等日常生活中传统文化。

本组还安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，从而引导学生了解中华传统文化的历史和传承。

二、教学目标设定

1．认识36个生字，会写40个生字及组成的词语。

2．正确流利有感情地朗读四篇课文。借助阅读，通过对语言文字的感悟，感受人物形象。

3．通过联系上下文，联系生活实际和查字典理解文中有关词句的意思。

4．积累好词佳句，名人名言，背诵优秀篇章。

5．让学生走近名人，精神得到熏陶；走进历史，欣赏古代建筑和古代绘画；知道神奇的神话故事，了解灿烂的中华文化。

6．指导学生搜集与传统文化有关的资料，让学生懂得生活中的传统文化无处不在，以身为华夏儿女而自豪。

三、教学设计建议

（一）重视识字写字

本单元要求认识36个生字，会写40个生字及组成的词语。在具体的教学中，我们应该继续引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字写字学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，并以自主学习为主。如《孔子拜师》一课中的七个字，较为简单，在学生自主学习的基础上，交流读音是否准确，并结合词语的学习理解字义，认记字形。三篇课文中有不少形声字，如“猛、肢、肌、辽、液”等字，可引导学生利用“声旁和字的读音有一定关系”来识记。像“丈、宗、逐、抵、雕”等字，可引导学生用与其他字比较识记的方法来识记。

要继续做好识字的巩固工作。最主要的方法是所学的字让学生多接触、多见面，除了引导学生阅读一些课外书，还应根据中年级的特点，在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也可以通过做扩词、形近字组词等方法，让学生巩固所学生字。

另外，要继续加强写字的指导，重点指导学生容易写错的字。如本单元中“尘”第一笔，“迎”的里面部分，“境”的右边部分等等。在指导写字的时候，我们一定要板书示范，

为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，我们要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。

（二）阅读教学应该注意的问题

精读课文

1．体会遣词造句的准确。如，《孔子拜师》中“迎候”和“等候”的区别；“拜访”和“拜见”的不同。“风餐露宿，日夜兼程”这两个成语的理解等等。

2．领会词句的感情丰富，如《孔子拜师》中，采用分角色的方式朗读孔子和老子的对话，即体现了孔子的谦虚，也体现了老子对晚辈的爱护。《盘古开天地》我们这样提问：这一段有不少像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这样的词语，我们再来找一找。

3．在阅读中发现语言规律

三段话中都运用了分号。

4．积累好词佳句、优秀段篇。在理解的基础上，通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，并养成积累词句的习惯。《孔子拜师》中，孔子的言论至今影响着一代代中华儿女，我们应当背诵书本上的，也要鼓励学生搜集更多的孔子言论。《赵州桥》中，对龙的形态的描绘，背下来细细体会，并且抄写，才能领会石匠高超的技艺。

略读课文教学

略读课文只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。因此《一幅名扬中外的画》一课可作如下设计：

1．参照阅读提示独立阅读、思考，发表阅读感受；

2．紧扣“名扬中外”、从“人物众多、街市热闹、情景传神”三个方面感受画的价值。

3．找喜欢的部分多读读。

四、教学资源利用和开发

1．注重整合，让资料袋“物尽其用”

资料袋不是“单纯的资料”，而是课文学习的有机组成部分。基于这样的认识，我们应将资料袋的使用与课文的学习结合起来，引导学生用好资料袋，使其“物尽其用”。

《孔子拜师》一文之后的资料袋提供了关于孔子的介绍，学生通过这个资料，反过来再读课文，就能够知道孔子之声所以受到到后人广泛尊重，跟他的谦虚好学是分不开的。引导学生在学习课文之后再学习这些资料，让孩子感悟孔子的受人尊敬与年轻时的因果关系，从而增强自身的学习动力。

2．培养习惯，让资料袋不断充实

培养学生使用资料袋的良好习惯是很重要的，力争让收集资料、合理使用资料袋成为孩子们的自觉行为。

《赵州桥》一文课后并没有提供资料袋，可以让学生自主地通过课外书、网络等各种渠道了解祖国灿烂悠久的“桥文化”，进而加深对课文的理解，激发民族自豪感。

3．常用课程资源的利用。插图、视听光盘、多媒体课件等都是常用的课程资源，这些资源有利于创设形象生动的情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。《盘古开天地》中出示盘古开天地视听光盘，让学生谈谈他的印象。《孔子拜师》、《一幅名扬中外的画》、《赵州桥》等课文都附有插图，可以借助图画帮助理解文章内容。

总之，本组课文的编排为学生打开了中华传统文化的大门，走进之后，学生会发现，每一样中华传统文化都是引人入胜的。学生如果能深入其中，就一定会沉醉其中。