急危重症护理学-淹溺教案
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淹溺患者的护理
教学过程设计
本单元课程教学时间总计（时间：45分钟）【步骤一】导入新课（时间：3分钟）
【步骤二】基础知识（时间：7分钟）
【步骤三】任务一：接诊并评估患者（时间：6分钟）
（时间：4分钟）
【步骤四】护理问题
（时间：15分钟）
膝顶法肩顶法抱腹法
④心肺复苏：对呼吸、心搏停止者应迅速进行心肺复苏，即尽快予
口对口人工呼吸和胸外心脏按压。
（2）院内救护
①迅速安置于抢救室内，保暖。
②维持呼吸功能：及早进行气管插管，应用人工呼吸机。可用呼吸
兴奋剂。
③维持循环功能：动脉压、尿量、CVP监测指导补液。
④对症处理：主要并发症有脑水肿、肺水肿、ARDS、溶血反应、酸
中毒、水和电解质紊乱、急性肾功能衰竭、弥漫性血管内凝血。
（3）护理措施
①密切观察病情变化：神志、呼吸、尿色、尿量并记录。
②保持呼吸道通畅：纠正肺水肿采取加压给氧，将30%~40%的乙醇
置于湿化瓶内。
③心理护理
④输液护理:严格执行医嘱，严格控制输液速度。
2、播放电教
3、矫正，点评与小结，提炼要点，强调重点。
【步骤六】任务三：患者准备出院，完成出院指导（时间：4分钟）
教师活动学生活动
1.教师与学生共同模拟出院情景，演示出院指导步骤与要点。
2.健康教育要点：下水前试试水温，若水太冷，就不要下水；若在
江、河、湖、海游泳，则必须有伴相陪，不可单独游泳；下水前观
察游泳处的环境，若有危险警告，则不能在此游泳。
3.播放电教，学生分组再练习。
4.随机抽查一组学生演示，学生自评，教师点评。
1.学生思考讨论
2.分组练习案例1患者出院
指导的方法和要点
3.学生自评
【步骤七】知识梳理与反馈（时间：3分钟）
【步骤八】课后拓展（时间：3分钟）
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《急危重症护理》课程教学大纲
《急危重症护理》课程实验教学大纲 课程名称：急危重症护理 授课对象：三年制专科护理学专业 学时：12学时 一、实验课程的性质和目的 《急危重症护理》是护理专业的必修课程，也是专业核心课程；是一门理论与实践相结合的课程。课程学习对护理学生的综合职业能力培养起主要支撑作用，对培养学生的急救意识和能力以及危重病人的抢救和监护能力是其他课程无法替代的。护生通过学习应具备以下能力： 1. 能在现场对病员进行正确评估、分类；根据病人具体情况采取正确的急救护理措施：对气管异物者进行紧急处理；对心搏骤停患者能马上开放气道实行现场心肺复苏；对创伤患者能进行创伤评分、止血、包扎、固定和搬运；对溺水、触电和毒蛇咬伤患者实施正确的急救复苏措施等。 2. 能在急诊室对不同病人进行正确接诊和分诊，根据病人不同情况采取正确护理措施：对呼吸循环功能障碍者能使用口咽通气导管开放气道、简易呼吸皮囊人工呼吸、配合气管插管和体外除颤、正确使用人工呼吸机。 3．能进行常用急救监护仪器的使用和维护管理，进行急诊室护理质量的管理。 4．能对复苏后患者（急危重症患者）进行正确护理和监护。 态度目标 1.学生有时间就是生命的急救意识 2.学生在面对急危重症病例或情境时能沉着应对、冷静思考 3.学生有良好的沟通和协调能力 二、实验项目名称和学时分配
三、推荐教材及参考书 （一）推荐教材： 《急危重症护理学》，谭进主编，人民卫生出版社，2011年7月，第二版。 （二）参考书： 1.《急救护理学》，胡虹主编，人民卫生出版社，2011年3月，第一版 2.《急救护理技术实训教程》，马志华主编，华中科技大出版社，2011年1月，第一版 四、主要教学方法与教学条件要求 课堂讲解、多媒体教学、实验教学；采用提问、讨论、案例、情景模拟等多种方法。条件要求：多媒体教室、实训室。 五、考核方式与成绩评定 考核方式：100分制；考试成绩（期末开卷笔试）占50%，实验成绩占30%（实验考试成绩占实验成绩的80%，实验报告单成绩占实验成绩的20%），平时成绩占20%。 制订：护理学系教研室：护理学教研室 执笔人：李蓓蓓审订人：李茹
