平面镜成像优秀教学设计

知识与

技能

过程打

方法

情感态度与价

值观难点初二年级物理学科第四章（第三节）三案教学设计设计人:

科学探究平面镜成像

1、了解平而镜成像的特点。

2、了解虚像是怎样形成的。

3、了解生活中平面镜成像的现象••

1、经历•平而镜成像特点"的探究过程，学习对实验过程中信息的记

录・2.通过世位平而镜的虚像的方法，了解替代法的含义和应用，体会

虚像形成的原因。

1、在探究"平而镜成像特点"中领略物理现象的美妙与和谐，获得''发

现"成功的喜悦・

2、通过对平而镜、凸而镜和凹而镜成像的应用的了解，初步认识科

学技术对人类生活的影响.

平而镜成像特点、实验探究的方法和合作学习.

平而镜成像原理、虚像怎样形成的.

1.半面镜所成的像是

离

好处是

像与物体的

像，像的大小与物体大

,像到平而镜的距离与物体到平而镜的距

，像与物体的连线与平面镜

2,在研究平面镜成像规律的实验中，采用了透光半板玻璃，它的

•采用两条相同的蜡烛主要是为了比较

二次备课

教学环节教学内容教师活动学生活动

一、导入新课

通过多媒体，展示生活中平静的水面，平滑的金属面，半板玻

璃，引入半面镜定义。

二.推进新课

平面镜成像的特点：提出问题：平面镜成

像有什么特点呢?

1.像的大小跟物体的大小有什么关系？

2、平面镜成的像是正立的还是倒立的？

3、平面镜成像是实像还是虚像?

4、物体的位置跟像的位置有什么关系？猜想与假设:

1.和物体的大小可能相等。

2、

3、4、像可能是正立的。

平面镜成像可能是虚像。

像和物体到平面镜的距离可能相等。

设讣实验

实验器材：平板玻璃、蜡烛、火柴、大张口纸、刻度尺

实验方法：等效替代法

“等效替代法”是指在效果相同的前提下，把抽象、复杂的物理过程或现象变换成理想、简单的过程或现象来研究处理的方法。

设讣表格

实验步骤:

1.在桌上铺一张大纸，把玻璃板竖直立在纸上，作为平面镜，在纸上记下平面镜的位置。

2、把点燃的蜡烛在平面镜前成像，把另一支完全相同，没有点燃的蜡烛放在平面镜的另一侧移动，使之与像完全重合，在纸上记下两支蜡烛的位置。

3、改变点燃蜡烛到镜面的距离，重做实验并及时记录两蜡烛位置。

4、用刻度尺分别测量物和像对应点到平面镜的距离，记录到表格中。

进行实验

用一块较薄的玻璃板作为平面镜，点燃的蜡烛在平面镜就成像，把一支完全相同，没有点燃的蜡烛放在平面镜的另一侧，使之与像重合，观察物、像到镜面的距离关系和物、像的大小关系，改变点燃蜡烛到镜面的距离，重做儿次试验，多次测量。

进行实验，解答下列问题

1、实验中为什么用玻璃板代替平面镜?

2、为什么要用两支完全相同的蜡烛?

3、白纸的作用？

4、刻度尺的作用？

平面镜成像的特点:

Is像的大小与物体的大小相等

2、像是正立的

3、平面镜所成的像是虚像

4、像与物体到平面镜的距离相等

5、像和物体对应点的连线被镜面垂直且平分。

实验研究中的注意事项:

1、用玻璃板代替平面镜的日的是

2、在玻璃板的同一侧，该同学通过玻璃板看到了同一个蜡烛的两个像，产生这种现象的原因是

____________________ ,每个表面成一个像。

3、用两个大小相同的蜡烛tl的是

1. 一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像，如图所示：此时它所看到的全身像应是图中的哪一个？

2、从平面镜内看到一只钟面上的指针位置如图所示，此时时间是()。

A、7:25 6:35 C、5:25 D、4:35

2、人向平面镜走近时，他在镜中的像将：()

A.变大B、变小C、不变

教学

反思

备注

备课组长检査签字: 学校检査: