化工单元操作实训装置建设初探

生产 中 的应 用 ，在 基 础 课 与 专 业 课 之 间起 着 “ 上 启 承 下 、 由理 及 工 、 由教 材 到 车 间 ”的 桥 梁 作 用 。 与之 配 套 的化 工 单 元 操 作 实 训 是 使 学 生 理 解 化工 生产 的原 理 及 过 程 ，认 识 典 型 设 备 ，掌 握操 作 技 能 的重 要 实 践 环 节 。作 为 一 门工 程 学 科 ，该 课程 强 调对 学 生工 程 观 念 和 实 践操 作 技 能 的培 养 。
ＣＮ１ － ９ ／ １ ４９ ４ Ｔ
中 观戒孝 备 国 装
２ １第期 ０第２１ 总１ 期 １ ３ 年１
照 指导书 的操作 步骤 做 ，记 录数据 后 再套公 式算 一 遍 。这样的实践环节缺乏实用性 ，不能很好地提 高学 生 的实践能力。而职 业教育要求实训基地建设的 目标 以学生职业能力训练为核心 ，使学生 “ 边学习、边实 训 、边提高 ”，成为学生巩 固理论知识 、练就实践能 力 、培养职业素质 的实践性学习与训练场所 。
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实 训 是 化 工 专 业 学 生 的 重 要 实 训 环 节 。传 统 的 单 元 操 作 实 训 教 学 存 在 着 “ 实 验 代 替 实 训 ” 的 问题 。 因此 应 建 设 具 有 真 实 以
性 、可操作性 的化工单元操作实训装置，使学生在 “ 模拟 车间、： 真实设备”的环境 中提 高职业技能 。
收稿 日期：２ １－５０ 稿件编号 ：ｌ０ ０ ５ ０ １０ ．５ １５ ２ 作者简介：闰哗 ，硕士 ，讲师 。
以理 论 验 证 为 目的 ，教 学 过 程 按 照 “ 论带 动 实 验 、 理
实验验证理论 ”的模式进行。实验过程通常是学生按
２ １年６ ０１ 月
Ｉ ＳＮ１ ７ ． ４ ８ Ｓ ６ ２１ ３
关 键 词 ：职 业 教 育 ； 化 工 单 元 操 作 ； 实 训装 置 ； 操 作 技 能
Ｅｘ ｌ ｒ ｔ ｎ ｏ ｅ ｃ ｎ ｔｕ ｔｏ ｆｔ ｅ ｃ ｅ ｉａ ｎ ｉ ｅ ｒｎ ｎｉ ｏ ｅ ａ ｉ ｎ ｒ ｃ ｉａ ａ ｎ ｎ ｅ ｃ ｐ ｏ ａｉ ｎ ｔ ｏ ｓｒ ｃ ｉ ｎ ｏ ｈ ｍ ｃ ｌ ｇ ｎ ｅ ｉ ｇ ｕ ｔ ｐ ｒ ｔｏ ｓｐ ａ ｔｃ ｌ ｒ ｉ ｉ ｇ ｄ ｖｉｅ ｏ ｈ ｈ ｅ ｔ
全融合 ，使学生建立 “ 工程 ”的概念 ，提 高了专业意
识 ，操 作技 能 得 到 充分 锻 炼 。 特 别 强 调 的是 ，要 达 到 如 上所 述 的装 置规 模 和 操
程 ” “ 间环境 ” “ 车 操作规程 ”的直观认 识，不利于
工 程观 念 的建 立 ，不 能满 足 企业 的用 人 需求 。
要 达 到 最 佳 的 实 训 效 果 ，采 用 真 实 的 生 产 装 置 无 疑 是 最 佳 的 选 择 。如 常 用 的 泵 、 压 缩 机 、 膜 分 离 装 置 、 仪表 测 量 装 置 （ 力 表 、液 位 计 、流 量 计 等 ） 压 、 管 路 、 阀 门（ 种 类 型 的手 动 、气 动 、安 全 阀） 管 件 各 、
化工车间的要求进行布置。实训车 间除布置有黑板、 投影 、台凳等 ，还应 按照 生产 车间的模式布置 ，如管
廊 管 架 的 敷 设 、 冷 却 水 的 循 环 利 用 ， 操 作 空 间 的 预 留 、工 具 的 摆 放 要 求 、逃 生通 道 、紧 急 出 口 的标 识 ， 安 放 急 救 箱 、 消 防 设 施 、 紧 急 喷淋 装 置 、配 套 劳 动 保 护 设 施 等 。墙 面 上挂 放 与装 置相 关 的 图片 、工 艺 流 程