急危重症护理学教学大纲36学时 新
急救护理学理论课教学大纲 前言 编制本大纲的主要目的是为本科护理学专业方向急救护理学的教学提供指导性纲要。根据本科护理学专业培养具有基础医学、护理学和人文社会科学知识，能从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教育与科学研究的高级护理人才的目标要求和护理学专业教学计划，本学科共授课36学时。教学内容分三级要求，第一级是学生必须掌握的内容，是教师理论课讲授的重点，也是考试的重点；第二级是熟悉的内容，教师应选择性的讲授，未讲授的部分由学生自学；第三级为了解内容，供学有余力的学生自学，教师也可选择性的讲授。由于学时有限，部分与其它学科重叠的内容列为自学内容，只提出了教学目的要求，而没有提出教学内容。为适应现代医学的迅速发展，教师在授课过程中应及时补充本学科的新进展，甚至修正教学内容。大纲后附学时分配可酌情变更。 第一章急危重症护理学概述 【学习目标】 通过学习，能够 识记： 1．急危重症护理学的定义 2．急危重症护理学的起源与发展 理解： 1．急危重症护理学的发展趋势 2．我国急危重症护士资质认证的趋势 教学时数 1学时 第二章急救医疗服务体系的组成与管理 【学习目标】 通过学习，能够 识记： 1. 相关概念急救医疗服务体系、院前急救、医院急诊科、重症监护 2. 院前急救、医院急诊科、重症监护的任务 理解： 院前急救、医院急诊科与重症监护病房的运转模式。 教学时数 2学时
第三章急诊科的设置与管理 【学习目标】 通过学习，能够 识记： 1．相关概念急救绿色通道、急诊护理应急预案。 2．急救绿色通道的范围及管理。 3．常见急诊护理应急预案的类型。 4. 急诊护理工作质量管理的目标及措施。 理解： 1．急诊科的布局与设置，急诊科人员资质要求、抢救室的设置原则。2．急救绿色通道的管理。 3. 急诊护理应急预案基本原则、常见类型、应急准备。 4．急诊护理质量管理基本原则。 运用： 常见急症的应急预案。 教学时数 2学时 第四章 ICU的设置与管理 【学习目标】 通过学习，能够 识记： 1. ICU区域布局。 2.ICU病室设置。 3.ICU院内感染高发的原因。 4.ICU院内感染管理环节。 理解： 1.ICU总体布局。 2.ICU人员编制。 3.ICU仪器设备配置。 4.ICU收治原则。
急危重症护理学教学大纲
《急危重症护理学》课程教学大纲 适用专业：护理专科总学时：42(理论32，实验10) 一、课程性质及任务 《急危重症护理学》是护理学重要的组成部分。它以研究各类急危重症病人的抢救、监视、护理为主要内容的一门新兴的护理临床学科。护士在面对急危重患者时，能否及时无误的对患者作出判断和救护，直接关系到患者的安危和抢救的成败。本课程可分为院外急救和院内急救两大部分。主要以临床常见的急危重疾病如心搏骤停与心肺脑复苏、创伤、多器官功能障碍综合征、急性中毒、昏迷等及常用的急救技术为主要内容。 二、教学基本要求 作为一门具有很强的综合性和实践性的学科，在教学中注重急救技术和危重监护的训练与操作，同时注意学生急救意识与应变能力的培养。本学科虽然起步晚，但发展迅速，在教学中还应注意讲授一些有关内容的最新进展与观点。理论讲授并结合多媒体教学、标本、模型、图表、幻灯、投影、录象等多种教学方法，以培养学生的思维能力。通过本课程的学习，明确急危重症护理学的概念、范畴，了解急诊科的设置与管理。熟悉临床常见急危重疾病如心搏骤停与心肺脑复苏、创伤、多器官功能障碍综合征、急性中毒、昏迷等的病因、诱因、发病机制。掌握其病情评估、急救原则及护理措施。掌握常用的急救和监护技术，增强急救意识，提高应变能力。 三、理论教学内容
