构造主义

2 西方近代哲学思想
17世纪欧洲机械主义和经验主义哲学，具体分析则源
于三个渊源，即法国笛卡儿的机械主义和英国洛克、
贝克莱和休谟的经验主义以及法国孔德的实证主义。
经验主义
霍布斯—坚持知识和观点来源于经验，反对笛卡尔的天赋论。 洛克—“白板说” ，认为人的心灵好比一块白板，观念来自
于经验，没有什么天赋原则。 休谟—观念来自于经验，一切论点成立也必须在经验上是正确
2、1855年以最高荣誉毕业，并且获得了医学硕士学位，并在全国医学委员会考试中名列第一。
3、1856年，他获邀前往柏林跟随“实验生理学之父”缪勒学习生理学，年终考取了医学博士学位，并担任海德堡 大学生理学讲师。
4、1858年，著名物理学家、生理学家赫尔姆霍茨来到海德堡大学，冯特担任他的助手，在同一个实验室共事13年。
“复合心理”以及从“复合心理”再到“意识”的三个层次。
元素 心理
复合 心理
意识 整体
简单到复杂，低级到高级
两种基本的元素------感觉和情感
冯特认为人的心理都具有结合性特征,对其“分析、分解和抽象”,
获得元素心理 ：
即“绝对简单、不可再还原的心理现象的成分”
｛
元 素
感觉----是由作用于感官的刺激所引起，人经验的客观内容。
等，这些高级心理过程只能通过语言，风俗，神话等社会文化现象价值
进行追溯研究。
-------民族心理学
个体心理学
研究 对象
主要 理论
具体 观点
研究 方法
研究 对象
冯特对心理定义：
“发生的事件”,是一种纯粹的过程,而非某种心灵实体的属性,或某种
相对稳固的感觉、观念或表征的活动。
• 心理学是一门研究直接经验的科学。
2 社会文化 • 重视对观察到事实进行认真的、彻底的和谨慎的搜集， 爱好分类或归纳的方法。 • 德国人相信和爱好分类、归纳和描述，对生理学、生 物学的研究深入。 • 不受偏见的约束，致力于大胆的创新
哲学背景
1 西方古代哲学思想 • 古希腊哲学为心理学的产生提供了必要的条件，确立了心理学的研究范 围，为心理学提供了思想、观点和方法论。 • 苏格拉底 —人具有纯理性认识的能力。 • 柏拉图—心灵的理性能力应转向内部，以便重新发现与生俱来的理念。 • 亚里士多德—灵魂与身体是合一的；灵魂是整体，不能分为部分。
6、1920年，在他去世之前完成了自传《经历与认识》。
7、1920年8月31日，在莱比锡与世长辞，享年88岁。
内容
王雨欣
• 个体心理学
冯特心理学体系
• 民族心理学
• 个体的直接意识经验，包括感觉，知觉等低级心理过程，这部分直接经
验可以用实验法研究。
-------个体心理学
• 人类所共同具有的复杂的高级心理过程，如：学习，思维，语言，价值
对冯特心理学体系的初步评价
冯特心理学的古典内省
社会历史根源
政治需要 从混乱的唯心主义立场出发
他的历史功绩是不朽的,但局限也是明显的,这一矛盾
正是德国近代资产阶级的本质和特点的反映,也是历 史发展的辩证法在冯特身上的体现。
对冯特心理学体系的初步评价
• 在冯特看来,心理现象
是我们能够直接察知 • 他认为,虽然经验本身 只有一种,但当“科学 分析的主题时”,它就 要受到“两种不同的
5、1858--1862年，他撰写了《对感官知觉理论的贡献》 6、1871年,赫尔姆霍茨离开海德堡大学前往柏林，冯特接替了他的位置。 7、1871年冯特还撰写了《生理心理学原理》。 8、《生理心理学原理》的出版给冯特带来了良好的声誉，1874年他接受了苏黎世大学提供的哲学教授职位。
莱比锡时期
1、1875年转入莱比锡大学担任教授，开始了他人生最辉煌的时期。
的“直接经验”,而外
在的现实,则只是从直
矛盾
接经验间接推出来的
“间接经验”
ຫໍສະໝຸດ Baidu
科学处理”,即间接的
或直接形式的心理。
• 不把心理现象看做实体而看做活动过程,对于从运动、发展、变化
中揭露心理活动的规律,是一个重要的前提。因为只有把它看成一
个活动的过程,才能从它的复杂的运动和变化中来加以研究。冯特
的这一思想无疑是有其进步意义的。
研究 方法 • 实验内省法
在实验控制的条件下，通过对自己内心活动的观察，体验，陈述来研究 心理活动的方法。
• 心理产品分析法
通过研究人类文化历史研究资料，如语言，神话，风俗和法律等历史 资料加以分类和比较和发呢系解释，用来说明人类高级心理过程，揭示民族 心理学的发展规律。
评价
安 其
社会历史根源
• 三个基本原理:心理关系原理 心理对比原理 创造性综合原理
• 冯特所提出的这些一般原理和规律,并不是完全科学合理的。但是,
它是从对人的心理生活的研究分析中得出来的,在某些方面反映了
心理生活运动发展的实际情况,因而也是具有一定的启发意义的。
例如,心理生成物原理与目的异化规律中所指出的那些情况,在心理
二、冯特的古典内省有什么特点?