ｃ ｅ ｉａ ｎ ｎ ｅ ｎ ｉ ｐ ｒ ｔｏ ｓｐｒ ｃｉａ ｒｉ ｉ ｅ ｃ ｓ ｈ ｍ ｃ ｌｅ ｇｉｅ ｒ ｇ ｕｎｔｏ ｅ ａｉ ｎ ａ ｔｃ ｌｔａｎｎｇ ｄ ｖｉｅ ，ｗｈｉｈ ｗｉｌｈ ｌ ｍ ｐ ｏ ｅ ｓ ｄｅ ｓ ｃ ｕｐ ｔｏ ａ ｋ ｌ ｎ ａ ｆ ｌｅ ｕｉｐ ｄ ｉ ｃ ｌ ｅｐ ｉ ｒ ｖ ｔ ｎｔ’ｏ ｃ ａｉ ｎ ｌｓ ｉｌ ｉ ｕｌ ｑ ｐ ｅ ｕ ｓ —
２ ． ２以实 验 装置 代 替 实 训装 置 目前 职 业 学 校 建 立 的 实 训 装 置 大 多 数 来 自 于 高
“ 模拟 车间、真 实设备 ”的环境 中，提高综合实践能
力 ，达 到 企 业 的 岗位 技 能 需求 。
３１ ． 实训环境 “ 车间化”
单 元 操 作 实 训装 置在 规 划和 建 设 时 ，应 尽 量 按 照
理 相 同 ，所 用 设备 基 本 相 通 ，具 有 很 强 的 通 用 性 和 实 用 性 。通 过 该 课 程 的学 习 ，使 学 生 理 解 流 体 流 动 、传 热 、传 质 等 单 元 操 作 的规 律 ，能 够 认 识 并会 操 作常 见 的 生产 设备 ，通 过 合 理 、有 效 的 实 训 ，使 学 生 建立 工 程 概 念 ，实 现 从 理 论 到 生 产 、 从 课 堂 到 车 间 的过 渡 ， 锻 炼 学 生 的化 工 专业 操 作 技 能 ，提 高职 业 素 质 。
Ｙａ ｅ ｎＹｌ
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类 装 置 ， 以 “ 验 ”代 替 “ 训 ” ，无 法 真 正 提 高 学 实 实 生 的实 践操 作 技 能 。 ２３以实验 室 代 替 实训 车 间 ． 传 统 的化 工 原 理 实 验各 单元 内容 没 有 内在 联 系 ，
环境和 要求 ，体现职业教育的优势。 ３ ． ２实训装置 “ 真实化 ”
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总 １期 第２ ３
中 观代款 装 国 有 备
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化工单元操作实训装置建设初探
雎 闰 ｌ
北京联合大学 ： 北京
１ ０ ０ ０１１
Hale Waihona Puke Baidu
摘
要 ：建 设 与 企 业 生 产 技 术 水 平 相 适 应 、 具 有 通 用 性 和 实 用 性 的实 训 设 备 ， 是 职 业 学 校 亟 待 解 决 的 问题 。化 工 单 元 操 作
等 ，应尽量选择与实际相符的设备。而规模较大 的设
备 ，如 搅 拌 釜 、 换 热 器 、 塔 设 备 、 过 滤 器 等 装 置 ，
装置规模较小 ，且 由于资金、场地 的限制 ，很多学校 把实训车 间建立在普通实验 室中，所使用 的设备 、测
量 仪表 、 阀 门管 件 等 类 型 也 以实验 室 规 模 为 主 ，这 与
ｓｍｕｌｔｏ ｒ ｈ ｐ． ｉ ａｉ ｎｗｏ ｋｓ ｏ ｋｅ ｏ ｄ ： ｃ ｔｏ ｌｅ ｕ ａｉｎ； ｈ ｍ ｉａ ｎ ｉ ｅ ｒｎ ｎｉ ｏ ｅ ａｉｎｓ ｔａｎｎｇｄ ｖ ｃ ｓ ｏ ｃ ｐａｉ ｎ ｌ ｋｌｓ ｙｗ ｒ ｓ ｖｏ ａｉｎａ ｄ ｃ ｔｏ ｃ ｅ ｃ ｌ ｇ ｎ ｅｉ ｇｕ ｔ ｐ ｒｔｏ ；ｒ ｉ ｉ ｅ ｉｅ ； ｃ ｕ ｔｏ ａ ｉｌ ｅ ｓ
