2019精选教育课内阅读指导 2下雪的声音
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课内 阅读指导
像春风拂面而过的声音吗？……下雪的声 音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。
像小鸟展翅飞逝的声音吗？……雪花旋转着舞 姿翩翩而至，袅袅婷婷……
当你面对满天的玉片…… 下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来， 伏在你的耳边窃窃私语…… 下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护……
啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如 用心去感受。 （《下雪的声音》第5-10段）
把“下雪的声音”带来 的感受比喻成“慈爱母 亲的呵护”，写出了下 雪声音给人带来的温暖、 贴心的感觉。
关联词美
啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听， 不如用心去感受。
表示选择关系的关联词， “用耳朵倾听”只能听到 时隐时现的自然之声，而 “用心”却可以感受到充 满爱与美的世界。
考试类型
1.读句子，读拼音，写生字 2.词语综合运用 3.句子练习 4.课文回放，完成练习
用词美
像春风拂面而过的声音吗……鸟儿永远 是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷 婷，你必然会听到那伴舞的音乐了……好像有至 亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语， 告诉你一个欣喜的消息。
下雪的声音不急不躁，不 轻不重，非常唯美的特点； “窸窸窣窣”“窃窃私语” 写出了下雪的声音非常细 小的特点。
技巧点拨：需要细读课 文，找到相关语句，从 中选择词语。找到词语 后，要理解词义，然后 把符合要求的写出来 。
5.“像小鸟展翅飞逝的声音吗？”是 比喻句吗？为什么？
答：不是。比喻需要二者之间有相似点，这里作者 明确说“不”意思是不像，没有相似点就不能构成 比喻。这里的“像”也不表比喻，而是表示比较。
修辞美
像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了， 倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔， 和你亲近着。
像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远 是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅 婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。
这两节都是运用 设问的修辞手法， 表现春风的特 点——快。
修辞美
下雪的声音，好像慈爱母亲的呵 护，她用柔暖的胸怀拥着你。
用心去感受雪
用词美
像春风拂面而过的声音吗……下雪 的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着…… 鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩 而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音 乐了……好像有至亲好友窸窸窣窣地走来， 伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的 消息。
“黏着”“亲近 着”“至亲好友”这三 个词让我们感受到雪给 人们带来的亲切感。
技巧点拨：对比就是把两
种相反相对的事物或者一
个问题相反的两个方面放
在一起进行比较。
3. 选文第一段写出了下雪声音的特 柔和缓慢
点
；第持二续段时写间出较了长下雪声音
的特点。
技巧点拨：借助课文的文字 材料和作者的写法进行分析。 这里运用的是对比手法，对 比出来的不同就是答案。
4. 选文虽然是写下雪的声音，但是对雪的形态写得 也很好，请选出文中描写雪的形态的词语。 黏着 亲近 旋转着 翩翩而至 袅袅婷婷
技巧点拨：要熟悉比喻修辞的 特点，根据它的特点进行判断。 比喻要求有本体、喻体、比喻 词。本体、喻体之间必须有相 似点，才能用比喻词连接。
背诵技巧
朗读课文要在理解课文意境的基础上 进行,注意体会文中作者的用词和修辞手法，以 及在此基础上联想词句所展现出来的唯美雪景。 背诵时,在理解的基础上更容易背诵。
课文回放，完成练习
像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，
倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你
亲近着。
像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急
匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你
必然会听到那伴舞的音乐了。
1.文中“倏忽”的意思是
再给它
找一个近义词
。“翩翩而至”在文中写
了
，再用它写一句
再给
它找一个近忽义然词
。“翩翩而至”
在文雪中花写姿态的轻盈优美
了 一群蝴蝶扇动着翅膀，翩翩而至 ，
再用它写一句
话：技巧点拨：词语的理解要结 合语境。写话，。知道词义了，
再创设一个能和词语含义一
致的语境，把词语用上就可
以啦。
2. 选文中把下雪的声音分别跟春风拂面而过的声音
和 小鸟展翅飞逝的声音
做
下雪的声音分别跟 做了对比。 3.选文第一段写出了下雪声音 第二段写出了下雪声音 的特点。
和 的特点；
4.选文虽然是写下雪的声音，但是对雪的形态 写得也很好，请选出文中描写雪的形态的词语。