规定了运用内省的范围
只限于简单的心理过程
主义哲学思想所容许的限度内,讲求实际,尊重事实,因而才能提出一些有
价值的理论思想和事实。
对冯特的心理学体系内容的消极影响？
把心理活动与现实世界的影响和脑的活动割裂开来,只是单纯地探 求心理现象本身的因果性 即使是他的那些有价值的思想和见解,也由于受这种唯心主义立场 的限制而不能得到真正实现
• 对意志起源的主张来说,提出从认识和意志两个方面去探求意志发生的 机构 • 心理发展的一般原理和规律
• 观念 凡是完全或是主要由感觉组成的心理复合体。
｛
记忆表象---非直接起因于外在印象的观念 知觉 ------由外在感官印象形成的观念 集中的感情组合 情绪 意志---- 冯特将意志看作“是情绪的一种高级阶段”。
• 感动或感情过程 凡是完全或是主要由情感组成的心理复合体。
｛
冯特错觉
方向 错觉
意识
关于心理学研究的分析综合方法的思想
“科学必须把整体现象分解到可能的限度,将复杂的关系归结到 比较简单的关系;如果它在很大的程度上做到了这一点的话,预感
的确定性就变成了科学的明显性。
谢切诺夫
关于心理现象发展规律的思想
• 冯特认为,心理现象的发展是由元素的不断复合和复杂化实现
的,而对人来说,这种复合和复杂化的基本机制是联想和统觉。
“冯特的内容心理学”
康蕾 温宇娇 王雨欣 安其
背景
康蕾
社会背景
哲学背景 科学背景
社会背景
1 .社会经济
• 德国的发展相较于西欧一些国家比较晚，长期处于分散的封建的落后状态。 • 经济发展的要求呼唤了科学的产生与发展，资本主义生产方式迫切需要科 学的应用。 • 现代工业的生产的发展，需要有探究大自然物体特性和活动方式的科学， 更需要有研究人的心理和行为的独立科学。
心理复合体形成的规律
• 创造性综合原则
各种不同的心理元素组成的心理复合体并非简单原有元素的简单相 加，而是产生了原有元素所不具有的新性质。
• 心理关系原则 心理元素在相互作用之间结成的关系中获得自己的意义。 • 心理对比原则
心理原则的特例，指相反或对抗的心理元素，会互相增加彼此的强 度。 如：乐极生悲，会使悲更悲；对比错觉。
具体 观点
• 冯特将人的心理现象看作是一个过程,认为人的心理首先是一种具有 复杂关系的动态整体,对其进行分析需要采用合理还原的方法。
首先从分析出最简单的心理过程开始,然后阐释心理过程如何相互联结。 • 心理学的研究任务是要找到心理过程相互之间联结的规律及联结条件。
• 并提出有两种最简单的元素心理过程,个体心理的从“元素心理”到
• 就是观念、情绪和意志等主要的几种复合心理的相互联结的状态，意
识就是心理过程的一般统合。
意识有两个层面，注意焦点是最清楚的部分，称为意识中心。
其他部分虽然不在注意焦点上，但也在视野中，称为意识域。
心理复合体的形成-----联想和统觉
联想的四种基本形式： • 复合 : 不同感觉之间的联想。 • 同化 ：即两个差异很小的物体处于一种彼此熟悉的关系中往往会产生等同性 的观念。
• 这种矛盾是如何产生的？ • 对这种现象应该如何理解？ • 以及这种唯心主义的哲学观点对冯特的心理学 体系的内容有些什么消极的影响？
这种矛盾是如何产生的？
社会时代
为了维护资产阶级的利益,他不得不为他的体系杜撰出一个巧妙、别
致的唯心主义的基础,用“经验”的空话来否定客观世界的存在;
另一方面,为了发展科学的需要,他又在自己的研究领域中,在他的唯心
少年时期
威廉.冯特，1832年出生于德国巴登邦一个牧师家庭，家中四个孩子，排
行最小。
13岁进入天主教文科中学学习。后来被迫转到海德堡中学学习，在此期
间结识了一些志同道合的朋友，他也改变了自己走神的毛病。