等 院校 ，主要为与教学内容配套 的验证性实验装置 ，
以理 论 验 证 为 目的 。 而 高等 院校 的培 养 目标 与 职 业 院
校有很大 区别。尽管实验装 置制作精 良、灵敏度高、 控 制手段先进，操作 稳定性很好 ，但其通用性和可操
作 性 不 强 ，无 法 进 行 操 作技 能 的训 练 。如 常 见 的 离 心 泵 特 性 曲线 测 定 装 置 、 流体 阻力 测 定 装 置 、传 热 膜 系
２ 目前化工单元操作 实训存在 的问题
１ 化工 单 元操 作 实 训 课 程 的 重 要 性
２１ ． 以实验 内容代替实训操作 化工原理是各层次化 工类专业必修 的一门专业基 础课程 ，主要研究化工单元操作过程规律 以及设备在
目前 化 工 原理 的教 学 内容 依 然 会 受 传 统 教 学模 式 影 响 ，跳 不 出传 统 的 “ 科 本 位 ”意 识 ，过分 强调 理 学 论 的连 贯性 和 知 识 体 系 的 完 整 性 。实验 课程 的 设置 多
职 业 教 育 以培 养 技 术 应 用 性 专 门 人 才 为 根 本 任 务 ，其 实 践 性 、 开放 性和 职 业 性 是 人 才 培 养 模 式 改革 的 重 点 。 《 务 院关 于大 力 推 进 职 业 教 育 改革 与 发 展 国 的 决 定 》 中指 出 ：要 努 力 提 高 职 业 院校 学 生 的综 合 实
践能力 ，培养大批技能型紧缺人才 。
由 于化 工 及 相 关 行 业 的 特 点 ， 对 从 业 人 员 的 技术
性要求 较 高，因此 职业 技术 教育 中的实 训环 节尤 为
重 要 。化 工 单 元 操 作 实 训 作 为 专 业 核 心 课 程 之 一 ，
化工单元 操作应用 于不 同的生产过程 ，由于其原
可以采用 中试规模 ，但结构和操作应与真 实生产过程
一
致 。这样的实训装置具有较强的操作性 ，其规模与
生产 的 中试 车 间 类 似 ，可 以把 理 论 课程 和 实 践 课 程 完
工作现场 的实际环境和真实的生产装 置有很大距离 ，
其 操 作 方 法 和 控 制 手 段 也 与 实 际 生 产 过 程 不 同 。 学 生 在 这 样 的 环 境 中 ，缺 乏 对 “ 产 设 备 ” “ 艺 流 生 工
对 培养学 生 的工程 实践 能力和职 业 技能起 着重 要作
用 。 因 此 该 课 程 的 实 训 装 置 要 结 合 行 业 背 景 和 专 业 特 色 ，建 设 与 企 业 生 产 技 术 水 平 相 适 应 、 具 有 通 用 性 和 实 用 性 的 实 训 设 备 ，着 力 提 高 学 生 的 实 践 操 作 技 能 ， 转 变 教 学 模 式 ， 优 化 实 训 内 容 ， 解 决 技 能 人 才 培养 的 “ 颈 ” 。 瓶
图、操作 规程 、危 险标识 以及 安全 警示词 等 ，尽量 贴近真实的职业环境 ，体现现代 企业推行 的Ｓ Ｑ 安 ＨＥ （
全 、健康 、环 境 、 质量 ） 理念 。这 样 可 以减 小 学校 和 生 产 车 间 的距 离 ，使 学 生 在就 业 时 ， 能很 快 适 应 企 业 的
数 测定装置 、塔板效率测定装置、干燥速率 曲线测定 装 置等 。由于实验装置的可操作性不强 ，与生产实际 有较大差别 ，使得学生在实验过程 中经常 出现 “ 一边 站 、转着看 、没事干”的现象 。花 费大量资金建立此