高中英语课程设计

高中英语课堂课程设计

Unit 3 Celebration

Reading: Festivals

一.教学内容分析

1.课程分析

本课的中心话题是“节日”，具体涉及“中秋节”、“元宵节”、“端午节”，节日的来源等相关知识，这为本节课的阅读教学做好了很好的铺垫。本课“Festivals”属第二课时，由“读前”、“阅读”和“读后”组成。通过本节课的学习，让学生了解更多关于节日的知识，了解更多的传统节日，学会运用更多的单词，句型，语法，通过系列阅读，提高学生的阅读理解能力等。

2.教材分析

本教材为普通高中课程标准实验教科书《英语1必修模块》，是课程改革的新教材，在本书的开篇部分，设计了有关英语学习方法的内容，在每个单元中，都提供了大量的参与，实践，探究，交流与合作的机会，渗透了对英语技能策略的训练，以帮助学生找到学习英语的有效方法。为学生提供体验学习语言的乐趣，帮助他们获得语言学习的方法，促进语言交流能力。

二.对学生学习的分析

本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们已具备一定的知识，对知识充满了浓厚的兴趣，同时他们有着丰富的想象力和活跃的思维，具有一定的分析和解决问题的能力，掌握了很多基本的词汇，句型，语法，词组等，也具有了一定的写作功底，具有了一定的阅读量，学习主动性强，能够积极配合老师的指令完成本堂课的学习任务。

三.教学目标的阐述

1.认知目标

（1）会用英语表达中国传统节日的说法（2）了解传统节日的来源，发展和习俗等（3）熟练运用文中所学生词（如：burn down destroy decorate boil

serve take part in sticky include ）（4）学会被动语态（the Passive）的使用（一般现在时：am/is/are+过去分词现在进行时：am/is/are+过去分词一般过去时：was/were+过去分词现在完成时：have/has+过去分词）

2.技能目标

（1）通过系列阅读提高学生的阅读理解能力（2）学会熟练地使用重要的词组及句型（all kinds of be made with be decorated with take part in 等）

3.情感目标

通过本节课的学习，让学生了解传统节日的相关知识，进一步使用英语谈中国的传统文化。

四.教学设计的理念

突出听说读写语言技能的培养，不能只注重单词教学或语法教学等，这样学生的听说读写技能得不到有效且全面的的培养，所以我采取每单元单词提前集中教学，然后集中讲解课文知识点，并进行相应的语言训练的方法，使每一课时少些时间进行机械操练，有充分的时间进行语言技能和语言能力的培养。

五.教学策略的选择

1. 教授法

教师通过口头语言，辅助以板书、PPT等媒体向学生传递语言信息，是一种教师讲、学生听的活动。主要优点是能在短时间内让学生获得大量系统的科学知识；缺点则是学生比较被动，师生都难以及时获得反馈信息，个别差异也很难全面照顾。

2. 演示法

通过借助实图片或使用投影等手段，将要感知的过程或要学习的技能记录下来播放、演示，通过不同形式的直观化方式，增强学生的感性认识或在已有理性认识的情况下，再通过感性材料深化理性的认识。借助现代教学媒体（PPT），可以化静态为动态，因而其逼真程度和直观程度更高。

3. 讨论法

在教师的指导下，由全班或小组学生围绕某一问题进行交流、切磋，从而相互学习。这样既可以发挥教师的主导作用，也可以有效地体现学生的主体地位，是师生交流最为直接的一种方法。学生在群体思考过程中，相互启发、相互激励，可以有效地加深学生对所学知识的理解。

六．教学准备

多媒体，投影仪，录音机，黑板

七．教学过程的设计

1.step Ⅰ（3分钟）

创造环境，提问问题：

What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season?

2.stepⅡ（17分钟）

（1）导入：通过多媒体呈现给学生关于中国传统节日的图片，让学生观察，然后让学生用英语描述所看到的图片内容。（3分钟）

（2）通过图片引出新单词：the Mid-Autumn Festival the Lantern Festival the Dragon Boat (2分钟)

（3）用录音机播放新单词，并让学生集体朗诵新单词（7分钟）

（4）做游戏（根据PPT上所给的图片一人比划另一人猜出这个单词，或一人用英语说出图片的意思，另一个人猜出这个单词）（5分钟）

3.stepⅢ（13分钟）

While-reading(阅读)

（1）fast reading (快速阅读，3分钟)

Ask the students to read the passage quickly and match the paragraphs with the main ideas

(2)careful reading (细读，7分钟)

教师活动：要求学生认真阅读课文，寻找相关信息

1）List all the festivals that are learned in the text

2)Find the right time when every festival occurs

3)Find the way that people celebrate every festival

学生活动：学生思考并讨论上述问题，然后向全班汇报（3分钟）

4.stepⅣ（7分钟）

Language study (语言学习)

There are some useful words and expressions the students should learn to use in the passage (本课中学生应学会使用的单词和习惯表达)

celebrate lunar month burn down be +过去分词 bean paste all kinds of 形容词最高级 be made with be decorated with light bulbs take part in

5.stepⅤ（3分钟）

Listening and consolidation （听课文）

Play the tape for the students to listen and follow. Pay attention to the pronunciation and intonation.

教师活动：教师放课文录音带

学生活动：学生跟读课文，并注意语音语调

6.stepⅥ（2分钟）

Discussion and Homework (讨论和作业布置)

（1）为了培养学生对传统节日的认识，让学生思考讨论下列问题：

a.Do you think too much money is spent at festival times ? Why or why not ?

b.Which festival in China is most important for children ? Young people ? Old people ? Women and men ?

Ⅶ.The resign of the writing on the blackboard 板书设计

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Phrases: