第五章第二节染色体变异
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第五章第二节染色体变异
一、染色体变异类型：
• 染色体结构的变异：缺失、重复、易位、倒位
• 染色体数目的变异：
（1）个别染色体增加或减少； （2）染色体组成倍地增加或减少
（一）染色体结构的变异（P85）
• 缺失：染色体某一百度文库断缺失
（猫叫综合症）（果蝇缺刻翅）
• 重复：染色体中增加某一片断
（果蝇的棒状眼）
个染色体组，就叫几倍体。如蜜蜂的工蜂、
果蝇、水稻等等
二、要点辨析
（三） 单倍体、二倍体和多倍体的主要区别
• 区别的方法可简称为“二看法”：
• 一看：是由受精卵还是有配子发育成的，若
是由配子发育成的个体，是单倍体;若是由受 精卵发育成的个体
• 二看：含有几个染色体组，就是几倍体。
巩固训练 4.关于染色体组、单倍体、二倍体和 多倍体的叙述中，不正确的是( )
• 易位：染色体的某一片断移接到另一条非同源染
色体上（若为同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换则 为基因重组）
• 倒位：染色体中某一片断位置颠倒
• 结果：染色体结构的变异不会产生新的基因，但
都会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序 发生改变
（二）染色体数目的变异
1、个别染色体增加或减少（如人类的21三体综合 症，是由于21号染色体有3条造成的）
三倍体无子西瓜培育过程图解
单倍体
（1）概念：体细胞内含有本物种配子染色体数目的个体
（2）特点（与正常植株即二倍体相比）：植株长的弱小， 高度不育
（3）应用——单倍体育种 原理：染色体（数目）变异
常用方法：花药离体培养 过程：
优点：单倍体（一般指二倍体）经染色体加倍 后
为纯合子，缩短纯合子育种年限
• ⑶优缺点：多倍体育种得到的植株器官大，提高产
量和营养成分含量，但只能适用于植物，动物不适用， 并且发育延迟，结实率低;单倍体育种能明显地缩短育 种年限(一般两年)，后代都是纯合子，但技术复杂，一 般不育。
巩固训练7.下图表示某种农作物①和②两品种分 别培育出④⑤⑥三个品种，根据图回答问题：
• ⑴用①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ称为 ，方法Ⅱ称为 ，
种子比较大，营养物质丰富，但发育迟缓 结实率低。
• ⑶杂种植株：一般生长整齐、植株健壮、
产量高、抗虫抗病能力强等特点。
巩固训练 6.下列有关水稻的叙述，错误的是（）
• A.二倍体水稻含有两个染色体组 • B.二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四
倍体水稻，稻穗、米粒变大
• C.二倍体体水稻与四倍体水稻杂交，可得
（2）特点（与二倍体植株相比）：茎秆粗壮；叶片、果 实、种子比较 大；营养物质含量比较高；但发育迟缓， 结实率低
（3）应用——多倍体育种 ： 原理：染色体（或染色体数目）变异
常用方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗， 得到多倍体的植株（秋水仙素作用？）
其他方法：如低温处理 实例：三倍体无子西瓜的培育（P89）
到三倍体水稻，含有三个染色体组
• D.水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体
水稻，稻穗、米粒小
二、要点辨析 （五） 多倍体育种、单倍体育种区别
• ⑴原理：均属于染色体变异;
• ⑵常用方法：多倍体育种是用秋水仙素处理萌发的
种子或幼苗，而单倍体育种是在花药离体培养后，人工 诱导染色体数目加倍(秋水仙素或低温诱导)，形成纯合 子;
组的数目=染色体数/染色体形态数
巩固训练3.判断下图所示细胞所在 的生物是几倍体?
.