第一章绪论 【目的要求】 掌握：急危重症护理学的范畴。 熟悉：急救站及医院急诊科的任务。 了解：急诊医疗的组织体系及其主要参与人员、城市救护站的条件、如何加强医院急诊科建设，提高应急能力。 【教学内容】 1、急诊医学的起源及其范畴。 2、急救站与急诊科的业务范围。 【自学内容】 急诊医疗体系管理。 【思考题】 1、现场救护的原则包括什么 2、抢险救灾紧急救护应做好哪些工作 3、加强急诊科室的业务管理,应从哪几方面入手 第二章院外急救 【目的要求】 掌握：院外急救的原则、各种急救技术的应用。急救用品的配备、护理体检、救护要点。 熟悉：院外急救伤员的分类、不同转运工具转送特点与途中护理。 了解：院外急救的特点与任务。 【教学内容】 1、院外急救的原则；院外急救伤员的分类；急救技术的应用。 2、急救用品的配备；护理体检；救护要点；担架与汽车转运的途中护理。 【自学内容】 1、院外急救的特点与任务。 2、不同转运工具转送特点与途中护理。 【思考题】
急危重症护理学教学大纲人卫版(护理、助产)
护理系护理专业 《急危重症护理学》课程教学大纲 总学时：48 课内实践学时：16 执笔人：高仁甫审核人：督导组 一、课程的性质与目标 急重症护理学是护理学的重要组成部分，是护理专业的一门必修课。面对急危重症患者，能否及时无误地做出判断和救护，直接关系到患者的安危和抢救的成败。为此，要求护士能熟练掌握常见急危重症的救护知识和技能，能在紧急情况下对患者实施及时、准确的救治和监护，以提高救治的成功率。本课程结合国内外最新资料和教师丰富的临床经验，从教学和临床实际出发，突破学科界限，遵循疾病演变和救护规律而进行设置。强调了以患者为中心，将整体护理的思想和原则贯穿其中。整个课程包括急诊服务体系（院前救护、急诊科和重症监护）的一般知识，常见急危重症患者的病情评估、救治原则和护理，以及常用重症监测技术和急救技术。 该课程理论、实践并重，教授临床急救所需的部分操作项目。 二、课程的基本要求 教学包括理论授课和实践两个环节。教学总时数48学时（包括操作训练及考核）。在完成本课程的学习后，学生能够： 1、掌握急重症护理学的研究范畴、急诊医疗服务体系，急重症护理学的现状与发展。 2、掌握快速接诊、迅速识别并主动协助医生抢救常见急危重症及危象。 3、掌握迅速识别、配合抢救危重症病人。 4、掌握心肺复苏、四大技术等常用急救技术的运用，并熟练运用于急救工作。 5、理解重症监护病房的相关管理知识。 6、了解院前急救的意义、特点、任务、原则及方法。 三、课程内容 （一）课程主要内容
第一章绪论 1、掌握急危重症护理学的起源与发展。 2、理解急危重症护理学的范畴。 3、了解急救医疗服务体系。 第二章院外急救 1、掌握现场评估与呼救（重点）。 2、掌握现场救护的分类和要点（重点、难点）。 3、理解院外急救的重要性与特点、任务与原则。 4、理解院外急救的组织形式。 5、了解转运与途中监护 第三章急诊科管理 1、掌握急诊护理工作流程、常用的分诊公式（重点、难点）。 2、理解急诊科的任务、急诊科设置。 3、了解人员组成、急诊科的工作制度。 第四章重症监护 1、掌握监护内容及监护分级（重点）。 2、掌握血流动力学监测、呼吸功能监测、肾功能监测（重点、难点）。 3、了解ICU设置、ICU管理、ICU感染控制。 第五章心搏骤停与心肺脑复苏 1、掌握心搏骤停的原因（重点、难点）、了解心搏骤停的类型。 2、掌握基础生命支持（重点、难点）、了解进一步生命支持及延续生命支持。 3、掌握现场心肺复苏术的操作（重点、难点）。 4、掌握心搏骤停的临床表现与诊断（重点）。 5、了解复苏后的监测与护理。 第七章创伤 1、掌握创伤评分系统（重点）。 2、理解创伤的分类。 3、了解多发伤、复合伤的救治。 第八章脏器功能衰竭 1、掌握急性肾衰竭病因、掌握临床表现（重点、难点）。 2、掌握多脏器功能障碍综合征病情评估、救治与护理（重点）。
(完整word版)急救护理学教案
