伯牙绝弦语文PPT课件
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摔碎瑶琴凤尾寒, 子期不在对谁弹! 春风满面皆朋友, 欲觅知音难上难。
总中这我结篇们文应章该让怎我样们做感?受到了什么?生活
《伯牙绝弦》这篇文章让我们感受 到了古代语言的精美,我们在以后的 学习中要多积累记诵,同时更让我们 感受到了朋友间真挚的友情。在生活 中我们多一些关爱帮助朋友,相信你 的好朋友会越来越多!也希望你们以 后更加珍惜同学之间的友谊。
• 伯牙弹琴的时候,心里想到高山,钟子 期(听了)说:“太好了!简直就像高 大的泰山啊!”
• 志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮 若江河!”
• “洋洋”,广大。
• 伯牙心里想到流水,钟子期说:“妙极 了!这琴声 宛如 奔腾不息的江河!”
• 伯牙所念,钟子期必得之。 • “所念”,所想到的。“得”,懂得。
志在流水,钟子期曰: “善哉,洋洋兮若江河!”
伯牙鼓琴
志在大江 • 加志纯在文小字溪
志在春花 志在秋月 志在红日 志在白雪
钟子期曰
善哉,滚滚兮若波涛 善哉,淙淙兮若流水 善哉,萋萋兮若芳草 善哉,皎皎兮若玉盘 善哉,圆圆兮若火球 善哉,皑皑兮若瑞玉
伯牙所念,钟子期必得之。
品味知音情
大家不妨设想一下,伯牙是当 时著名的音乐家,在遇到钟子期前 ,会缺少赞美吗?那为什么偏偏视 钟子期为知音呢?
(1)俞伯牙这个时候的心情怎么样?(悲痛) 为什么他这样痛苦? (知音死了)
(2)为什么伯牙把子期视为自己唯一的知音呢? 因为只有子期听懂他的琴声,理解他的心意
(3)最后俞伯牙做了什么极端的事情? 破鼓绝弦,终生不复鼓。
这个故事,让我们感受到了伯牙和钟子期这对 知音那种比山高比水深的—— 深情厚谊!
• 不管伯牙心里想到什么,钟子期都能准 确地道出他的心意。
• 子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝 弦,终身不复鼓。
• “谓”,觉得。“知音”,理解自己心 意、有共同语言的人。“破琴”,把琴 摔碎。 “复”,再,重新。
• 子期死后,伯牙觉得世界上再也找不到 知音了,于是,他把琴摔碎,终身不再 弹琴了。
反复朗读,思考问题
• 1、文中哪些地方可以体现 钟子期是伯牙的知音?
感悟知音
伯
无论伯牙 弹琴的时候心 里到什么,钟 子期一定知道
钟
牙 所
子 期 必
念心里想的
,
他的心意。
得 准确理解
之
心情: 激动,。兴奋,喜悦,快乐
伯
钟
牙
子
善
期
鼓
善
琴
听
,
。
伯牙鼓琴,志在高山,钟子期 曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”
板 书:
高山
泰山
流水 (鼓琴)
江河 (听)
伯牙
知音
子期
绝弦
拓展阅读
伯牙学琴
春秋时期,有一个人名叫伯牙,随成连先 生学古琴。他掌握了各种演奏技巧,但是老 师感到他演奏时,常常是理解不深,单纯地 把音符奏出来而已,少了点神韵,不能引起 欣赏者的共鸣。老师想把他培养成一位真正 的艺术家,有一天,成连先生对伯牙说: “我的老师方子春,居住在东海,他能传授 培养人情趣的方法。我带你前去,让他给你 讲讲,能够大大提高你的艺术水平。”于是 师徒两人备了干粮,驾船出发。到了东海蓬 莱山后,成连先生对伯牙说:“你留在这里 练琴,我去寻师父。”说罢,就摇船渐渐远 离。
• 绝:断绝。 • 鼓:弹。 • 志在高山:心里想到高山。 • 哉:语气词,表示感叹。 • 峨峨:高。 • 哉:语气词,相当于“啊”。 • 洋洋:广大。
• 课文翻译:
• 俞伯牙擅长弹琴,钟子期擅长于倾听。俞 伯牙弹琴的时候,心里想到高山,钟子期 听了赞叹道:“好啊!这琴声就像巍峨的 泰山(屹立在我的眼前)!”俞伯牙心里 想到流水,钟子期说:“弹得真好啊,这 琴声宛如奔腾不息的江河(流过我的心 中)!” 俞伯牙心里想到什么,钟子期都 能准确地说出他心里想的。钟子期去世后, 俞伯牙觉得世界上再也没有比钟子期更了 解自己的知音了。于是,他把自己最心爱 的琴弦挑断,把琴摔碎,终生不再弹琴。
当伯牙听到别人那些空虚、肤浅的 赞美的时候,你能体会到他是什么心情 吗?