二、要点辨析
（三） 单倍体、二倍体和多倍体的主要区别
• 1.由配子发育形成的新个体，不管它含有多
少个染色体组，都叫单倍体。如蜜蜂的雄蜂、
普通小麦的花粉经过花药离体培养得到的植 株等。
• 2.由受精卵发育形成的新个体，体细胞有几
• 要构成一个染色体组，应具备以下条件：
①一个染色体组中不含同源染色体; ②一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不 相同; ③一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，但 不能重复。
巩固训练
2.下列对染色体组的说法中，不正确的
是(
)
• A.起源相同的一组完整的非同源染色体
• B.通常指二倍体生物的一个配子中的染色体数
• A.三倍体，含三个染色体组，21条染色体 • B.单倍体，含三个染色体组，21条染色体 • C.六倍体，含六个染色体组，42条染色体 • D.单倍体，含一个染色体组，21条染色体
二、要点辨析 （四） 单倍体植株、多倍体植株和 杂种植株的区别
• ⑴单倍体植株：长得弱小，一般高度不育。
• ⑵多倍体植株：茎杆粗壮，叶片、果实、
• C.人的体细胞中有两个染色体组
• D.普通小麦的花粉细胞中有一个染色体组
二、要点辨析 （二）.染色体组数目的判别
• ①根据染色体形态判断 细胞内形态相同的染
色体有几条，则含有几个染色体组。
• ②根据基因型判断 在细胞或生物体的基因型
中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个 染色体组。
• ③根据染色体数目和染色体形态判断 染色体
探究实验——低温诱导染色体数目 的变化
• 原理：低温能抑制纺锤体的形成
• 步骤（1）根尖低温诱导培养
（2）处理根尖 （3）制作装片：解离、漂洗、染色、 制片（必修1 P116）
（4）观察：
二、要点辨析 （一）染色体组的概念及判断
• 1.染色体组的概念
染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在 形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长 发育、遗传和变异的全部信息的一组染色体。
由①和②培育⑤所依据的原理是 。
• A.一个染色体组中不含同源染色体
• B.由受精卵发育的个体，体细胞含有两个染色体组的叫
二倍体
• C.含有一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不一定含
有一个染色体组
• D.人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的
种子或幼苗
巩固训练 5.普通小麦为六倍体，42条染色体， 科学家用花药离体培养(组织培养技 术)培育出小麦幼苗是( )
2、染色体组成倍地增加或减少（如单倍体、多倍 体的形成等。 ）
染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们在 形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发 育的全部遗传信息的一组染色体。
二倍体与多倍体
• 二倍体：由受精卵发育而成，体细胞内含有两个
染色体组的个体
• 多倍体：
（1）概念：由受精卵发育而成，体细胞内含有 三个或三 个以上染色体组的个体
一、染色体变异类型：
• 染色体结构的变异：缺失、重复、易位、倒位
• 染色体数目的变异：
（1）个别染色体增加或减少； （2）染色体组成倍地增加或减少
（一）染色体结构的变异（P85）
• 缺失：染色体某一百度文库断缺失
（猫叫综合症）（果蝇缺刻翅）
• 重复：染色体中增加某一片断
（果蝇的棒状眼）
个染色体组，就叫几倍体。如蜜蜂的工蜂、
果蝇、水稻等等
二、要点辨析
（三） 单倍体、二倍体和多倍体的主要区别
• 区别的方法可简称为“二看法”：
• 一看：是由受精卵还是有配子发育成的，若
是由配子发育成的个体，是单倍体;若是由受 精卵发育成的个体
• 二看：含有几个染色体组，就是几倍体。
巩固训练 4.关于染色体组、单倍体、二倍体和 多倍体的叙述中，不正确的是( )
• 易位：染色体的某一片断移接到另一条非同源染
色体上（若为同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换则 为基因重组）
• 倒位：染色体中某一片断位置颠倒
• 结果：染色体结构的变异不会产生新的基因，但
都会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序 发生改变
（二）染色体数目的变异
1、个别染色体增加或减少（如人类的21三体综合 症，是由于21号染色体有3条造成的）
三倍体无子西瓜培育过程图解
单倍体
（1）概念：体细胞内含有本物种配子染色体数目的个体
（2）特点（与正常植株即二倍体相比）：植株长的弱小， 高度不育
（3）应用——单倍体育种 原理：染色体（数目）变异
常用方法：花药离体培养 过程：
优点：单倍体（一般指二倍体）经染色体加倍 后
为纯合子，缩短纯合子育种年限
• ⑶优缺点：多倍体育种得到的植株器官大，提高产