第一章概述 学习目标 1.掌握急救医疗服务体系的组成。 2.熟悉急危重症护理的研究范畴。 3.了解急危重症护理的起源与发展。 4.具有强烈的责任感和使命感，以及救死扶伤的职业奉献精神。 目录 一、急危重症护理的起源与发展 二、急危重症护理的研究范畴 三、急救医疗服务体系的组成与管理 四、急危重症护理人员的素质要求 重点、难点 重点 急危重症护理的研究范畴 难点 急救医疗服务体系的组成与管理 一、急危重症护理的起源与发展 （1）起源于19世纪50时代克里米亚交战时期，南丁格尔率领护土战地救护伤病员死亡率从42%就下降到2%，体现院外救护的重要性。 （2）20世纪50年代初期，北欧发生了脊髓灰质炎大流行，许多患者伴有呼吸肌麻痹，不能自主呼吸进而出现呼吸衰竭，而将这些危重患者集中起来，辅以“铁肺”治疗，配合相应的特殊护理技术，在当时挽救了很多人的生命，这就是世界上最早的用于监护呼吸衰竭患者的“监护病房”。 （3）20世纪60年代，现代监护和急救设备广泛应用于临床。 （4）20世纪60年代后期，现代监护仪器设备的集中使用，促进了重症监护病房的建立。 （5）20世纪70年代中期，国际要求急救车装备必要的仪器，国际间统一紧急呼救电话号码及交流急救经验等。 （6）20世纪80年代初期，美国医学专业委员会确立麻醉、内科、外科和儿科设立危重症医学专业。此后，急危重症护理在国际上迅猛发展，并在社会医疗中发挥越来越重要的作用。 我国急危重症护理事业的发展 （1）抗日战争和解放战争对伤员进行战地救护和转运。 （2）20世纪50年在大中城市建立急救站。 （3）20世纪70年代建设心脏监护病房。 （4）20世纪80年代各大医院相继成立急救中心。 （5）1980年10月要求根据条件加强急救工作。 （6）1981年《中国急救医学》创刊。
《危急重症护理学》教学大纲
《危急重症护理学》教学大纲《急危重症护理学》是护理专业的主干课程之一，是急诊医学的重要组成部分，它是以挽救病人生命、提高抢救成功率、促进病人康复、减少伤残率、提高生命质量为目的，以现代医学科学、护理学专业理论为基础，研究急危重症病人抢救、护理和科学管理的一门综合性应用学科。学习《急危重症护理学》有助于学生适应现代护理发展的需要，建立整体护理观念和科学的思维方式；有助于强化学生急诊、急救意识，掌握急诊知识和急救技能；有助于培养学生对基础护理知识以及各专科理论知识的综合运用。通过学习目的使学生系统掌握急救护理学的基本理论、常用急救护理技术及各种临床常见急危重症的急救护理知识，熟悉急救护理的工作范围与特点，为今后从事和发展急救护理工作奠定基础。 本大纲适用于四年制本科护理学专业学生使用，为了使教师和学生更好地掌握大纲，现将大纲使用中有关问题说明如下： 一大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容组成。教学目的注明教学目标，要求学生通过学习后应具备的知识和能力；教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别；教学内容是章节中的主要内容，与教学要求级别相对应，并统一标示（核心内容以下划实线，重点内容下划虚线，一般内容不标示）便于学生重点学习。 二教师在保证大纲核心内容的前提下，讲授重点内容和介绍一
般内容，并采用演示、讨论等方式，充分发挥学生的主观能动性，培养学生观察、分析和解决问题的能力及动手能力。 三总教学参考学时为14学时，其中课堂讲授14学时，实验0学时。 四教材：《急危重症护理学》，人民卫生出版社，周秀华，2版，2008年4月第2版。 Ⅱ正文 第一章绪论 一教学目的 通过同学们的学习使之初步形成急危重症护理学的框架，领会急救医疗服务体系的内涵，掌握急危重症护理学的范畴,熟悉急诊医疗服务体系的构成，了解急危重症护理学的起源与发展。 二教学要求 （一）掌握急危重症护理学的范畴。 （二）熟悉急救医疗服务体系。 （三）了解急危重症护理学的起源与发展。 三教学内容 （一）急危重症护理学的范畴。 （二）城市医疗救护网。 （三）急救医疗服务的组织体系及其主要参与人员、城市救护站的条件、如何加强医院急诊科建设，提高应急能力。 第二章院外急救 一教学目的 通过讲授使同学能够明确院外急救的概念以及原则，熟悉院外急救的护理工作，了解院外急救服务系统设置与管理，并运用所学知识能够胜任急救护理工作。 二教学要求 （一）掌握急救的原则、各种急救技术的应用。 （二）掌握急救用品的配备、护理体检和护理要点。 （三）熟悉院外急救的概念、分类、不同转送工具转送特点与途中护理。
