为教而学——读陶行知《以教人者教己》有感

要 弄 明 白 ，融 会贯 通 ：对 于 学生 即将 要 扶 活 动 ，通 过 “小 老 师 “进 行 互 帮 互 评 学生 不节 约水 电 ，那 怎 么会有 用７同
做 的事情 ，教 师也 必须 带头 起 表率 作 学 。慢 慢地 ，我 发 现通过 这样 一对 一 的 样 地 ，要 求 学生 衣 冠整 洁 ，自己却蓬 头
二 、教 师应做 到有 形 的身教
那 么即 使 嘴上讲 得 再好 听也 不会 有 人
言 之有理 。教 师是社 会发展 的灵魂 ，做
模仿 是孩 子 们 的 天性 。 婴儿 从 呱 理会 。由此 可 以想象 ，教 师 的身教是 多
教 师 的 人 ，必 须 天 天 学 习 ，天 天 进 行 再 呱 坠地 开 始 ，到 牙 牙学语 ，到 现在 的 入 么 的 重 要 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
呢？因为要 教学生 ，所 以他 自己便不 得 收知 识最 快 的 时期 ，教 师 的一 举 ～ 动 那就 得 走进 他们 的生 活 ，和他 们 一 起
不 格 外 明 白 了 。 “
会潜 移 默化 地 影 响着他 们 ，教 师必 须 玩 ，和 他 们 一 起 ”疯 “。
“以教人 者教 己 ”效 力确 实大 。最 在 学 生 面前 树 立一 个高 大 的形 象 ，否
教育 。要活 到老 ，学 到老 ，。才 能有教 学 校 学 习 ，都 会把 所 有他 看 到 、听 到 、摸
身正 为范。作 为 人 民教师 ，自己首
之 乐而 教学 之苦 。。他告 诫教 师要做 不 到 的 ，或 是被 要 求 的 ，都认 为是他 学 习 先要做 到 自尊 、自重 、自爱 、自慎 ，要 加
应 做 到 以下 几 点 ．
也 把 相 关 的知识 点 弄得 更清 楚 了。我 约粮 食 ，自己却把 吃 不完 的馒 头 扔 掉 。
一 、 教 师应做 到有声 的言 教
想 ，这 不 就 是 “以 教 人 者 教 已 ”吗
如此 种 种 ，教 师严 于 律人 却 宽 以待 己 ，
陶 先生指 出 ：”言教 ，要 言 之有 物 ，
落 伍 的教 师 ，对 自己的专 业 要精 益 求 的对 象 ，这其 中 既包 括成 人 们 有意 给 强 自身 的思 想品格 的修 养和 锻 炼 。要
精 ，要敢 干 攀登 高峰 。“师者 ，传 道 授业 予孩 子 的 各种 刺激 和 学 习环 境 ，也 包 让 学 生 从 我 们 教 ９币表 里 如 一 的 言 行
学 ▲ 教而．● － 一鞠惑 者 人一●嚣Ｊ［义， ◆１ ．＾胖１ ¨一 一。． 用。看了陶先生提出的”以教人者教己 帮扶，不仅后进生的成绩有所提高，连 垢面：要求学生不打人不骂人，自己却
”这一 观 点 ，我 认 为教 师在 教育 教 学 中 中上 等 的学 生 因为 要 为 后 进 生 讲 解 ， 在 教 育学 生 时动 了拳脚 ：要 求 学 生 节
解 惑 ，学 生对 教 师 的 ”言 ”还 是 比较 括 无意 间流露 的事 物 。这 “无 意 间流露 上 ，特 别 是 行 为 规 范 上 感 到 可 亲 、可
有 依赖 性 的 。教 师要 给 学 生一 个正 确 的事 物 “，有 可能 就包 括 一 些不 适合 他 敬 、可学 。 这样 ，教 师的话 ，学 生 会 听 ：
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所 谓 ”以教 人 者 教 己 “，也 就 是 教 班 上 中等 之上 的学 生 与后 进 生结 成 对 楷模 的作用 。 而如 果 教 师对 上述 状 况
师 自身对 学 生 即将 学 习的 东西 ，得 先 子 ，每 天腾 出一 点时 间 给他 们进 行 帮 也 司 空见惯 ，熟 视 无睹 ，却还 在 那里 批
的 引 导 。
们 学 习（模 仿 ）的行 为 习惯 。但 因为年 教 师 的 管 ，学 生 会 服 ；教 师 指 引 的 路 ，
陶 老在 这篇 文章 中 ，讲 了 ”邵 先生 龄 的 差异 ，孩子 们 的是 非 观念 差 ，不 能 学 生才 会走 。
教 纳税 计算 ”这 个例子 ：
很 好地 判断 对与 错 ，对 某些 成 人 的行
对于 很 多教 师而 言 ，要做 到这 一
近 ，我 在 班 里开 展 了 ”小 老 师 ”的 活 则会 误人 子 弟。比如 ，当我 们 发现水 龙 点 却确 实 有点 放 不下 架 子 。他们 总 以
动 。班 上学 习能 力差 ，基 础薄 弱 的学生 头在 滴 滴答 答 地 滴水 ，就 随手 拧 紧 ：当 为 教 师就 应 该 是 像 古 代 的 “夫子 ”一
己。他 是用 教大 家 的材料教 自己。他年 劣 的 。
问题 。学 生 的心思 是细腻 的 ，要 想找 到
年纳 税 ，但 是 ，总 没有 明 白其 中 的内
教 师 遇 到 这 样 的 问 题 时 该 怎 么 适合 学 生 的教 学 方式 ，就 得 了解 他 们
幕 ，今年 为什 么就 弄得 这 样彻 底 明 白 办 当然得 以身作 则 。小学 生正 处在 接 的需 求。如何 才 能知道 他们 的需 求呢 ？
三 、教 师应做 到 “解 放 自己 “
”邵 先生 因 为要 教大 家计 算 纳税 ， 为和 语言 的模 仿 也 是无 选 择性 的。 比
学 生 们 最 需 要 的 是 什 么 ，只 有 学
所 以就去 搜 集种 种 材料 ，并把 这 些材 如 ，我们 班上 有 的学 生 会跟 大 人学 说 生 自己清楚 。随着 新课 改的推 进 ，小 学
料 融 会贯 通 起 来 ，然 后和 盘托 出 ，教 大 脏话 ，还 在 学校 里肆 无 忌惮 地 炫耀 他 语 文越 来 越 受到 大 家 的重 视 。如何 上
家计 算。他 因为要 教大 家 ，所 以先教 自 新学 到 的 “知识 ”。这种 影 响是极 其 恶 好一 堂 语文 课 ，也 是许 多 老 师 关注 的