一二单元知识点梳理.doc

第一单元语言文字

一、单元分析：本单元围绕“语言文字”这个话题，安排了三篇课文。文体分别为说明文、记叙文、童话故事。

二课文分析：

说明文《诗人》用诗一般的语言，让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽记叙文《语言的魅力》中，诗人仅仅在原来那句话前面加了几个字，竟产生了意想不到的魅力。

童话故事《书本里的蚂蚁》中，小蚂蚁带着书本里的字走来走去，每天都为小姑娘编出新的故事来。三篇文章的阅读让孩子们不仅感受到世界的多姿多彩，还领略到语言文字的无穷魅力。

古诗《四吋田园杂兴》用朴实的语言，细致地描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活，表现了儿童的天真和童趣。

“语文乐园”基础部分安排了三类练习：一类是读词，了解书籍的发展历程; 第二类是积累与学习有关的成语、格言警句；第三类通过读趣味故事，理解词语在不同语境中的不同意思。“探究与发现”中让学生认识反问句，探究不同语言形式所表达的不同效果。口语交际围绕话题，让学生联系生活实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的想法，有礼貌地说服别人。习作以“我喜欢的歌”为题让学生写清楚写明白自己的想法，鼓励学生创造性地表达，相互交流，修改作文、相互学习、共同提高。三、课后习题及答案

《诗人》

2、为什么说诗人是大画家、音乐家、魔术师、哲学家和文学家？

答：说诗人是大画家，因为他能用文字绘出色彩缤纷的图画；说诗人是音乐家，因为他能使文字奏岀悦耳的乐章；说诗人是魔术师，因为他能用文字把事物变成人，把人化成事物；说诗人是哲学家，因为他能用三言两语说出深刻的道理；说他是文学家，因为他能给文字注入强大的生命力，令平凡的文字变得不平凡。

3、说说下面诗句屮带点的词具体指什么。

答「碧绿”指代荷叶，“银花”比喻小的云朵，“白絮”比喻大云团。

4、诗人“能用文字把事物变成人，把人化成事物”，请你也尝试一下，写儿句话一

个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。

树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

《语言的魅力》

2、为什么诗人在木牌上加了几个字，就产生了那么大的“魅力”呢？答：春天是美好的。“春天到了”四个字能激发人们对春天到的美好记忆。这儿个字和“我什么也看不见”合在一起，使人们感受到春天那万紫千红的景象与老妇人什么也看不见的不幸形成了强烈的对比，这种对比反差给人们的心灵以巨人的冲击，震撼人心，它激起了善良人们的同情心，所以人们都会来帮助这位老人, 这也是语言有魅力的表现。

1、说说你从加点的词语体会到了什么。

答：从加点的词语中体会到给老妇人施舍的人很多，既有有钱人，也有收入低微的小职员，他们都是被木牌上的话语所感动而慷慨解囊的。

《书木里的蚂蚁》

2、自从小蚂蚁住进I口书之后，发生了哪些新奇有趣的事情？答：自从小蚂蚁住进旧书Z后，它结识了许多小字，并带着那些字，跳跳舞、串串门，使那本书不再是一本安安静静的书了，让小姑娘每天都能看到新的故事。四、易错题和必掌握的题

1、听写牛

词。

2、根据课文内容填空，在冋答问题。

诗人是个诗人是个诗人是个诗人是个诗人是个为为为为为

3、试着当位小诗人, 写一首你心屮的小诗。

1、形近字组词。

2、根据课文内容填空。

3、填空，并回答问题：

“ _________ ，我什么也看不到！”

加上这几个字后，产生魅力的原因是

4、“抗震救灾”晚会上需要大家积极向灾区捐款，请你写一句打动人心的话。

1、抄写词语。

2、将下类词语排列成两个意思不同的句子，并打上标点。

(1) 他是哥哥我是弟弟

(2) 小明小红我和邀请参加

生日会

3、复述故事比赛。

1、背诵古诗

2、默写古诗

1、将图画与相应的文字记录材料连上线。

2、将成语补充完整。(考察对思考与写作相关成语的积累)

3、将名言补充完整。

______________ ,则不如无书。

读书___________ ，下笔__________ o

吾生也有涯，而_______________ o

1、给词语中带点的字选择恰当的解释。

2、读反问句，再不改变句意的前提下，给句子换一种说法。

第二单元

一、单元分析：

木单元围绕“儿童牛活”这个话题，安排了三篇课文，文体分别为应用文、散文童话、记叙文。

二、课文分析

应用文《儿童和平条约》是由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，关注的是全世界儿童的共同愿望一一希望和平。散文童话《太阳, 你好》关注的是全世界儿童的日常生活，关注的是儿童的兴趣和爱好。记叙文《检阅》关注的是残疾儿童的权利，他们有权享受平等的待遇，不应该歧视他们。三篇文章的阅读，让学生明口对孩子來说，“和平与平等”是最重要的。

古诗《初秋行圃》关注的是古代儿童的生活，讲述了一个孩子初秋在院子里捕蝉的趣事。

“语文乐园”基础部分安排了三类练习：一类是积累单音节词语或成语；二类是积累名言。“探究与发现”中，引导学生从多角度表达对和平的向往。口语交际围绕话题，让学生联系实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的愿望。习作以“我自己”为题让学生大胆地展现自己，学会欣赏自己的优点，表达真情实感。

三、课后习题及答案

《儿童和平条约》

说一说，儿童和平条约有些什么内容？

答：1、未來世界应该和平，应该没有战争、疾病、破坏，没有憎恨、饥饿和无家可归。2、任内应该共同享受大自然给予的食品、空气、和水，共同创造美好的生活，获得大家永久的和平。3、成年人和少年儿童共同努力，世界一定会和平。

《太阳，你好》

读一读，注意带点的词，说说这样写的好处。

太阳在天上行走，他看见的东西最多了，他听说的故事最多了，他知道的事情最多。太阳微笑着，行走在天上。

答：这两个句子，主要是让同学们了解排比和拟人这两种修辞手法的作用，把太阳当做人来写，使人感到亲切、生动。

《检阅》

读下而一段话，说说你体会到了什么？

劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是怎么跟他说呢？谁去跟他说呢？

答：体会到少年的复杂心境。“劝他不去？”这是最开始的想法，博莱克拄拐，如果不去队伍会很整齐。但这个想法很快被否定了，大家觉得“劝他不去”是不妥的。一个“藏”说明大家还是在考虑队伍的整体形象。“怎么跟他说？”“谁去跟他说厂一连串的问题是大家很犹豫、很矛盾、很不安，感到这样开口会伤害博莱克的自尊，讨论来讨论去，依然感到很为难。

四、易错题和必掌握的题

《儿童和平条约》

1、形近字组词。

2、根据所提供的词语，给带点字选择准确的读音画勾。（考察“给”字的读音）

3、根据课文内容填空，并回答问题。

我们想要一个没有和的星球。

我们是为了和平，为了—的和平，

—的和平，—的和平。

世界儿童心中共同的愿望是________ O

为了世界和平，我们可以做些什么？

1、听写。

2、根据课文内容填空，并回答问题。