《急救护理学》教学大纲
急危重症护理》教学大纲 课程编号： 0330505 适用专业：五年制护理专业 学时数： 68（其中理论 56学时 , 实验实训 12学时） 、八 前言 【课程性质与任务】 急危重症护理是一门重要的临床护理学科。急危重症护理是护理专业学生常见疾病护理方向的一门必修专业课，包括院前急救、重症监护、常见急危重症的病情评估、救治原则和护理以及常用的急救技术。通过本课程的学习，使学生达到：掌握急救护理的基本理论、基本知识与护理基本操作；初步学会对各科危急重症病人的初步应处理和配合抢救；按操作规程，正确实施急救护理技术；在面对急危重症患者时，能及时无误地做出判断和救护；对常用急救技术和国内外新进展等知识有所了解和提高。 在课程教学过程中，通过各个教学环节逐步培养学生在为急救病人提供急救护理的过程中，应用急救护理技能，满足病人的基本需求，为病人提供及时的护理，并培养学生正确的思维方法和观察能力，为今后从事和发展急救护理工作奠定基础。本课程在第八学期开设，总时数为 68 学时。 【教学目标】 通过本课程的学习，要达到以下的目标： 1．掌握急救护理学的概念、范畴。 2．掌握常用的急救技术，增强急救意识，提高应变能力。 3．掌握其病情评估、急救原则及护理措施。 4．熟悉临床常见急危重疾病如心搏骤停与心肺脑复苏、创伤、多器官功能障碍综合征、急性中毒、昏迷等的病因、诱因、发病机制。 5．了解急诊科的设置与管理。 【考核】 本门课程为考试课，理论部分采取闭卷的考核方法，理论考试题型包括单选、多选、是非题、简答、论述题等几种类型。内容涉及每个章节。总成绩按百分制计算， 60 分及格。课程评价：平时成绩占总成绩的 10 ％；实践占总成绩的 20％；期末考试占总成绩的 70％。【参考教材】1．周秀华急救护理学人民卫生出版社 2001 2．孙菁急重症护理学人民卫生出版社 2006 3．邹玉莲急危重症护理科学出版社 2004
急危重症护理学
急危重症护理学试题(一) 默认分类2009-02-20 21:26:45 阅读6571 评论10 字号：大中小订阅 第一章绪论 【练习题】 A1型题 1．急诊医学发展最快的国家是 A．德国 B．日本 C．美国 D．芬兰 E．加拿大 2．国际上正式承认急诊医学为一门独立学科是在 A．1972年 B．1982年 C．1979年 D．1980年 E．1986年 X型题 3．以下哪些可以作为急危重症护理学的研究范畴？ A．急性心肌梗塞 B．胃穿孔 C．病毒性肝炎 D．鼻出血 E．上消化道大出血 4．急诊医疗体系包括 A．医院前的救护 B．到达急诊室后的处理 C．普通病房的护理 D．重症监护病房的加强护理 E．转运途中的监护 5．学习急危重症护理学的学习要求可有 A．抢救病人后及时总结救护经验 B．常去急诊室见习 C．在学习和生活中强化急救意识 D．只要肯花时间一定能练好急救技术 E．对朋友宣传急救号码 6．我国急危重症护理学的现状是 A．急诊医疗体系基本建成 B．整体护理理念已逐步渗透入急危重症护理中 C．急救护理技术尚需规范化 D．已意识到急救护理范围社会化的重要性 E．已经培养了大批急诊急救的专科护士 名词解释 1．急危重症护理学 2．急诊医疗体系 简答题 1．简述学习急危重症护理学的方法。 2．谈谈你对急危重症护理学的认识。 【答案】 1．C 2．C 3．ABDE 4．ABDE 5．ABCE 6．ABCD 名词解释 1．急危重症护理学：是研究如何对各类急性病、创伤、慢性病急性发作及危重症病人实施抢救和护理的一
