让思想品德活起来

让思想品德活起来

发表时间：2011-09-28T09:22:53.877Z 来源：《时代报告》2011年7月下供稿作者：李丽丽

[导读] 活就是调动学生的情绪，使之精神振奋起来，调动他们学习的积极性，再将这种积极性迁移到整个教学工程中。

李丽丽

（河南省郑州市第七十九中学，河南郑州 450000）

中图分类号：G642.2 文献标识码：A 文章编号：41-1413（2011）07-0000-02

吕叔湘先生说:成功的教师之所以成功，是因为他把课讲活了。活就是调动学生的情绪，使之精神振奋起来，调动他们学习的积极性，再将这种积极性迁移到整个教学工程中，那么，如何让思想品德课活起来呢？

一、老师要先“活”起来

思想品德课的说教内容比较多，但我认为，不要总把自己置于高高在上的位置，要把自己作为学生的同龄人，和学生一起活动，一起成长。以自己的人格魅力影响和带动学生。

作为教师，许多内容首先自己要有体验，然后才能带动感染学生。例如，我上课之前，如果看到学生精神萎靡，就立即带他们做手指操，调动他们的情绪，是学生活跃起来。

我经常在教学过程中把自己设计成一个场景中的人物出现在同学面前，比如，在《学会调控情绪》这节课中，我把在自己的生活和工作中的不良情绪真实地展现在学生面前，让学生帮我找到应对不良情绪的方法，这样既达到了教学目的，也拉近了和学生的距离。

二、运用多媒体让课堂“活”起来

恰当地运用现代信息技术，才能创设真实，生动的教学情境，使教学资源活起来，充当教与学的中介，引导学生先主动获得感悟和体验，从而促进学生的健康发展。

《让生命更精彩》一节课中，我利用美国多媒体创设了模拟空难的生动情境：民航客机在空中飞行，学生靠在椅背上，闭上眼睛，感觉自己正在乘坐飞机旅行，突然传来乘务员凝重的声音，飞机出现故障，学生置身空难即将发生的瞬间……..教师不失时机让学生在生命“最后三分钟”里，写下生命即将终结时的留言。此时此刻，教师多媒体屏幕上显示着三分钟的倒计时，时钟滴答的声音震撼着学生的心，生命的短暂与可贵在此时此刻让学生得到体验。学生均衡奋笔疾书，表达对生命的无限渴望和眷恋。生命的可贵只有在生命终结时菜能够感受到，但是生命中有一次，无法实验。借助现代化信息技术克服了这个难题，让学生有如身临其境体验了生命的可贵。真爱生命，不是教师说出来的，而是学生会在生动的情景中体验出来的。

利用多媒体，还可以把多种学习资源进行改造，根据教学目标，为学生提供贴近实际，贴近生活的学习资源。在讲《多元文化地球村》这节课时，课本上是上海申办世博成功的资料，我恰好利用世博召开之际，把上海世博会开幕式，外国场馆和中国场馆的介绍，外国艺术家的表演，中国志愿者的行动结合起来，给学生展示，使让学生理解书本知识

三、教学方法活起来

单一的教学方法与手段，只能让课堂变得苦噪无味，教师要采用灵活多样的方法如：议一议，说一说，想一想，猜一猜，表演，抢答，竞赛，讲故事等多种形式，是学生在轻松愉快而又紧张的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学生的知识记忆得牢固，教学效果会大大提高。

四、教学手段活起来

心理学研究显示：在简单重复对象的刺激下，认得注意力往往迟钝，难以产生心理反应，而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力，提高兴趣。因此教师善于采用灵活多变和形式多样的教学手段，创设生动活泼的课堂环境和愉快合作的学习环境，满足学生求新求变的心理，激发学生学习兴趣，他高自我学习，自我教育的能力。

运用色彩。简单地讲，教师可以运用色彩的明快与黯淡反差表达知识所在内涵的态度，从而使课堂充满生机与活力，达到传授知识，陶冶情操的目的。在讲到“依法纳税是公民的基本任务”时，我采用了一张公益宣传画“您为国家尽义务，国家为您建家园”。宣传画色彩明快，充满了希望，给学生眼前豁然一亮的感觉，体会到自己依法纳税的美好。

运用图片。丰富多彩的图片给思想品德课带来了新的艺术元素。再讲“”，运用多媒体展示“秀丽景色”（草原风光，乡村美景，秀美家园）与“环境破坏”（沙尘暴，大气污染，白色垃圾），通过对比震撼学生心灵，产生共鸣：关爱大自然，保护大自然，从我做起。

运用情景剧。我们学校曾经举办过校园情景剧，在思想品德课中，结合教材，巧用情景剧，让学生身临其境，能活跃课堂气氛，加深对所学知识的理解。我在教学《面对生活中的不良诱惑》时，在学生认识到不良诱惑的危害和怎样抵制不良诱惑之后，我用情景剧的录像内容展示：

人物：小明小龙

场景：放学了，两人在回家的路上

小龙：今天老师没布置作业，咱们到网吧玩一把，哪里的游戏课刺激！

小明：老师说过，我们不能去那里。

小龙：放心吧，老师不会知道的，走，上网费我包了。

小明：犹豫地站在那里…….

讨论：假如你是小明，你会怎么办？

通过情景剧，活化教学内容，用事实说话，学生既容易理解所学知识，同时还促使学生把课堂内容与日常生活结合起来。

五、让学生思维活起来

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，希望自己是个发现者，研究者，探索者。”在课堂上，教师要培养学生主动参与，主动思考，主动探索，主动创新的精神，从而展现其主角的形象，让学生成为课堂的小主人，让思想品德课真正“活”起来。

我们面对的学生是活生生的，要实现让思想品德课活起来，最重要的就是要灵活创造性地不断运用新教法，让学生动起来，接受活得

教育，闪烁获得思维，在动中体验，在动中获得新知，发挥学生的潜能和个性，让思想品德课焕发生命的活力。一是动脑，很多问题可以让学生想一想这是思想品德课取得成功的关键，也是活动的前提。二是动手，让学生做一做，写一些，记一记。三是动口，让学生说讲辩意，让他们充分表达他们的思想，激发他们的表现欲望。