伯牙独自一人 来到山间排遣内心 的孤独和寂寞,他 万万没想到,此时, 此地,此人,钟子 期,一个山野村夫 却能听得懂他的琴 声。
伯牙和子期多么 想像高山和流水一样 相伴相随永不分离, 他们相约来年再相见 ,一年以后伯牙乘着 一叶扁舟来到去年相 见的地方的时候,等 待他的不是子期的人 而是子期冰冷的墓碑 ,他把对子期的千言 万语都化作了琴声。
描写友谊的名言佳句:
人 生
得
有朋自远方来,不亦乐乎。
一 知
——《论语》
己
海内存知己,天涯若比邻。
足 矣
——王勃 《送杜少府之任蜀州》 ,
斯
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
世 当
——高适 《别董大》 以
同
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 ——李白 《赠汪伦》
——
怀 视 鲁之
迅。
课后作业:
• 搜集描写友谊的名言佳句和表现朋友之间 纯真友谊的小故事 。下次上课给同学Biblioteka Baidu读 一读,讲一讲?
• 朗读课文,并背诵默写课文。用自己的话 翻译原文。
• 抄写字词解释,熟悉字词用法。
• 读一读,说出下列句子的意思。
(1)伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰: “善哉,峨峨兮若泰山!”
(2)伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦, 终身不复鼓。
作业: 1、课外积累古今表现真挚友谊的故事。 2、搜集古今交友名句。
语言积累
杨柳 (依依) 清风(徐徐) 波涛(滚滚) 炊烟(袅袅) 春雨(潇潇) 红日(圆圆)
芳草 (萋萋) 明月(皎皎) 流水(淙淙) 白云(悠悠) 秋雾(蒙蒙) 白雪(皑皑)
艺术的魅力
• 本组教材是以感受“艺术的 魅力”为专题来组合课文的。 选编的《伯牙绝弦》 《月 光曲》 《蒙娜丽莎之约》 《我的舞台》四篇课文情真 意切,文质兼美,从不同的 角度折射出艺术的魅力。
“世再无知音”
钟子期死了,伯牙再也 没有了知音,再也没有人能 真正欣赏自己的音乐,理解 自己的感受,所以他决定 “绝弦”。同时他的举动也 是对知音的悼念。
忆昔去年春,江边曾会君。 今日重来访,不见知音人。 但见一抔土,惨然伤我心! 伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。 来欢去何苦,江畔起愁云。 此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!
• 过了十天,成连先生还没回来。伯牙在岛 上等得心焦,每天调琴之余,举目四眺。 他面对浩瀚的大海,倾听澎湃的涛声。远 望山林,郁郁葱葱,深远莫测,不时传来 群鸟啁啾飞扑的声响。这些各有妙趣、音 响奇特不一的景象,使他不觉心旷神怡, 浮想翩翩,感到自己的情趣高尚了许多。 伯牙产生了创作激情,要把自己的感受谱 成音乐,于是他架起琴,把满腔激情倾注 到琴弦上,一气呵成,谱写了一曲《高山 流水》。
音乐欣赏《高山流水》
解题
“伯牙绝弦”是什么意思?
• 伯牙绝弦:绝,断绝。伯 牙因为子期死了,就把琴 摔碎,再也不弹琴了。
观图识人
(1)图中俩人是谁? 俞伯牙 钟子期 (2)他们正在做什么?
伯牙在弹琴,钟子期在倾听 (3)你们是怎么知道的?课文那一句道明了 这两个人的特长?
“伯牙善鼓琴,钟子期善听”
翻译课文
• 结合课文下的注释,翻译 课文。大家两人一组互相 翻译给对方听,找出你不 理解的词语或句子,向老 师求教。
• 伯牙善鼓琴,钟子期善听。
• “善”,善于,擅长。 “鼓”,弹。 • 伯牙善于弹琴,钟子期善于欣赏。
• 伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善 哉,峨峨兮若泰山!”
• “善哉”,太好了。“峨峨”,高。 “兮”,啊。“若”,好像。
伯牙 :名瑞,伯 牙是他的字,春 秋战国时期楚国 郢都(今湖北荆 州)人, 晋国的上 大夫,春秋时著 名的琴师,被人 尊为“琴仙”。
文言文学习方法
△ 读出古文的味道
△ 借助注释和工具书理解意思
△ 合作学习
朗读课文,注意停顿
伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。 伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善 哉,峨峨兮/若/泰山!”志在流水, 钟子期曰:“善哉,洋洋兮/若/江 河!”伯牙/所念,钟子期/必得之。 子期死,伯牙/谓/世/再无知音,乃 /破琴/绝弦,终身/不复鼓。