门应用学科。是以挽救病人生命，提高抢救成功率，减少伤残率和死亡率为目的，以现代医学科学和护理学专业理论为基础的新兴综合性学科。 2．急诊医疗体系：急诊医疗体系由院前急救、医院急诊室和重症监护病房三部分组成。在抢救急危重病人中发挥重要作用。 简答题（略） 第二章院外急救 【练习题】 A1型题 1．院前急救是指 A．急危重病人的现场救护 B．专业救护人员到来之前的抢救 C．急、危、重症伤病员进入医院前的医疗救护 D．途中救护 E．现场自救、互救 2．关于伤员的转送，下列哪项错误 A．对昏迷病人，应将头偏向一侧 B．生命体征尚不稳定的病人应暂缓汽车长途转送 C．途中严密观察病情 D．遇有导管脱出应立即插入 E．途中不能中断抢救 3．一般要求，市区的平均反应时间为 A．8min B．10～15min C．20min D．25min E．3～5min 4．反映急救速度的主要客观指标是 A．急救中心的面积 B．服务区域 C．平均反应时间 D．基本设施 E．基本设备 5．大批伤员中，对于大出血的病人应用何种颜色进行标记 A．黄色 B．绿色 C．棕色 D．红色 E．黑色 6．现场急救区的划分，后送区主要接受的是 A．所有伤病员 B．有红色、黄色标志的危重病人 C．能行走、病情较轻的病人 D．死亡病人 E．需就地抢救的病人 7．现场对危重病人进行病情评估时，如果桡动脉触摸不清，则说明收缩压 A．＜80mmHg B．＜70mmHg C．＜60mmHg D．＜50mmHg E．＜40mmHg 8．疑有颈椎或脊椎骨折病人在搬运时，下列哪项错误 A．尽可能用颈托固定颈部 B．搬运时应固定头部，避免摇摆
《急危重症护理学》理论教学大纲(护理本科)
《急危重症护理学》理论教学大纲 （供四年制本科护理学专业使用） Ⅰ前言 《急危重症护理学》是护理专业的主干课程之一，是急诊医学的重要组成部分，它是以挽救病人生命、提高抢救成功率、促进病人康复、减少伤残率、提高生命质量为目的，以现代医学科学、护理学专业理论为基础，研究急危重症病人抢救、护理和科学管理的一门综合性应用学科。学习《急危重症护理学》有助于学生适应现代护理发展的需要，建立整体护理观念和科学的思维方式；有助于强化学生急诊、急救意识，掌握急诊知识和急救技能；有助于培养学生对基础护理知识以及各专科理论知识的综合运用。通过学习目的使学生系统掌握急救护理学的基本理论、常用急救护理技术及各种临床常见急危重症的急救护理知识，熟悉急救护理的工作范围与特点，为今后从事和发展急救护理工作奠定基础。 本大纲适用于四年制本科护理学专业学生使用，为了使教师和学生更好地掌握大纲，现将大纲使用中有关问题说明如下： 一大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容组成。教学目的注明教学目标，要求学生通过学习后应具备的知识和能力；教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别；教学内容是章节中的主要内容，与教学要求级别相对应，并统一标示（核心内容以下划实线，重点内容下划虚线，一般内容不标示）便于学生重点学习。 二教师在保证大纲核心内容的前提下，讲授重点内容和介绍一般内容，并采用演示、讨论等方式，充分发挥学生的主观能动性，培养学生观察、分析和解决问题的能力及动手能力。 三总教学参考学时为46学时，其中课堂讲授34学时，实验12学时。 四教材：《急危重症护理学》，人民卫生出版社，周秀华，2版，2007年3月。 Ⅱ正文 第一章绪论 一教学目的 通过同学们的学习使之初步形成急危重症护理学的框架，领会急救医疗服务体系的内涵，掌握急危重症护理学的范畴,熟悉急诊医疗服务体系的构成，了解急危重症护理学的起源与发展。 二教学要求 （一）掌握急危重症护理学的范畴。 （二）熟悉急救医疗服务体系。 （三）了解急危重症护理学的起源与发展。 三教学内容 （一）急危重症护理学的范畴。 （二）城市医疗救护网。 （三）急救医疗服务的组织体系及其主要参与人员、城市救护站的条件、如何加强医院急诊科建
急危重症护理学第3阶段练习题教学内容
急危重症护理学第3阶段练习题
