论科学家的社会责任

论科学家的社会责任

作者：王姝

在中国“赛先生”概念诞生一百周年之际，潘建伟、饶毅、韩启德共同署名发表的文章——《科学的担当》引起关注。文中明确提出，“发展科学文化、为社会传播科学、帮助公众提供专业判断、启迪青少年的好奇心和科学梦想，是科学家的社会责任。”

研究显示，具备科学素质公民对科学技术持更加积极的态度，对科技的发展、科技与自然的关系的态度更趋理性。只有让公众了解科学，才能理解科学，从而正确地支持科学向前发展。从这一角度来说，科学传播作为一项职责，是由科学家职业本身的特点决定的。

科学家作为进行科学探索和技术研究的专业人员，是科学知识的发现者，科学方法的实践者，科学思想的保有者，以及科学精神的传承者。相比于科学知识的易于传播，科学方法、科学思想、科学精神因其抽象性，在众多的传播方式中，常常会随着对科学内容的突出而遗失，然而它们又恰恰是科学的本质所在，是科学的核心内容，更是科学文化的重要组成部分。如果说哪个群体最适合进行科学传播活动，科学家当仁不让。

现阶段，提高我国公民科学素质的必要性，已经不仅仅停留在增加知识量、开阔眼界、减少愚昧、防止受骗这些层面。著名知识经济学家保罗·罗默（Paul Romer）指出：知识的生产、应用和扩散的效率与知识的积累以及人力资本正相关，而正是在这两点上发展中国家与发达国家存在着较大的差距。换句话说，公民科学素质的水平决定着建成创新型国家、建设世界科技强国的人力资源基础。伴随着知识经济时代的到来，劳动和知识的结合将达到新的水平。国民素质，特别是国民的科学素质，已成为现代社会发展进步的最根本的制约因素。

据中国科协公布的资料显示，2018年我国具备科学素质公民的比例为8.47%，对比2010年的3.27%，以及2015年的6.20%，可以得知我国公民科学素质在稳步提升。但与

2020年公民科学素质达到10%的目标仍有距离，而10%是世界公认的跨入创新型国家的基本门槛。

“士不可以不弘毅，任重而道远。”在建设创新型国家的关键时期，提高我国公众的科学素质，不仅是一项迫在眉睫的任务，更是一项意义深远的工作。要做好这项工作，科学家不能缺席。而公众对科学技术的理解、支持和参与，将成为国家科技发展的强大动力。