5.“像小鸟展翅飞逝的声音吗？”是比喻句吗？ 为什么？
课文回放，完成练习
1. 文中“倏忽”的意思是很快
像春风拂面而过的声音吗？……下雪的声 音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。
像小鸟展翅飞逝的声音吗？……雪花旋转着舞 姿翩翩而至，袅袅婷婷……
当你面对满天的玉片…… 下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来， 伏在你的耳边窃窃私语…… 下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护……
啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如 用心去感受。 （《下雪的声音》第5-10段）
把“下雪的声音”带来 的感受比喻成“慈爱母 亲的呵护”，写出了下 雪声音给人带来的温暖、 贴心的感觉。
关联词美
啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听， 不如用心去感受。
表示选择关系的关联词， “用耳朵倾听”只能听到 时隐时现的自然之声，而 “用心”却可以感受到充 满爱与美的世界。
考试类型
1.读句子，读拼音，写生字 2.词语综合运用 3.句子练习 4.课文回放，完成练习
用词美
像春风拂面而过的声音吗……鸟儿永远 是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷 婷，你必然会听到那伴舞的音乐了……好像有至 亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语， 告诉你一个欣喜的消息。
下雪的声音不急不躁，不 轻不重，非常唯美的特点； “窸窸窣窣”“窃窃私语” 写出了下雪的声音非常细 小的特点。
技巧点拨：需要细读课 文，找到相关语句，从 中选择词语。找到词语 后，要理解词义，然后 把符合要求的写出来 。
5.“像小鸟展翅飞逝的声音吗？”是 比喻句吗？为什么？
答：不是。比喻需要二者之间有相似点，这里作者 明确说“不”意思是不像，没有相似点就不能构成 比喻。这里的“像”也不表比喻，而是表示比较。
修辞美
像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了， 倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔， 和你亲近着。
像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远 是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅 婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。
这两节都是运用 设问的修辞手法， 表现春风的特 点——快。
修辞美
下雪的声音，好像慈爱母亲的呵 护，她用柔暖的胸怀拥着你。
用心去感受雪
用词美
像春风拂面而过的声音吗……下雪 的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着…… 鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩 而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音 乐了……好像有至亲好友窸窸窣窣地走来， 伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的 消息。
“黏着”“亲近 着”“至亲好友”这三 个词让我们感受到雪给 人们带来的亲切感。
技巧点拨：对比就是把两
种相反相对的事物或者一
个问题相反的两个方面放
在一起进行比较。
3. 选文第一段写出了下雪声音的特 柔和缓慢
点
；第持二续段时写间出较了长下雪声音
的特点。
技巧点拨：借助课文的文字 材料和作者的写法进行分析。 这里运用的是对比手法，对 比出来的不同就是答案。
4. 选文虽然是写下雪的声音，但是对雪的形态写得 也很好，请选出文中描写雪的形态的词语。 黏着 亲近 旋转着 翩翩而至 袅袅婷婷
技巧点拨：要熟悉比喻修辞的 特点，根据它的特点进行判断。 比喻要求有本体、喻体、比喻 词。本体、喻体之间必须有相 似点，才能用比喻词连接。
背诵技巧
朗读课文要在理解课文意境的基础上 进行,注意体会文中作者的用词和修辞手法，以 及在此基础上联想词句所展现出来的唯美雪景。 背诵时,在理解的基础上更容易背诵。
课文回放，完成练习
像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，
倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你
亲近着。
像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急
匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你
必然会听到那伴舞的音乐了。
1.文中“倏忽”的意思是
再给它
找一个近义词
。“翩翩而至”在文中写
了
，再用它写一句
再给
它找一个近忽义然词
。“翩翩而至”
在文雪中花写姿态的轻盈优美
了 一群蝴蝶扇动着翅膀，翩翩而至 ，
再用它写一句
话：技巧点拨：词语的理解要结 合语境。写话，。知道词义了，
再创设一个能和词语含义一
致的语境，把词语用上就可
以啦。
2. 选文中把下雪的声音分别跟春风拂面而过的声音
和 小鸟展翅飞逝的声音
做
下雪的声音分别跟 做了对比。 3.选文第一段写出了下雪声音 第二段写出了下雪声音 的特点。
和 的特点；
4.选文虽然是写下雪的声音，但是对雪的形态 写得也很好，请选出文中描写雪的形态的词语。
5.“像小鸟展翅飞逝的声音吗？”是比喻句吗？ 为什么？
课文回放，完成练习
1. 文中“倏忽”的意思是很快