江南大学现代远程教育第三阶段练习题 考试科目:《急危重症护理学》 学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 一、名词解释（每题3分，共15分） 1. 潮式呼吸 2. 阴离子间隙(AG) 3. ARDS 4. 气管切开术 5. 机械通气 二、填空题（每空1分，共15分） 1. 颅内压监测的主要影响因素是和。 2.诱发MODS的危险因素与、、、等因素有关。 3.臂出血时，应立即按压部位的动脉，压向方向。 4.静脉穿刺置管术的禁忌证是和。 5.成人使用呼吸机时，潮气量一般为 ml/kg。 6.成人使用呼吸机时，气道压力一般为 kPa( cmH2O)。 7.使用呼吸机时，吸入氧浓度一般为。 三、单选题（每题1 分，共25分） 1.下列心血管系统功能监测项目中属于有创监测的是： A.心电图监测 B.自动间断测压 C.中心静脉压监测 D.多普勒心排出量监测 E.自动连续测压 2.导联V4电极置放位置应为： A.胸骨右缘第四肋间 B.胸骨左缘第四肋间 C.左侧锁骨中线与第五肋间相交处 D.左侧腋前线与第五肋间相交处 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
E.左侧腋中线与第五肋间相交处 3.下列关于气道压的描述正确的是： A.平台压是指连续数个呼吸周期中气道内压的平均值 B.平台压可反映出对循环功能的影响程度 C.峰压是指吸气后屏气时的压力 D.平均气道压小于7cmH2O时对循环功能无明显影响 E.峰压越低，对循环的抑制就越轻 4.下列关于动脉血氧分压的描述错误 ．．的是： A.正常值为80～100mmHg B.用于衡量有无缺氧及缺氧的程度 C.作为诊断呼吸衰竭的重要指标 D.40～60mmHg提示重度缺氧 E.与组织供氧有直接关系，是诊断酸碱失衡的间接指标 5.休克时缺血发生最早、最明显的脏器是： A.脑 B.胃肠道 C.肾 D.心脏 E.肝 6.阴离子间隙值增高提示： A.代谢性酸中毒 B.代谢性碱中毒 C.呼吸性酸中毒 D.呼吸性碱中毒 E.无酸碱失衡 7.患者女性，45岁，因烧伤被收入院，查：BP：10.0/8.0KPa，CVP值为 3cmH2O，该患者存在： A.血容量绝对不足 B.血容量相对不足 C.心功能不全 D.容量血管过度收缩 E.容量血管过度扩张 8.MODS发病机制中不包括 ．．．： A.全身炎症反应失控 B.肠道细菌移位 C.组织缺血-再灌注损伤 D.细胞程序化凋亡 E.基因调控 9.脓毒症液体复苏目标是在6小时内达到： A.CVP 达到20mmHg B.平均动脉压≥80mmHg C.尿量≥0.5ml/(kg·h) D.混合静脉氧饱和度 (SvO2或ScvO2) ≥90% E.HR≤l00次/分 10.病人女性，65 岁，因“化脓性胆管炎，感染性休克”行急诊手术后转入ICU, BP85/56mmHg，尿量12ml/h，考虑用多巴胺改善肾血流状况，多巴胺用量应为：A. 3μg/(kg ·min) B.8μg/(kg ·min) C.10μg/(kg ·min) D.15μg/(kg ·min) E.20μg/(kg ·min) 11. 患者大手术后需给予动脉穿刺置管术以监测血流动力学，拟行桡动脉穿刺置管术，下列关于桡动脉穿刺及置管说法哪项不正确？ A.左手桡动脉首选 B.腕部向下弯曲30o 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3
《急危重症护理学》第五章心搏骤停及心肺脑复苏教案
教案 单位：护理学院 教研室：临床综合教研室姓名： 课程名称：急救护理学