量和营养成分含量，但只能适用于植物，动物不适用， 并且发育延迟，结实率低;单倍体育种能明显地缩短育 种年限(一般两年)，后代都是纯合子，但技术复杂，一 般不育。
巩固训练7.下图表示某种农作物①和②两品种分 别培育出④⑤⑥三个品种，根据图回答问题：
• ⑴用①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ称为 ，方法Ⅱ称为 ，
种子比较大，营养物质丰富，但发育迟缓 结实率低。
• ⑶杂种植株：一般生长整齐、植株健壮、
产量高、抗虫抗病能力强等特点。
巩固训练 6.下列有关水稻的叙述，错误的是（）
• A.二倍体水稻含有两个染色体组 • B.二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四
倍体水稻，稻穗、米粒变大
• C.二倍体体水稻与四倍体水稻杂交，可得
（2）特点（与二倍体植株相比）：茎秆粗壮；叶片、果 实、种子比较 大；营养物质含量比较高；但发育迟缓， 结实率低
（3）应用——多倍体育种 ： 原理：染色体（或染色体数目）变异
常用方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗， 得到多倍体的植株（秋水仙素作用？）
其他方法：如低温处理 实例：三倍体无子西瓜的培育（P89）
到三倍体水稻，含有三个染色体组
• D.水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体
水稻，稻穗、米粒小
二、要点辨析 （五） 多倍体育种、单倍体育种区别
• ⑴原理：均属于染色体变异;
• ⑵常用方法：多倍体育种是用秋水仙素处理萌发的
种子或幼苗，而单倍体育种是在花药离体培养后，人工 诱导染色体数目加倍(秋水仙素或低温诱导)，形成纯合 子;
组的数目=染色体数/染色体形态数
巩固训练3.判断下图所示细胞所在 的生物是几倍体?
.
二、要点辨析
（三） 单倍体、二倍体和多倍体的主要区别
• 1.由配子发育形成的新个体，不管它含有多
少个染色体组，都叫单倍体。如蜜蜂的雄蜂、
普通小麦的花粉经过花药离体培养得到的植 株等。
• 2.由受精卵发育形成的新个体，体细胞有几
• 要构成一个染色体组，应具备以下条件：
①一个染色体组中不含同源染色体; ②一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不 相同; ③一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，但 不能重复。
巩固训练
2.下列对染色体组的说法中，不正确的
是(
)
• A.起源相同的一组完整的非同源染色体
• B.通常指二倍体生物的一个配子中的染色体数
• A.三倍体，含三个染色体组，21条染色体 • B.单倍体，含三个染色体组，21条染色体 • C.六倍体，含六个染色体组，42条染色体 • D.单倍体，含一个染色体组，21条染色体
二、要点辨析 （四） 单倍体植株、多倍体植株和 杂种植株的区别
• ⑴单倍体植株：长得弱小，一般高度不育。
• ⑵多倍体植株：茎杆粗壮，叶片、果实、
• C.人的体细胞中有两个染色体组
• D.普通小麦的花粉细胞中有一个染色体组
二、要点辨析 （二）.染色体组数目的判别
• ①根据染色体形态判断 细胞内形态相同的染
色体有几条，则含有几个染色体组。
• ②根据基因型判断 在细胞或生物体的基因型
中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个 染色体组。
• ③根据染色体数目和染色体形态判断 染色体
探究实验——低温诱导染色体数目 的变化
• 原理：低温能抑制纺锤体的形成
• 步骤（1）根尖低温诱导培养
（2）处理根尖 （3）制作装片：解离、漂洗、染色、 制片（必修1 P116）
（4）观察：
二、要点辨析 （一）染色体组的概念及判断
• 1.染色体组的概念
染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在 形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长 发育、遗传和变异的全部信息的一组染色体。
由①和②培育⑤所依据的原理是 。
• A.一个染色体组中不含同源染色体
• B.由受精卵发育的个体，体细胞含有两个染色体组的叫
二倍体
• C.含有一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不一定含
有一个染色体组
• D.人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的
种子或幼苗
巩固训练 5.普通小麦为六倍体，42条染色体， 科学家用花药离体培养(组织培养技 术)培育出小麦幼苗是( )
2、染色体组成倍地增加或减少（如单倍体、多倍 体的形成等。 ）
染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们在 形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发 育的全部遗传信息的一组染色体。
二倍体与多倍体
• 二倍体：由受精卵发育而成，体细胞内含有两个
染色体组的个体
• 多倍体：
（1）概念：由受精卵发育而成，体细胞内含有 三个或三 个以上染色体组的个体