高校外语专业本硕连读人才培养模式的研究

高校外语专业本硕连读人才培养模式的研究

如今，我国科学技术正在快速发展，使得各学科之间的融合成为创新的主要发掘途径，因此对高校的人才培养模式提出了更高的要求。外语是高校中普遍开设的专业课，也是适应全球化进程的重要工具，因此研究高校外语专业的人才培养模式具有十分重要的意义。本文是从高校的本硕连读角度，探索外语专业本硕连读人才培养模式的目的、方案以及联合培养机制。

标签：外语专业;本硕连读;人才培养模式

科技改变命运，从第三次工业革命之后，世界发展的主要动力其实就是自主创新。而就中国而言，也早已认识到科教兴国的重要性。[1]现今，创新这个主题已经渗透至每一个角落，尤其在高校中，它推动着科学技术快速发展，成为了我国实现伟大中国梦的根本途径。从理论意义上说，如今的创新涉及多元因素的结合，需要多学科之间的融合交汇，发掘它们之间的共同点及差异，提炼出彼此依靠且未开拓的理论创新点，再逐渐发展成一项具有广阔前景的创新，这是赋予高校的艰巨任务，因此对高校的人才培养模式提出了新的挑战。目前，全球化经济正在快速扩张，外语专业得到了足够的重视，在人才市场的作用下，外语专业经历着重大的变革。

一、外语专业本硕连读的培养目的

如今，“直博”培养模式在国内一些高校中较普遍，然而随着培养模式的创新发展，国内高校逐渐采取了“本—硕连读”的培养模式对人才进行全面阶段性培养，部分专业甚至采用“本—硕—博连读”的培养模式，从而能够在高校中发掘出更加有利于人才脱颖而出的创新型培养模式。

对于国内大多数高校而言，学位制度中的学士、硕士以及博士的培养阶段都是相互分割的，这样培养模式虽然能够有效地解决就业问题，但也让学生较早地踏入社会，从而迷失了很多专业性人才。与此同时，这种分割的教学模式也让很多学生养成了盲目性，当他们在社会中奋斗时，或许自己的兴趣仍然保留在学生阶段的专业时，或许考研。

对于这种情况，却见证了不同的看法，例如，当人们有工作阅历时，在他们读研究生阶段能够更为准确地意识到未来的规划与方向，这无论对于他们走出社会还是将来工作都具有重要意义。

然而对于外语专业而言，这种分离的培养模式却越来越显示出它的缺陷。从社会就业角度分析，本科外语专业的就业优势不够突出，随着全球化经济的快速发展，外语逐渐被各个高校的任意专业视作必修课，然而对于外语专业的人才培养却没有显著的特色，即其他专业的人才将外语专业和自己本身的专业兼并起来，甚至在外语能力上能和外语专业的人才相比较，这样更加适合企业的发展需要，因此给外语专业的人才就业带来了巨大压力，不利于外语专业人才的发展。

为了改变外语专业的这种不利局面，高校需要发展创新型人才培养模式，探索并开拓出适应社会发展的人才培养机制，让外语专业的人才在专业能力上更加突出，在等级上更加优秀，能够实现专业创新。这些是高校的培养目标，它们促进高校不断发展更加有效的培养模式，而“本—硕连读”培养在理论及实际上都可实现外语专业人才的深层次培养，提高人才的培养质量，增加外语专业人才的就业竞争力。

二、外语专业本硕连读的人才培养方案

结合我国的国情，从我国经济发展和就业形势等角度研究出属于我国自己的人才培养模式。从社会发展角度而言，外语专业需要具备扎实的语言基础以及渊博的文化知识，同时能够熟练地运用外语于教育、外交、经贸、文化、科技以及军事等方面，不仅表现在翻译工作上，还可体现在教学、管理以及研究等层面上，从而培养出更加优秀的复合型外语人才。例如南京农业大学的本硕连读即采用两个阶段的培养方案，第一阶段为基础教育阶段，第二阶段为专业方向教育阶段。因此，在本科培养阶段，首先高校的培养焦点应集中在语言的基础应用上，在不同过程中，使用不同的教学方法与课程，其次外语是各个专业融合度最高的一项专业，在教学中应设置其他专业课程，例如管理、经济、国际贸易等，并将其设置为双语教育模式，这是高校一项重要的培养机制，它一方面可以扩充外语专业的涉及领域，提高学生的综合知识与能力，另一方面培养了学生的外语专业应用与交流能力。在硕士培养阶段，培养的焦点应集中在创新思想的发掘上，利用本科扎实的语言基础以及潜在的多学科知识，培养学生的管理与研究能力，促进学生寻找各个领域的研究点，推动创新性人才培养，实现高校的优质人才计划。

总而言之，高校外语专业本硕连读的人才培养模式需要不断地构建高校的培养机制与培养计划，突出创新能力培养及科学管理等方面，[2]逐步探索出一条真正培养出高层次的、学术研究型的创新人才的成功之路。

参考文献：

[1]杨丽，何春雄.“本—硕—博”连读人才培养模式初探[J].华南理工大学学报（社会科学版），2010（04）.

[2]常俊跃，董海楠.英语专业基础阶段内容依托教学问题的实证研究[J].外语与外语教学，2008（05）：37—40.