课程名称中文名称急救护理学 英文名称Emergency Nursing 课程简介 《急救护理学》是一门研究急性病、急性创伤、慢性病急性发作等危重症患者急救护理的学科，也是护理学专业本科护生的必修课程。其内容涉及范围广，与医学、护理学基础知识及临床各科护理有着密切的联系，学好本门课程是胜任临床护理工作的基础。 通过本课程的学习，要求学生明确急危重症护理学的概念、范畴，了解急诊科的设置与管理。熟悉临床常见急危重疾病如心搏骤停与心肺脑复苏、创伤、多器官功能障碍综合征、急性中毒、昏迷等的病因、诱因、发病机制。掌握临床常见急危重症的病情评估、急救原则及护理措施。掌握常用的急救技术，增强急救意识，提高应变能力。 对教师的要求 1、教师必需严肃认真地备课，精通本学科的内容，同时必需熟悉相关课程，教学中做到能宏观与微观相结合，形态与功能相结合，基础与临床相结合。 2、教师必需深入研究教学法，根据各专业培养目标和课程设置目标认真研究教学内容，分层次分专业教学，充分发挥学生的主体作用，激发其求知欲望，培养学生的自学能力。 3、在教学过程中，教师应注重学生综合分析、解决问题能力和实践技能的培养，注重学生创新意识和思想品德的培养。 教材 选用 《急危重症护理学》人民卫生出版社（第2版）关青主编 参考书籍与常用网地址参考书籍： 网络课件与常用网址：
授课章节第五章心搏骤停与心肺脑复苏 授课对象2010级护本1班学时 2 时间第5周 授课地点教材《急危重症护理学》（第2版） 教学目的要求掌握：1、心搏骤停的临床表现与诊断。 2、基础生命支持的开放气道、人工呼吸、胸外心脏按压方法及注意事项，成人与婴、幼儿基础生命支持的区别，电复律方法及注意事项。 3、心肺复苏的有效标志。 熟悉：1、进一步生命支持的控制气道方法、氧疗及人工通气方法、常用药物适应症及用法。 2、脑复苏常用药物及护理措施，复苏后的监测与护理。 了解：1、心脏骤停的原因、类型。 2、心肺脑复苏发展史。 3、开胸挤压、AED、紧急起搏方法。 4、脑缺血缺氧的病理生理。 教学重点难点重点：心脏骤停的临床诊断、基础生命支持的ABC步骤、心肺复苏的有效标志。 难点：脑缺血缺氧的病理生理、进一步生命支持的气道控制方法、脑复苏的措施、复苏后的监测与护理。 教学 方法 讲授法、案例分析法等教具多媒体
急危重症护理学案例1.doc
急危重症护理学案例 思考题 一、患者，男性，15 岁，在江里游泳时意外溺水，被他人发现后救起。当时患者剧烈 咳嗽、呼吸急促，咳出粉红色泡沫痰，全身皮肤发绀，腹部膨隆。 1、该患者可能发生什么并发症？ 2、如何对该患者进行现场救护？ 3、医院内救护的主要措施有哪些？ 4、该患者的护理要点是什么？ 1.急性肺水肿 2.（1）畅通气道：1)倒水处理：可选用下列方法迅速倒出淹溺者呼吸道、胃内积水。 ①膝顶法：急救者一腿跪地，另一腿屈膝，将淹溺者腹部横置于急救者屈膝的大腿上，使头低位，然后用手平压背部，将水倒出。 ②肩顶法：急救者抱起淹溺者的腰、腹部，使背部朝上，头部下垂以倒出水。 ③抱腹法：急救者从淹溺者背后，双手抱住其腰腹部，使背部在上，头胸部下垂，抖 动淹溺者，以倒出水。 2）迅速清除异物：迅速清出口、鼻腔中的污水、污物、分泌物及其他异物，有义齿者 取出义齿，并将舌拉出，对牙关紧闭者，可先捏住两侧颊肌然后再用力将口启开，松解领口和紧裹的内衣和腰带，保持呼吸道通畅。 (2）迅速转运迅速转送医院，途中不中断救护。搬运患者过程中注意有无头、颈部损 伤和其他严重创伤，怀疑有颈部损伤者要给予颈托保护。 3. （1）维持呼吸功能给予高流量吸氧，根据情况行气管插管并予机械通气，必要时行气 管切开。 （2）防治低体温对于冷水淹溺者及时复温对预后非常重要。可酌情采用体外或体内复 温措施。 (3) 纠正低血容量、水电解质和酸碱失衡淡水淹溺者，应适当限制入水量，及时应用 脱水剂防治脑水肿，适量补充氯化钠溶液、浓缩血浆和白蛋白。 （4）对症处理积极防治脑水肿、感染、急性肾衰竭等并发症的发生。 (5) 维持循环功能注意检测有无低血糖现象 4. （1）即刻护理措施①迅速将患者安置于抢救室内，换下湿衣裤，注意保暖。②保持呼 吸道通畅，给予高流量吸氧，根据情况配合气管插管并做好机械通气准备。③建立静脉通路。 （2）输液护理严格控制输液速度，从小剂量、低速度开始，防止短时间内进入大量液体，加重血液稀释和肺水肿。 （3）复温护理复温方式包括：①被动复温：覆盖保暖毯或将患者置于温暖环境。②主 动复温：应用加热装置如热水袋、热辐射等方法进行体外复温，有条件者可采用体内复温法，如采用加温加湿给氧、加温静脉输液（43℃）等方法。复温速度要求稳定、安全，重度低温