19岁，冯特中学毕业。他当时觉得医学专业待遇不错，便报考了图宾根
大学。
海德堡时期
1、1852年，他转入海德堡大学继续学习医学
• 融合 ：把若干心理元素融为一体。
• 相继性联想：即记忆的联想，如再认，回忆等。
• 联想的组合是被动的，机械的和低级的，只有统觉的组合是主动的， 内在的和高级的。（德国统觉心理学）
• 强调统觉的主动性与统合性，指出各种心理元素就是通过统觉形成与与原
有成分不同，具有新质特点的新复合体。
• 统觉就是把特定的心理内容由意识范围提升到注意焦点或意识中心的 过程，具有创造性综合的功能，类似于当代心理学所说的“选择性注意”
• 对颜色的考察
主要 理论
心身关系--------身心平行论
• 把心理过程和生理过程视为相互平行，独立存在的心身平行论，将心 理和身体看成是统一精神实体的两个方面。 • 心理不依赖于身体，不依赖于大脑，心理不是大脑生理产生的结果， 二者不存在因果关系。 • 一切的物理的或生理的事件与一定的心理的事件是相应的。所以，心 理学和生理学之间存在一定的相互辅助和相互补充的关系。
• 自然科学的三大发现：能量转换与守恒定律、细胞 学说与生物进化论。 • 物理学的研究：韦伯定律、费希纳定律。
生平
• 温宇娇
冯特
一个直冒傻气的孩子到伟大的心 理学人物的蜕变
• 冯特的简单介绍：
心理学家、哲学家
第一个心理学实验室的创立者
《生理心理学原理》是近代心理学史 上最重要的一部著作 他是系统研究民族心理学的第一人
生活的由简单向复杂变化的过程中是经常可以看到的,无论是知觉
的形成或思淮的深化运动中都有这种情况。
冯特心理学的古典内省
心理现象的特殊性表现在：
• 具有“主观性”：存在于一 定的主体属于主观现象;主观 现象本身除了主体本人是不 能为别人所观察得到
• 比物理现象、化学现
内省法
＋
实验法
象更不稳定的特点
实 验 内 省 法
• 冯特强调一切知识必须建立在观察和实验的经验事实基础
上，应当抛弃关于经验以外的物质与精神何者为第一性的
玄学争论，创立了科学心理学的方法和理论，符合哲学和 历史逻辑的必然结果。
• 冯特企图超越唯物主义与唯心主义之上，但实际上最终却把各种 哲学加以混合
科学背景
生理学研究成果
脑机能的研究：加尔颅相说、布罗卡大脑定位分区 学说。 神经生理学的研究：缪勒神经特殊能学说、神经冲 动传导速率的研究等。 感觉生理学的研究：赫尔姆霍茨视觉的“三色说” 和“四色说”、听觉的“共鸣说”。
2、1879年，他在莱比锡大学一个叫孔维特的房子里建立了一个小型的心理学实验室，这件事被
心理学家广泛认为是心理学诞生的标志。 3、1881年，冯特创办了《哲学研究》，这是世界上第一本实验心理学期刊。 4、1889年，他担任莱比锡大学的校长，铁钦纳、霍尔、卡特尔、蔡元培等都是他的学生。 5、1900-1920年，致力于研究民族心理学，并撰写了《民族心理学》。
情感---显示人的经验的主观内容，是感觉元素的补充。
感觉与情感是相互联系的，简单的情感伴随着感觉而产生。
情感三维说
• 愉快--不愉快 • 紧张--松弛 • 兴奋--沉静
• 某种感情极可能表现出所有的向度，也可 能表现出其中的两个向度，还可能只属于 其中的一个向度。
心理复合体----由基本心理元素结合形成的复合体
的；联想中的相似律和接近律。
• 机械主义
笛卡尔—提出唯理论原则，认为人的知识不是来源于感觉经验， 而是来源于理性，理性的演绎是唯一正确的方式。作为理性表现 的知识和能力是先天就有的，主张天赋观念论。 19世纪开始，以机械主义、经验主义和实证主义为发展线索的 被人们称为“科学主义”的哲学思潮，成为一股影响各个学科 发展的强大力量。